高三英語教師新學期工作計劃範文
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候開始制定
高三英語教師新學期
一、指導
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》,針對學生實際,密切關注20xx年英語高考的動向,及時採取應對策略;認真研究教學方法、優化教學過程,透過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識
二、複習教學
(一)加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》,《xx省高中英語課程教學要求》和《考試說明》,明確複習教學要求。關注xx省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化,關注20xx年高考英語聽力考試變化,關注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題,把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區高考英語試題,20xx年高考英語試題,特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。
3、研究高考資訊和考試動向。及時瞭解20xx高考動態,適時調整複習
4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的複習
(二)繼續夯實基礎
1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞彙的和外延,特別是動詞的用法。注意詞彙分級,區別對待。優化詞彙的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。透過造句
2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的
(三)培養應試能力
1、透過閱讀練習,加強對語
2、透過
3、透過聽讀詞彙,跟讀課文,聽力試題模擬訓練等多種形式的練習,加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合,精聽與泛聽相結合,培養學生耳感。
(四)提高複習實效
1、精選複習材料,提高複習效率。強化訓練,幫助學生熟悉和掌握英語高考詞彙的用法,教會學生解題的方法,形成規範答題的習慣,打好學生基礎,努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。
2、關注非智力因素,放大複習效益。構建和諧教學氛圍,關心學生身心健康。
三、時間安排
(一)
繼續一輪複習,完成對課本詞彙句型語法的複習。
(二)
二輪複習,專題訓練含閱讀、語法、詞彙以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和
(三)4月中旬到5月中旬前爲綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,幫助學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題,積累解題經驗,確保該得到的分不丟失。
(三)5月中旬後到高考前爲衝刺調整階段
逐日細化複習迎考安排,精選精講試題,指導學生複習迎考的方法,調整學生的心態和生物鐘,確保他們以最佳狀態參加高考。
四、重點難點分析:;
1、詞彙的積累
2、重點詞組的學習
3、重點句型的運;
4、
一、指導
二、總體目標本學期是高三上學期,是以課本爲藍本來複習的一個過程,是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪複習中,我們主要是以詞彙、詞組及重點句型爲主,讓學生可以多積累,慢慢的積少成多,他們自己也可以比較有信心。三。學生情況分析我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀,主要存在的問題是:多數學生基礎不紮實,普遍存在單詞積累太少,英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性,好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差,閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞彙,完形填空,閱讀理解得分率較低,尤其是完成句子,無從下手。說明學生的語法功底薄弱,局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規範現象,多數學生不具備英語學習能力。
高三英語教師新學期
一、指導
以教學大綱,考試說明爲依據,以新課程標準爲準繩,以教材爲基礎,制訂詳細周密的複習計劃,切實搞好高三英語複習工作。密切關注高考動態,聯繫學生實際,透過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。
二、學生基本情況分析
英語學科歷來是成績較弱的一個科目,如果一個學生的語言基礎沒打好,那麼到了高中尤其到了高三體現英語綜合運用能力時期,他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的.問題。
1)基礎知識薄弱。這一問題比較嚴重,學生們詞彙量少,對於詞彙及其用法,基礎語法等掌握得不夠紮實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2)閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關,許多學生只單純背單詞,而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀,這與高三階段以培養和提高閱讀理解能力爲主的教學要求是背道而馳的。
3)
透過上學期期末考試成績來看,學生英語成績普遍不夠理想,且相當一部分學生不重視英語,所以在複習過程中要注重落實考點,激發學生的英語學習熱情,逐步培養學生英語能力,全面提高學生成績。
三、具體計劃
1、完成必修和選修8冊課本的複習。以書本爲載體,配以《步步高大一輪複習》和《雙語報》複習已學詞彙,着重夯實學生基礎詞彙,短語,句型的基礎,並注意查漏補缺。第一輪複習的目的在於夯實基礎知識,是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥,更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作,強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄,以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習,再次夯實、補遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓練。高考英語聽力分值15分,而且是學生容易拿分的項目,這就要求學生多練習聽說。計劃每週安排一個早讀在班上和一節課在電腦室進行聽說訓練。要求任課老師對學生的語音,語調和朗讀進行有效的輔導。
3、複習每個單元的同時利用《步步高大一輪複習講義》,《雙語報》複習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子,讀懂英語文章的關鍵。
4、複習每個模組的同時,配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空,語法填空,閱讀理解,書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練,努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。在複習過程中着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次
5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續落實培優補弱計劃,特別注重擴大優生面,促進年級英語學科教育質量的整體推進。
四、明確要求,提高教學效率
1、在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》,努力準確把握複習的重點、難點和高考知識考點的分佈情況並認真研究
2、降低教學起點,面向全體學生。教學起點的確定要依據學生的實際情況確定,不同基礎的班級要有不同的高考目標定位,運用不同的教學方法,努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力,學有所得,使教學效果最大化。各位老師務必瞭解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況,瞭解自己班級存在的差距,以加強教學工作的針對性。
3、調優教學進度,完善教學環節。高三課時緊任務重,怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性,教師應從學生的學習效果考慮,不盲目趕進度,該快則快,需慢則慢。一切爲提高學生成績服務。我們在複習中應對照高考要求對原單元內容進行整合,按“複習板塊”進行。突出句型、
4、加強教學反思,講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們要努力透過反思教學發現教學活動中存在的問題,及時調整教學
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃,科學安排教學進度,做到因材施教,因班施教。教師應指導學生安排好學習計劃,明確各階段學習要求,使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務,從上至下有條不紊地實現既定目標。
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