高三新學期教師工作計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的高三新學期教師工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三新學期教師工作計劃1

本學期是學生最爲關注的一年，也是決定着學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰高考，爲實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標

1、構建知識網絡體系，透過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好一輪專題複習，研究考試說明，捕捉高考資訊。本學期的教學任務主要爲完成高三第一輪複習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取XX年取得優異成績。

三、教學方法及其措施

（一）制定科學的複習計劃

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1、時間分配

半期考試前基本完成必修教材的主體複習，年底前基本完成選修教材的複習，一月作考前適應性練習。

2、知識有所側重

注意向重點章節傾斜，做到重點知識重點複習。

3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，並在培養學生學習的積極性上下功夫，儘可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步；認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。

4、整體複習與階段複習計劃相配套

整體複習計劃精確到月，階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度

5、適當調整，根據已完成的複習情況來調整計劃

強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等

7、鑽研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好複習

（二）建立知識網絡，確立教學專題

在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，然後按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等、在進行這些專題複習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規律，然後進行講解、在對各專題進行講解時要儘可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律

（三）選好用好複習資料

在高三複習中我們將以步步高爲複習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題衝浪等知識，是資料更加有利於學生全面掌握知識，瞭解高考考什麼，怎麼考等問題。

（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重複和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩週做一份綜合練習題爲最適宜、在模擬練習中將使複習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以透過綜合練習使之得到彌補、而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析、要有針對性的培養學生的解題能力。

如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化、同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什麼，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利於避免同樣的錯誤的重犯、教師廣泛蒐集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

另外，在練習中千萬要注意避免難題過多，起點過高；做練習題要重質量而不是數量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，透過做題掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距，在做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考後及時鞏固。

（五）認真備課，有的放矢

由於課堂複習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發揮學生的主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啓迪思維，點撥要害、教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯繫歸納，這樣才能清楚地啓發學生。備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

高三新學期教師工作計劃2

在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本着着眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。

一、具體情況分析及目標

在上學期的聯考中，17班及格率爲66、67%，18班爲42、55%;平均分分別爲93、12和83、77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。

本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。

二、教學內容及要求

本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞彙、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優等生，爲第二輪複習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基矗

三、課堂教學特殊原則

1、堅持“學生主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練2、堅持抓“主要矛盾”的原則

所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。透過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

四、總體安排

1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每週結合《英語週報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。

2、11-10、1月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3、2—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。

4、5月—高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。

五、具體措施

1、高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係，內容豐富，資訊量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習高考詞彙慣用法，課文以閱讀爲主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。

2、抓好詞彙複習

根據《高考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響着學生其他各方面能力的提高，因此一定要紮實、有效，爭取做到長效。

離高考還有一百多天，高三英語複習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好複習工作。具體安排如下：

一、早自習對學生的影響很大，如果能合理應用，可以對學生起到很大的幫助。所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮鬥。

二、對於作業，我儘量做到每天一練，試卷全批全改，並在每次考試後及時統計分析，掌握學生的學習情況，並逐一分析錯誤原因。

三、教學方面，我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：

1、3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養成良好的聽力習慣，並對學生較弱的方面進行強化訓練。

2、高考閱讀理解和完形填空佔了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每天兩篇閱讀一篇完型，並及時校對。

3、寫作是學生的另一薄弱環節，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然後再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩週一篇，並在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，並讓其自己改正以避免下次重犯。

4、對於高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元複習之後，我會進行單元測試，每個模組結束後，進行模組複習考試，以此來鞏固學生平日所學。

總之，我會盡最大努力與學生共同進退!

高三新學期教師工作計劃3

一、教學目標：

1、 以審美教育爲核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育於音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啓迪聰明，促進學生身心全面健康發展。

二、教學要求

音樂欣賞教學應以聆聽音樂爲主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。

1、 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

三、教學措施

面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識。

1、 強化治理，突出重點，抓住高考生命線。

2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平。

3、 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量。

4、 加強合作，優勢互補，共同提高。

四、教學內容

1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、透過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

3、透過欣賞音樂，使學生初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

4、透過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求

5、 欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

6、 欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

7、注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

五、教學進度安排

高三新學期教師工作計劃4

高三的時間已經是非常的緊迫了，學生們馬上就要迎來高考，在這一階段不管是學生還是老師都已經進入了緊急的備戰狀態。如何在新學期裏讓同學們的語文成績更上一層樓成爲了師生共同的問題，因此我在這一學期開始之前特意制定本工作計劃，希望能夠作爲指導使我圓滿完成新學期的教學工作。

一、xx班級學情分析

透過上個學期期末考語文成績來分析，不難發現我班學生的語文成績較之前整體都有一定程度的提升。但是從整體來說，在語文文學素養上的積累還不夠豐富，成績上有一定的不穩定因素。因此在這一學期最主要的目標就是加強同學們的文學素養培育，拉高文學底線，使成績穩步提升。在這一學期中，我將主要提高同學們對名著小說、古詩詞以及散文的閱讀與鑑賞，輔以文學表達與文章內容的深度挖掘，以期達到提高同學們文學基礎以及表達能力。

二、具體教學工作措施

在這學期的教學工作上我將捨棄傳統的課堂上教學，課堂後聯繫的教學方式，而是更多的採取興趣學習方式，透過組織朗讀和閱讀提高同學們的知識面。當然，對於知識的鞏固也不能夠落下，對於答題的方法和解題技巧進行更有效的教導，力爭讓學生能夠更加深刻地理會到語文的魅力並能夠將其腦中的知識更好地表達在紙面試卷上。

三、個人工作準備

1、認真的專研教材與往期真題，瞭解教材裏的難點與知識點，掌握其中的規律，並結合真題對未來考點進行預測，從而針對性的出發，知道應該補充學習哪些資料以及怎樣才能學好、考好。

2、在高三學年要對學生更加了解，加強與學生的溝通交流，明白學生的需求與困擾，對我本身教學方式的評價以及希望有的改變。並以此爲參照調整自身的教學方式，使我們師生之間能夠更默契的配合學習，共同提高。

3、在臨近考試的最後一學年，作爲老師應該更加看重如何授人予漁，在教學中不在像以前那樣將知識教給學生們就不管了，而是更加靈活的教導學生如何運用知識，教導他們知識的運用以及答題方法。學習怎樣去運用所學到的知識來解決面前的難題。

總而言之，本學期將在增加對教材和歷年考試真題的瞭解下，結合學生實際進行鍼對性的複習與鞏固，查漏補缺，保持學生們的鬥志，爭取能夠以激情和自信的姿態去向着最後的目標發起衝刺，並最終收穫到自己人生的美好未來。

高三新學期教師工作計劃5

透過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及應用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

一、複習安排

1、高三物理總複習分爲三個階段

第一階段

20xx年9月 至20xx年3月底，以章、節爲單元進行單元複習訓練，主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，複習的重點在基本概念及其相互關係、基本規律及其應用

第二階段

至20xx年4月中

按知識塊(力學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合複習訓練，主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合內的運用(包括物理實驗拔高)

第三階段

至20xx年5月底

進行學科內大綜合複習訓練、模擬測試

主要針對物理學科各個知識點間進行大組合複習訓練，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用

二、複習策略

1、立足課本，着眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。

2、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

3、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。

4、關注高考資訊，隨時瞭解最新動態。

5、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。

三、具體措施

(一)緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作

1、在複習中應立足基礎知識，透過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。

2、複習時引導學生迴歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯繫，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統化、網絡化;如複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯繫起來，爲解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬於運動定律的應用;動量和機械能，則從空間的觀念開闢瞭解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更爲簡便的方法。從而使運動和力的關係成爲一個有機的整體。

3、根據我們學生的實際學情，以課本爲重點，以統一複習資料的基本題型爲依託，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的基本題型的習題。

(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究五年海南高考試題特點

結合《考試說明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握高考動向，有針對性地做好複習工作;收集近五年海南的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。

(三)精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率

1、精心講解，透過教師引導對示範例題的分析，討論和解答，“以題引路--借題發揮”，引導學生髮現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啓發學生“一題多解、一題多變”，重視解題後的反思。

2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助於提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。

(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系

1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。

2、透過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯繫、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維方法教學。

3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。

(五)針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力

1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，並能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達出來。

2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力。

3、加強解題速度訓練，結合聯考，要求在限時90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。

4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的應用。

5、研究評分標準，加強學生答題規範化的示範引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規範性，增加得分點，考出更高分數。

6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力

(1)由易到難，各個擊破，對於物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個人的時間利用效率最大化。

(2)會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，表述要準確，規範答題，清晰無誤。

(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最後的結果，此時學生應該按照現象發生的先後順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要儘量多寫一點，當然，要規範答題。

高三新學期教師工作計劃6

一、教學內容

本學期全面複習《世界近現代史》上、下冊內容，然後進行專題複習，進行高考備考工作，以備戰20xx年6月份高考。

二、教學目的和要求

1、每星期授課7節，授課時間16周，要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，並進行專題複習。

2、要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識，瞭解重要的歷史事件和歷史人物，培養學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，並對學生進行愛國主義教育。

3、在教學過程中運用啓發教學，注意啓發學生積極思考問題，培養學生正確進行分析，比較、概括的能力。

4、加強集體備課，發揮備課小組集體的力量，力求有最優的教學方案。

5、對學生進行必要的心理輔導，幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，使學生以自信、積極的情緒狀態備考。

6、培養學生的創造性學習能力，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。

7、加強訓練，提高學生的應考能力。

高三新學期教師工作計劃7

一、學生情況分析

本學期受學校任務，繼續擔任高三1、2班物理科任教師，由於是高三年級，也即將面臨着全國高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知慾望比較強烈，這點對以後的教學還是有較大幫助。

二、教輔分析

第一階段我們使用《創意課堂》作爲教材。教材中基本覆蓋了基礎知識和典型例題;同時有“課後活頁習題”可作爲學生課堂鞏固知識的隨堂練習。個別難度較大的習題堅決舍掉，同時引入個別常見習題。

三、教學目標

創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，爲進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

四、教學措施

1、以學生爲本，加強對學生的瞭解，抓好學生的兩頭促中間

從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

2、抓好基礎，培養能力。

認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自複習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

3、研究教法、改進教學、教學相長

認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、儘可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

4.強化物理基礎知識的複習，加強學生對概念和規律的深入理解。

5.重視理論聯繫實際，提高學生分析問題、解決問題的能力。

6.加強實驗複習。

五、教學研究計劃

1、在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。並鑽研新教材，精心設計教學案例，堅持課前寫祥案，課後寫教學反思及總結。

2、積極參與本組的教師的公開課的聽課與評課活動，虛心向同事和前輩們學習(特別是有帶高考經驗的教師)，提高教學水平。同時也多聽其他科目的任課教師，學習更多的課堂教學經驗。

3.對學生的作業作到全批全改，並將各個班級的主要錯誤登記在物理教學筆記上，並對學生作業中出現的普遍問題集體評講，分層教學，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰，同時也適當對錶現突出者進行表揚。

4.課前反覆研究教材，對教材中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反覆講解，注重理解後練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

5. 精講精練，對學生複習中的重點、難點反覆練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反覆訓練，反覆體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。並且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。

6.對於後進生，堅決落實個人一定得掌握基礎知識，透過平時小測，作業發現基礎較差，基礎會考透過難度較高的同學，給與一對一的輔導，抓緊時間。對於優生，開始加大培優工作，對於一些教有潛力的學生，給與高考難度的題型練習，爲以後的學習打下更好的基礎，同事也做好後進生的學習進步工作，把中等生抓上，

7、積極參加本學期的教研活動，參與教學研討。

六、繼續教育的計劃

1.平時多閱讀相關提高教學水平的書，多觀看教學視頻片斷，努力提高自己的理論

2.深入鑽研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業素質和教學水平。

3.平時認真學習教研、教改理論，不斷更新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，以提高自己的理論業務水平。

七、繼續做好小課題：DIS實驗技術在高中物理實驗教學中的應用

八、繼續做好導教工作，用心負責，讓導生能真正的'快樂成長與學習。

高三新學期教師工作計劃8

一、 指導思想

積極學習認識物理課程的性質，領會物理課程的基本理念。使物理教學工作更科學化、規範化、具體化。把高中物理知識網絡化、系統化，使學生在理解的基礎上，能夠綜合各部分內容，進一步提高理解能力，複習時，將以專題複習形式爲主。

二、 班級情況分析

這期繼續擔任高212、213班的物理教學工作，透過高三一輪複習，學生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規律，但對這些知識的掌握還比較零散，同時對基礎知識的綜合應用方面還存在較大問題，兩個班的情況大致如下：

212班總體學習興趣低，個別同學學習物理的勁頭有，但基礎不牢，平時應注重培養。

213班大部分同學有時間的緊迫感，但有很多同學自制力不行，或是因爲前面兩年自知沒學好，現在想學而不知道從哪學起。平時應多加督促，多多鼓勵。

三、 教材分析

二輪複習主要以志鴻優化設計二輪用書爲依據，結合學生的實際情況，側重點和順序有所不同。二輪複習大致分成十個專題，如下：

專題一、共點力作用下物體的平平衡。

專題二、力與直線運動。

專題三、平拋、類平拋運動。

專題四、物理實驗的改編與設計。

專題五、選修3-4。

專題六、天體運動。

專題七、電磁場中的圓周運動。

專題八、功能關係、能量守恆。

專題九、直流電路與交流電路。

專題十、電磁感應與力學、電學的綜合。

四、 目的要求

1、堅持集體備課制度，對上期的教學工作進行反思。

2、加強實驗教學和探索。

3、重視課堂教學，向課堂45分鐘要效率。

4、經過專題複習，把高中物理知識連成線、鋪成面、織成網。

5、透過多練、多考、精講加強學生解題能力的培養，使學生適應高考題型和難度。

6、積極配合學校、教研組做好公開課、比武課等有關事情。

五、 教學進度安排

時間安排：

總時間：專題複習預計從xx年3月初開始，至xx年5月底結束。 具體時間：每個專題爭取花一週的時間，知識點複習，梳理花一節課;方法指導花一節課;學生精練、老師精講花一節課;分別於週一、週二、週六、週日完成，週三進行綜合考試，週四進行試卷講評，週五講解資料上面的習題。

六、 教學措施

1、抓住主幹知識的複習及各知識點之間的綜合。

2、針對高考能力的要求，加強審題能力的訓練和表述能力及解題能力規範化的訓練。

3、在模擬訓練中讓學生量力而行地解題，根據閱卷評分標準去爭計分點。

4、選題精、講評細，教學生做題注要精、細結合。

5、複習的最後階段，要求學生通讀課本，不留知識死角。

6、針對選擇題、填空題、計算題制定解題策略，對各大題進行專項訓戲練。

7、進行考前指導和動員，讓學生調整好心態應對高考，提醒學生高考中應注意的問題，給學生打打氣，備足信心。

高三新學期教師工作計劃9

一、指導思想

按照課程標準，按照考試指令，借鑑近三年高考試卷，借鑑以往復習的成功經驗，依託《三維設計》複習書籍，迴歸課本，科學安排，紮實推進，高效做好高三物理高考總複習。透過對物理的一般複習，可以引導學生深入理解物理的概念和規律，磨練和提高運用知識分析問題和解決問題的能力。梳理和構建知識結構，積累經驗，體驗歸納問題—方法。提高物理素質和高考能力。

二、複習進度、階段要求和方法

（1）第一輪：20xx年8月5日—20xx年1月15日（估計單科質檢）

單元複習訓練以章節爲單元進行。這一階段主要是對各單位知識點及相關知識點進行分析、總結和複習，重點是基本概念及其相互關係、基本規律及其應用。因此，在這個階段，要求學生掌握基本概念、基本規律和基本的解題方法和技巧。在這一階段，一些小的綜合被滲透和審查的內容被滾動。本次複習重點是“雙基”複習。在複習之初，學生對高一高二所學的東西比較健忘，所掌握的知識系統性差，漏洞多，個人知識掌握程度不一，分析能力更是欠缺。基於鞏固知識庫、形成知識網絡的出發點，複習要始終堅持循序漸進的原則，複習難度適中。

以章節或相關章節爲單元進行復習時，首先要求學生分析總結本單元的知識結構網絡，並在教師的指導下進一步豐富、完善、系統化，構建知識樹。其次要辨析本單元的基本概念及其相互關係，有針對性地分析總結本單元的典型問題及其分析方法，重點總結解題方法和技巧，然後有針對性地訓練本章的知識點，但訓練題不能太多，練習要精挑細選而不是海戰術。最後，根據培訓和考試中出現的問題，及時收集並進行有針對性的分析和總結，有效提高學習效率。

第三，複習策略

（一）研究考試說明，研究高試卷，提高複習的針對性和有效性。

近三年要把握好複習的範圍、深度和廣度。繼續研究高中物理訓練的內容、資訊、要求和建議，借鑑以往高中的經驗，結合當前情況，備考組教師認真討論，科學規劃高中物理總複習各個階段和環節的工作。深入備課，全面學習《考試說明》各章節各部分內容，以《考試說明》的要求爲教學核心，以高考試題爲例，使教學更貼近高考要求，提高複習的針對性和實效性。

（二）注意複習的漸進性

第一輪複習要避免一步，要螺旋上升，循序漸進，符合認知規律。圍繞複習內容，可以從理解概念入手，解剖典型事例找感受，由淺入深，由簡入繁，這樣基礎才能夯實得更牢。要做到循序漸進，必須精心選題，由易到難進行訓練。我們可以先看（例題），再做（習題）再探索，不斷強化

（四）複習基礎知識與訓練學科能力並重。

透過複習理解基本概念、基本規律，並進一步梳理形成知識體系。在這些概率、規律的應用中加深對他們的理解，訓練自己的分析問題和解決問題的能力，體會歸納問題類型及解題方法，形成方法能力認知結構。但要注意，只有在打好知識基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。

在複習過程加強以下幾個方面的能力培養

1、加強資訊問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

2、加強科技應用問題的訓練，訓練審題分析、物理建模、運用物理知識解決實際問題的能力。

3、加強實驗技能訓練，提高實驗能力。

（五）做好導優輔差，分類推進工作。

分類推進，可把班級學生分成三個梯隊，本一梯隊（中上生）、本二梯隊（中下等生）、本三梯隊（少數落後生），根據他們的學習情況分層佈置作業，跟蹤落實，抓實效。讓他們學習有目標、學習有收穫、有信心、有幹勁。

（六）關注非智力因素，優化學習狀態。激發學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能。調動學生課前自主學習、課堂積極參與，課後落實過關。多和學生溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。對學習有困難的學生要及時關心，幫助他們及時樹立信心，在複習中保持最佳的狀態。

高三新學期教師工作計劃10

一、加強集體備課優化課堂教學

新的高考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在xxx校長、xxx主任的領導下，在xxx主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，爲其自身的進一步發展打下良好的基礎。

在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實基礎

實行新教材後，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求瞭解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現爲思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，爲更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

二、因材施教全面提高

今年高考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

三、優化練習提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，爲了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

四、加強應試指導培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

四、第一輪複習是整個數學複習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下透過對基礎題的系統訓練和規範訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。爲此，我們延長第一輪的複習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的複習確實做到細且實。

五、第一輪複習必須面向全體學生，降低複習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓複習的針對性、實效性，提高複習效果。

六、近三年高考試題提醒我們要善於將基礎問題學實學活。要把複習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在複習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確複習的最終目標是新題會解，而不是單單立足於陳題的熟練，因此，如何培養學生的數學素養和創新意識是永恆的話題。

七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規範的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是爲了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理資訊與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。

高三新學期教師工作計劃11

一、指導思想

參照課程標準.依據考試說明、借鑑近三年高考試卷、借鑑往屆複習迎考的成功經驗、依託《三維設計》複習用書，迴歸課本，科學安排、紮實推進、高效做好高三物理高考總複習工作。透過物理總複習，引導學生深入理解物理概念、規律，磨練提高應用知識分析問題和解決問題的能力。梳理構建知識結構、積累經驗，體會歸納題型—方法。提升物理學科素養和高考應試能力。

二、複習進度、階段要求與方法

(一)第一輪：20xx年8月5日—20xx年1月15日(預計單科質檢)

以章、節爲單元進行單元複習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用。因此，在這一階段裏，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。在這一階段，滲透一些小綜合，對複習過的內容進行滾動。本輪複習側重於“雙基”複習。剛進入複習時，學生對高一、高二學過的內容遺忘較多，所掌握的知識系統性差，漏洞多，個人知識掌握的程度也不一樣，分析能力更爲欠缺。本着夯實知識基礎、形成知識網絡的出發點，複習中應始終堅持循序漸進的原則，複習難度適度。

在以章或相關章節爲單元複習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化，建立知識樹。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並着重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行鍼對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據訓練中和考試中出現的問題要及時加以收集並進行有針對性的分析和小結，有效提高學習的效率。

三、複習策略

(一)學習考試說明，研究高考試卷，提高複習的針對性和有效性。

近三年新課程高考試卷，把握好複習的範圍、複習的深度和廣度。繼續學習研究市高三物理培訓的內容資訊、要求和建議，向上屆高三取經交流，結合本屆情況，備課組教師認真研討，科學策劃高三物理總複習各階段各環節工作。深入備課，分章節對《考試說明》各個部分內容進行全面的研究，以《考試說明》的要求爲教學的核心，以高考試題爲範例，使教學更加接近高考要求，提高複習的針對性和有效性。

(二)重視複習的漸進性

第一輪複習切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進，這才符合認識規律。圍繞複習內容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡單到複雜，遞進式進行，這樣基礎才能夯得更實。要做到漸進性，就得認真選題，由易到難的排列進行訓練，可以先看(例題)後做(習題)再探究，不斷強化提高。要做到漸進性，採取先個別後整體的策略，即先單元后專題再模擬的複習模式。

(三)突出主幹，夯實核心知識。

複習備考既要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，更要突出主幹，夯實核心知識。落實對主要物理現象、過程的認識，對物理基本概念的理解，對重要物理定律的掌握和應用。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關係、把力用在刀刃上。

(四)複習基礎知識與訓練學科能力並重。

透過複習理解基本概念、基本規律，並進一步梳理形成知識體系。在這些概率、規律的應用中加深對他們的理解，訓練自己的分析問題和解決問題的能力，體會歸納問題類型及解題方法，形成方法能力認知結構。但要注意，只有在打好知識基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。

在複習過程加強以下幾個方面的能力培養

1、加強資訊問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

2、加強科技應用問題的訓練，訓練審題分析、物理建模、運用物理知識解決實際問題的能力。

3、加強實驗技能訓練，提高實驗能力。

(五)做好導優輔差，分類推進工作。

分類推進，可把班級學生分成三個梯隊，本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數落後生)，根據他們的學習情況分層佈置作業，跟蹤落實，抓實效。讓他們學習有目標、學習有收穫、有信心、有幹勁。

(六)關注非智力因素，優化學習狀態。激發學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能。調動學生課前自主學習、課堂積極參與，課後落實過關。多和學生溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。對學習有困難的學生要及時關心，幫助他們及時樹立信心，在複習中保持最佳的狀態。

高三新學期教師工作計劃12

一、本學期主要是進行以下幾個方面的複習：

1、高三近現代史的章節基礎和專題複習;

2、歷史大專題複習及熱點透析;

3、考前練習

二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)

1、學生在基礎知識、基本能力、學習態度、上課紀律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識的整合上，普遍出現思維混亂局面。

三、教學目的要求

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當的整合，注重專題知識

3、提高學生的解題能力

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

1、每星期的文綜考試，使學生適應文綜考試

2、不定期的進行抽測，抓好學生的基礎知識

3、進行鍼對性練習，提高學生的解題能力。

五、教學進度 (略)

高三新學期教師工作計劃13

爲了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20xx年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：

一、指導思想

高考語文複習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律。在語文複習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響複習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動爲中心、以學生的領悟爲基礎、以學生的運用爲落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽着走；要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、工作目標

1、深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化爲教師的教學行爲，切實提高學生的語文素養和能力。

2、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成爲學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。

3、搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。

三、主要問題：

1、迴歸課本不到位。

教師在複習課本知識時有些浮躁，認爲除了默寫不會有原題，何必過它，於是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。

2、教師不能做到精選習題。

因爲教師缺乏對複習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取捨和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的學習效率。

3、教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。

學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然；二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對於“理解”問題，主要因爲教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶於思考，靜等教師講解答案，然後抄在紙上了事。對於“表達”問題，主要因爲教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因爲它可以促使學生思考，這樣纔會使學生有實際的提高。

4、教師指導學生閱讀積累量少。

高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是爲了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。

5、作文訓練效果甚微。

許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最後學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最後就只有放棄了。

四、主要措施：

1、迴歸課本，夯實基礎。

高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選資訊、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在複習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鑽研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。

學科組要集體討論如何使知識迴歸課本的問題，並安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行復習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。

2、依據《課標》和《考試說明》精選習題

進入高三以後，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；學習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不瞭解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷爲藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，並在此基礎上精選習題。教師應當讓學生透過做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬變”的能力。

習題的選用應以以下三點爲標準：

一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，儘可能囊括最多的知識點。

二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。

三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向於文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。

學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。

3、不斷反思，有錯必糾。

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，並養成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯繫，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題後來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。

反思以後要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的範圍。

4、注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與薰陶，思維得到“內化”與拓展了。

其次，培養學生思維能力。這裏提供一種思路：

例題引路——感悟探究——鞏固訓練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題爲例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，並對今後此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。

感悟探究：教師可以設計這樣的問題啓發學生：你在做這道題時是怎樣思考的？說說你的答題思路。你以爲這類題將來會怎樣考？學生透過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。“探究”即是對命題規律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結。

鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。“鞏固”是對思路、方法的驗證與應用，進行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然，訓練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位，要多動手。

總之，要讓學生自己動起來，而不要教師代替思考，要讓學生能夠真正感到自己的進步，不斷提高自信心。教師要做案例分析，反思如何更有效的培養學生語文思維能力。

5、要注意引導學生大量閱讀。

只有大量閱讀，才能使學生的語感得到培養、知識得到積累。教師可根據本校學生的實際情況，或規定讓學生每天自讀一篇文章，或給學生提供適量的文章供他們閱讀……當然，在讓學生閱讀時，教師應提出相應的要求，以便學生讀有方向，同時也便於督促、檢查，最後使閱讀落到實處。教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間，推薦閱讀書目（或者讓學生推薦）。教師尤其要引導學生學會鑑賞文章，每週讓學生進行一次片段練習，重在提高學生思維的深度和廣度。

6、要明確作文教學目標，避免走彎路。

a、審題意識。高考作文的審題不可能成爲一大障礙，但也不是一眼就能看到底的，需要好好琢磨，細細思辨。只有領會命題意圖，才能把握寫作思路。

b、文體意識。文體不限不等於不要文體。平時訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識；議論文觀點鮮明，要有思辨意識、哲理意味；散文要有人有事，揭示哲理。

c、結構意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可，要文氣貫通，一氣呵成。

d、“亮點”（創新）意識。一個巧妙機智的構思，一個精彩的段落，一段內涵豐厚的句子，一個有個性的詞彙，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標點符號，都可以作爲亮點，提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結構美髮揮到極致。

e、語言意識。儘量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓練，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓練，進行寫好頭一段精闢有哲理的話的訓練，進行寫出一段生動形象的話的訓練。總之，要在語言上“征服”閱卷教師。

首先，要制定詳細的作文教學計劃。其次，要認真研究課本，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學中的作用，寫教學反思。第三，教師要整合資訊廣泛收集資料，編寫校本教材。

7、備課要根據學情備課。

8、教學目標要注意制定目標，因人施教。

複習要講究個性差異，教師要幫助學生根據自己的薄弱環節和特點制訂目標，研究方法，使複習帶有個性化特點。克服目前教師“過度期望、過分干預、過度包辦”的弊病，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇適合自己的方法。教師既要敢於放手，讓學生進行以自我爲主的學習，又要及時給予關心和指導，譬如幫助學生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調控、得失總結的各個環節中，幫助學生了解他自己的迫切需要，幫助學生完善知識體系，幫助學生充分認識自己，爲學生完善自身的知識、能力的建構過程服務，適時進行師生雙邊活動，引導學生之間進行溝通交流，誘發思維碰撞，監控學習的過程，並參與學生的活動，共同探討、提高。

教師要建立“學生語文成績檔案庫”，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解，明確學生在哪一部分失分較多，是普遍現象還是個別現象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導。尤其是那些語文成績需要關注和關心的學生。老師要做清醒的老師，學生要做明白的學生。

高三新學期教師工作計劃14

一、學生情況分析

高三十五班是一個應屆班，共有66人，從上學期考試情況看，學生學習水平參差不齊，基礎知識部分同學掌握不牢，分析問題、解決問題的能力偏低，從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待於進一步提高。

二、教學目標

以xx屆高三年級組的工作計劃爲指導，嚴格遵循教育教學規律，緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校的教學目標，加強教育教學方法的改革。

三、教學進程

(1)時間：本學期從20xx年9月1日——20xx年1月10日，共計17周的時間，這也是一輪的複習時間

(2) 進度：20xx年9月1日——9月30日，《政治生活》

20xx年10月1日——10月27日《文化生活》

20xx年 10月28日——11月27日《生活與哲學》

20xx年11月28日——20xx年1月5日《經濟生活》

四、具體要求。

(1)學案的編寫要求提前兩天發給學生。編寫內容要緊扣課程標準和考試大綱，抓住主幹知識，突出重點。習題的選擇要突出典型性，時效性、時政性;試卷練習重在訓練解題方法和培養能力，以高考題形式出現，原則上每學習完一課佈置一次。

(2)第一輪複習從政治生活開始再到文化、哲學、經濟生活。上課速度是新課的兩倍，一節課完成一課的內容，再另加一節課做練習。

(3)聯繫實際，不能空談理論。

(4)一輪複習的重點是夯實基礎知識，構建學科知識網絡。具體要求是：

①理清知識清單，整理重點、難點和主幹知識，讓學生在課堂完成;

②理清知識網絡;

③精選例題，當堂練習鞏固;

④一單元一測，以考促學。

高三新學期教師工作計劃15

本學期擔任高三3個班的音樂教學工作，學生的音樂素養參差不齊，有部分學生音樂基礎較好，但大部分學生的功底差，這給教學工作帶來了一定的難度，爲把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：

教學目標：

1、 以審美教育爲核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、 突出藝術學科特點，寓德育教育於音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

3、 在素質教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啓迪聰明，促進學生身心全面健康發展。

教學要求：

音樂鑑賞教學應以聆聽音樂爲主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。

1、 調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、 利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結合，充分發揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。

教學措施：

面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識

1、 強化治理，突出重點，抓住高考生命線

2、 樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平

3、 加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質量

4、 加強合作，優勢互補，共同提高

教學內容：工作計劃

1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

2、透過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

3、透過欣賞音樂，使學生初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。