新教師培訓工作計劃

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻需要爲接下來的工作做一個詳細的計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的新教師培訓工作計劃，希望能夠幫助到大家。

新教師培訓工作計劃1

做爲一位新教師，需要一個成長的過程，即努力成爲一名讓領導放心，讓家長承認，讓學生喜歡的好老師。這極力要求教師本人實現個人的專業成長。成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求昇華已成當前主要任務。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我決心認真研修以求自我發展，制定學習計劃如下：

一、個人專業素質成長

1、苦練基本功：一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質

2、至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本英語專著，鞏固個人專業知識，書籍自己選定。

3、積極參與同安區新教師培訓活動，加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂於奉獻，勇於吃苦，勤潔廉正的教師；提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，爲學生做好榜樣。

4、堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，並努力做到書寫讀書心得，可在個人博客中進行發表分享。

5、充分利用自身資訊技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，並認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鑽研相關軟件，掌握一定製作課件的方法，提高能力，每學期都出優秀課件。

二、觀摩和分析優秀教師的教學活動

1、積極參與市或者區舉行的各項教學研討活動，如課堂創新大賽，青年教師課堂教學比賽，透過現場觀摩和學習，更加深入認識調動小學英語課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力。

2、積極參與學校開展的校內教研活動，學習骨幹教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，並及時有效地進行教學調整，努力做得更好。

3、將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

三、精心設計教學

1、認真寫好英語每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。

2、正如波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。總之，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。

3、認真開好每次學校公開課，每節公開課後，並與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念、教學行爲，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我。

四、自學研修

1、認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

2、以典型課例和專題課教學教研爲媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

3、學習教師法及其教師相關的.法律法規，做個懂法，知法，用法的新教師。

五、個人博客

1、個人博客是開展網絡研修的主要平臺，我們應繼續做好個人博客，及時地對自己的教學想法進行總結記錄。

2、充分利用好網絡在線研討，管理好個人博客。

六、研究論文

1、論文主題：針對個人在崗研修的情況及收穫或問題、困惑，談自己的體會、思考。

2、掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力。

3、積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成爲孩子們的樂園。

七、持之以恆落實好個人校本培訓計劃

很喜歡這麼一句話：“立志，有恆。”不做語言的巨人，行動的矮子。在對自己的專業水平有一個清醒的認識後，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區教學實際，把個人的校本培訓計劃落實到位。

新教師培訓工作計劃2

根據教育部《關於開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，切實加強新任教師培訓工作，結合海南省教育廳《海南省20xx—20xx年度小學教師繼續教育實施方案》（瓊教師〔20xx〕58號）等檔案的要求，使新任教師儘快適應小學教育教學工作，縮短新教師的角色轉換期。根據我市的實際情況，特制定20xx年三亞市小學新教師崗前培訓方案。

一、組織與管理

新任教師崗前培訓是新教師成長和加強教師隊伍建設的一個重要環節。培訓在市教育局領導下，由人事科、教師進修學校負責具體培訓日常管理，併成立領導小組。

組長：鄭元寧三亞市教育局副局長

副組長：黎樹發三亞市教師進修學校書記

趙元隆三亞市教育局人事科長

成員：陳瑩三亞市教育局人事科副科長

黎海珍三亞市教師進修學校副校長

高福明三亞市教師進修學校副校長

趙偉琦三亞市教師進修學校研訓室主任

二、指導思想

以幫助新教師儘快適應學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責爲目標，以提升素養和提高教育教學能力爲重點，透過崗前培訓，使新任教師初步瞭解教師基本素養、教學基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行爲規範上初步適應教師職業要求，併爲其持續發展打下堅實基礎。

三、培訓思路

本着服務教學一線，方便教師工作與生活的宗旨，結合新任教師實際及我市教學現狀設定教育教學通識和學科教學專業技能相結合的培訓內容；採用專家集中面授引領和網絡遠程研修相結合的培訓方式；培訓項目的考覈綜合採用過程性評價、多方評價等方式，讓新教師們既能把已丟失的專業知識拾回來，又能領悟到教育大師們傳授的寶貴經驗，使之在教學中實踐中得以應用，達到學以致用的培訓目標。

四、培訓對象及時間

培訓對象：20xx年前招錄的師範類130名小學教師，涉及語文、數學、英語、音樂、美術、體育、資訊技術等學科。

培訓時間：

1、第一階段，集中學習（專題講座） 20xx年7月17日——7月30日

2、第二階段，網絡遠程研修20xx年8月1日——11月9日

3、第三階段，自主研修及教學實踐20xx年11月12日—20xx年5月

4、第四階段，考覈與結業20xx年6月—7月

五、培訓內容簡介

第一階段、集中學習

1、教育政策法規：着眼於當今教育形勢下的各種與教育教學相關的法規與制度，爲依法執教打下基礎。

2、師德修養：着眼於瞭解教育政策法規、教師職業道德規範、教師基本禮儀，增強初任教師的專業意識，確立敬業愛崗爲教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

3、班主任工作常規：着眼於班級制度建設、日常管理等，結合實踐爲新教師提供班級管理的方法。

4、教師心理健康：爲新教師應對工作與生活環境，打下良好的心理基礎，併爲其專業化的發展提供指引。

5、教材教法研修（語文、數學、小學科各一天）：熟悉課程標準，明確課程的性質與地位、課程的基本理念，瞭解教材編寫的指導思想、基本原則，熟知學科教材的基本內容、具體教學目標、要求及重難點。瞭解基本的教學方法，能根據內容選擇恰當的教法。

6、現代教育技術基礎：着眼於教學中最常用的計算機與網絡、多媒體技術，課件製作、網絡遠程學習操作方法簡介等。爲新教師應用現代教育技術輔助教學作引導。

7、說課、聽課與評課：讓新教師瞭解說課、聽課與評課的基本方法，爲其開展教學常規提供理論指導。

第二階段、網絡遠程研修

本階段共有7門課程，採用全國中小學教師繼續教育網（以下簡稱“繼教網”）的網絡教學課程，以集中學習與網絡遠程學習相結合的方式開展研修，市進修學校和繼教網爲每門課程都選派優秀的教師輔導課程的網絡遠程學習和集中學習。

其中集中學習地點在市進修學校，網絡遠程學習由學員自備學習設備。

1、《教師心理問題的自我調適》

2、《班主任工作實例》

3、《備好課—教學設計》

4、《有序備課—備課實務與新技能》

5、《有效備課—備課問題診斷與解決》

6、《新課程實施中的問題與對策——義務教育階段》

7、教師專業與專業化發展

第三階段，自主研修及教學實踐

上階段的網絡課程教學資源將繼續開放至20xx年6月30日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協作爲新任教師指派優秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。

本階段考覈的主要內容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。

第四階段，考覈與結業

由市教師進修學校組織相關單位和個人，對學員爲期一年的學習進行綜合考覈。對未合格的學員給與繼續延期考覈或終止培訓，爲合格人員頒發結業證書。

新教師培訓工作計劃3

一、指導思想：

牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍爲目標，透過多種行之有效的手段，進一步優化教師管理，規範教師行爲，提升師德形象，提高教師素質，爲學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供紮實的基礎與後蓄的力量。

二、現狀分析：

1、學歷情況：專任教師中，本科學歷8名，大專以上學歷43名，中師學歷10名，本科在讀15名。

2、骨幹隊伍：現有市級骨幹教師1名，區級骨幹教師5名，區級骨幹後備5名，區級標兵1名，教壇新秀1名，校級骨幹8名。

3、職稱情況：小學進階教師21名，小學一級教師24名。

4、年齡結構：35週歲以下青年教師30名，35週歲至45週歲教師10名，50週歲以上教師7名。

三、工作目標：

1、有重點地培養一批市區級骨幹教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。

2、教師本科比例在原有基礎上上升10%。

3、教師參加市區級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，一學年內每位青年教師的論文或教學體會（至少一篇）在市區級刊物上發表或獲獎。

4、青年教師三年內課堂教學達標，成爲學校各學科教學骨幹。

四、主要措施：

1、以“三大活動”爲載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人、爲人師表。利用各種形式，組織他們學習檔案、提高認識，、以先進教師的事蹟，教育、激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

2、繼續做好青年教師“師徒結對”工作，修訂“師徒結對”計劃，讓青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。

3、積極爲青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在校、區、市各級教研活動中唱主角、經受鍛鍊。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發，採取多種措施，多種渠道爲青年教師成長提供條件。

4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學資訊，推薦優秀文章在各類刊物上發表。

5、抓教學基本功和教育常規，透過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，透過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

6、關心青年教師的生活，解除他們的後顧之憂。

7、充分發揮團支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。

8、學校將不斷完善一系列有利於教師成長的規章制度，努力體現人文管理的思想。讓教師明確基本的規範要求，增強自覺執行的意識，營造文明勤奮、創優爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、學期、學年考評爲促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，儘快實現目標。

學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，爲青年教師成長提供健康的環境，對錶現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務、幹部選拔等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的後勁。