教學常規管理工作彙報材料

無論是在學校還是在社會中，我們接觸到彙報的情況與日俱增，彙報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究後報告給上級領導，怎樣寫彙報才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的教學常規管理工作彙報材料，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

屈家嶺管理區實驗小學，本着"以人爲本，以質立校"的辦學思想，始終堅持把教育教學質量當作我校發展的生命線，不斷深入貫徹《荊門市教學常規管理辦法》，即注重"常規"的學習與內化，又注重"常規"的落實與檢查。我校充分利用《荊門市教學常規管理辦法》，規範我校教學科研管理工作，規範全體教師教育教學行爲，促進教學常規管理工作更細緻化，科學化，全面提高了教育教學質量。現將我校教學常規管理工作，彙報如下:

一、全面貫徹落實新課程計劃

我校全面貫徹落實新課程計劃，開齊、開足每一門課程，每一學科能按教學計劃落實；全面實施課表上課制、侯課制，嚴格執行學生作息時間表，控制學生在校時間；關注學生身心健康積極利用學生在校時間開展陽光體育活動和眼保健操、課間操活動，全面提高學生的身體素質。

二、強化教師隊伍建設，提高教師教學能力

我校現有教師89名，中教進階教師2名，小教進階教師44名，已形成了以青年教師爲主的高學歷高職稱的優秀教師隊伍。爲了把這樣一支優秀的教師隊伍打造成一支專家型的隊伍，我校立足本校制定了長期的教師培養和繼續教育計劃，透過實施名師工程，發揮名師、骨幹教師、學科帶頭人的引領作用，開展幫、教、學的互幫互助活動，每一項活動都能做到有計劃、有過程、有總結、有反思，全面提高教師素質。

三、強化教學常規管理，提高教育教學質量

1、我校嚴格執行"荊門市教師十不準"不歧視、挖苦、諷刺學生，不體罰和變相體罰學生，關愛每一位學生。

2、我校爲加強教學工作的領導，專門配備了一名主管教學的副校長，主抓教學，同時建立校級領導教學包保責任制，每一位校級領導蹲點一個教研組，參與到該組聽課、評課等活動之中。我校教學常規制度化，每一位教學常規管理者都有崗位責任制和工作考覈制，每一個教學常規程序如備、教、批、輔、考都有相應的細則，教師、教學管理制度完善。我校教學評價機制科學化，引入多種評價方式，把評價與年度綜合考覈結合起來，全面開展教學評價總結工作。

3、實施備、教、批、輔細則制。我校定期對備、教、批、輔教學常規工作進行檢查與指導，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，將檢查結果進行通報並納入到教學工作考評之中。我校積極推進備課方式轉變，採取電腦打印備課、手寫備課與電子文檔備課相結合，大力鼓勵電子文檔備課，備課流程要清晰，養成常反思的'習慣；繼續實施隨堂聽課制，對於教師的課堂教學實行實時指導，促進教師課堂教學能圍繞三維目標進行，既注重過程又注重結果，既注重教法又注重學法，既注重教學又注重反饋與評價，既注重多媒體資訊技術的運用又注重其與其它學科的融合，全面提高課堂教學效率，打造有效課堂；繼續減輕學生的課業負擔，嚴控學生作業的時間，提高作業佈置的科學性與針對性，培養學生養成做筆記、勤糾錯、寫反思的良好學習習慣，加強對學生作業的檢查，教師在批改作業的過程中能做到及時評價並以激勵性評價爲主；繼續在全校實施後進生轉化工作，全面關愛後進生的成長，特別是進城務工子女，返鄉民工子女和留守學生的教育工作。

4、做好教學質量檢測，強化質量意識。我校充分認識教育教學質量是辦學的根本、是我校發展的生命力。我校對於各年級各學科把好質量關，結合上年度考試情況，跟蹤分析，對薄弱環節（年級學科）要跟蹤調查指導。

我校質量檢測採取多種方式進行，各項檢測都做好質量分析，對檢測的情況進行全面的總結，認真開好學情分析會，各班班主任每月組織本班任課教師開好學情分析會，把握班級動態。充分發揮榜樣的引領作用，對班級和學生中發現的不良的現象，班主任和科任教師齊抓共管，做到防微杜漸。各學科及時分析教學中存在的優缺，提出今後改進的措施。我校紮實抓好各科學習困難生的轉化工作，實現"輕負擔，高質量"，讓學生想學、會學、樂學，早一點打算，多一點行動，少一點等待；早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，少一點埋怨。逐步提高了合格率與優秀率，特別是合格率，確保了我校教學質量的進一步提高。

5、加強學生學習習慣的培養,即學會預習，學會聽、說、讀、寫、思等習慣的培養，認真落實學生學習常規要求,教師在教學的各個環節上注重了學生學習習慣的養成，學生也逐漸養成了課前預習，課堂上記好筆記，課後複習的好習慣。

6、我校重視教學質量的監控。質量是一個品牌的生命線，而教學質量也是我校成長的生命線，是學生和諧、全面發展不可缺少的一部分。爲了更好的體現"以質立校"這一理念，教務處制定了質量監控措施，細緻的明確了監控的對象、方式、辦法和評估體系。依照這一措施，教務處對部分年級進行了質量監控，分別對集體備課、作業批改、考試考評、課堂教學等幾個環節進行定時和不定時的監控。每星期教務處都要深入監控年級進行課堂教學的指導，作業批改的研討，每次考試後都要開質量分析會，在會中以"試"爲鏡，反思自己工作的優缺，並在今後的教學中進行有針對性的教學改進，每次集體備課後都要與課堂教學實踐相結合，做到從理論與實踐的有機結合，使備課更有效，課堂更有效。

四、抓校本教研，構建"學、研、教"一體的校本教研體系

1、我校建立了教師業務理論學習長效機制，定時間、定地點、定內容，以教研組爲單位，充分利用網絡資源，採取集中學習與分散學習的方式組織教師學習，每學期師業務理論學習筆記不少於5000字，聽課筆記分老、中、青教師每學期都能聽到10、15、20節，我校也定期進行檢查通報並納入教學考覈。

2、我校積極落實同課異構方案，切實抓好集體備課工作，以學科和年級爲主要分組原則，成立備課組，定時間、定地點、定內容、定主持人主配人全面實施集體備課智，同時積極推進"同課異構"課堂教學實踐，即發揮集體的智慧，以體現教師個性，打造真正有效的課堂。

3、我校充分利用網絡教研，在全校教師中形成網上教研的氛圍，積極開展網上教研活動，充分利用教研室"校本教研"平臺，開展校際間的學習與交流活動，加強與兄弟我校的資訊溝通。透過請進來，走出去的方法，創造條件爲教師提供外出學習與聽課的機會，促進了我校教學研究工作跨越式發展。

4、我校加大對校本科研課題的研究力度。每月組織一次相關課題的研討活動，做好記錄記載，加強對課題研究中課題的申報、立項、實施過程的不定期檢查，提高課題研究的成效，近兩年來我校已有國家級十一五重點課題《培養小學生良好行爲習慣的教育研究》和市級課題《在小學學科中滲透心理健康教育》兩個課題結題。我校鼓勵教師積極撰寫教研科研論文，並組織好教師參加各類論文大賽的參評工作，鼓勵教師積極投稿。

5、我校認真組織好教師和學生參加上級有關部門組織的各類活動，如學科知識競賽、賽課、撰寫論文、外出聽課、培訓進修等。透過各種活動的參與，讓教師的專業能力得以大幅提高。近兩年來我校參加各級各類競賽並獲獎的教師和學生共有300多人次.

綜上所述，是我校教學常規管理工作的方方面面，如有做得不到的地方，望各位領導，專家多多予以指導。