教學常規管理方案

爲了確保事情或工作安全順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼什麼樣的方案纔是好的呢？下面是小編精心整理的教學常規管理方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學常規管理方案1

爲保證學校教學工作的規範化、秩序化，保證學校教學工作正常開展。經學校行政研究，特制定本方案，希認真學習貫徹落實。

1、教學計劃和總結

（1）開學初，教導處、教研組、教師均應根據學校工作計劃以及教學大綱、教材等，分別制定具體的教學計劃，各類計劃均應存檔。教導處、教研組、教師制定教學計劃的內容一般應包括下列五項：

①對基本情況的分析；

②在本學年或本學期應達到的教學目標；

③以單元或章節爲單位擬定進度表；

④提出改進教學的措施及教學中應注意的問題；

⑤教學業務學習及有關教學活動的安排。

（2）學期結束，教導處、教研處、教研組、教師均應根據教學計劃的執行情況和教學的實際，寫出學期教學工作總結。教學總結的內容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經驗教訓以及下學期的改進措施，可以做全面總結，也可以做專題總結。

2、備課

（1）備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。做到上課必須備課，不備課或不認真備課視爲不稱職行爲。

（2）認真鑽研教材。要求教師必須認真鑽研教材，認真深入，從整體上理解教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，在具體章節和單元中，能精通知識內容，能根據教學和學生實際科學地處理教材。

（3）擬定單元（或課題）教學計劃。掌握教學具體要求，劃分課時，確定課時教學內容、重點和難點，設計教學方法。

（4）編寫課時教案，做到上課必有教案，教案要獨立完整。教案必須有下列內容：本課時教學目標（或稱目的要求）、教學重點難點、教學過程（或稱教學步驟）、課堂練習設計、作業佈置等。

（5）提倡備課改革，備課創新。中青年教師要求寫詳案，尤其是新進教師。經驗豐富的老年教師可結合教學實際寫略案，提倡採用電子網絡備課，相互交流。提倡反思教學，在每課時教案寫出後記基礎上，每週寫出教學反思，有利於今後改進教學。對高三實行集體備課制，備課組長要認真組織，要確定中心發言人，共同研討教學。

（6）學校建立教案檢查制度，每學期定期檢查兩次，時間定爲期中考試後和期末，檢查結果記入教師業務檔案，並同年終考覈評比掛鉤。

各種課型教案規範如下：

（1）新授課：要有課題、教學目的要求、教材分析、教學方法、教學過程、教學後記等基本環節。

（2）複習課（包括習題課）：要有課題、教學目的要求、複習範圍和複習重點、複習過程、總結、後記。

（3）講評課（包括試卷、作業）：要有課題、教學目的要求、講評重點、講評過程，講評過程應包括：

①評價題目的難度和質量，公佈答卷（題）的得分情況；

②重點講評的題目分析清楚。還可根據學生對知識、方法、思路的掌握實際情況，設計延伸性訓練。講評課切忌每題都講，不分主次；

③對每一類的問題及時做好講評總結、佈置作業、後記。

（4）作文指導、講評課

作文指導課：應包括寫作目的、寫作要求（包括題目、時間、字數及其它）、指導重點、指導過程、後記。

作文講評課：應包括講評目的、作文情況綜述（對照寫作要求肯定成績，指出缺點、提出修改意見）、有針對性地進行範文講評、引導學生修改完善。

（5）實驗課：應包括目的要求、實驗器材準備、實驗過程、結果分析、佈置學生寫出實驗報告、後記。

3、課堂教學

（1）課堂教學是整個教學過程的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，教師必須認真上好每一節課，加強課堂秩序的管理，向45分鐘要質量。

（2）嚴格按照教學進度計劃授課，嚴禁擅自降低教學要求，刪改教材內容，取消實驗操作等錯誤做法。

（3）教學思想端正，教學目的明確，正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力、教與學等的關係。

（4）教學過程和諧，教學符合學生的認知規律，體現教爲主導，學爲主體的原則，有利於學生的發展；教學思路清晰，課堂結構合理，疏密適度，銜接自然。

（5）教學內容科學、嚴謹，不錯不漏，着力突出重點，突破難點。

（6）教學方法得當。教學方法的選擇和運用，既符合授課內容的要求，又能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，啓發誘導學生有效地學習。儘量採用現代教學手段，給學生以勤動腦、勤動口、勤動手的機會，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑。並注意把政治思想教育和道德品質教育有機地貫穿於各科的教學之中。

（7）教學效果明顯。教師的效率和學生的效果相統一；面向全體學生，使每個學生都有不同程度的收穫。

（8）教學基本功紮實。堅持用普通話教學，講課聲音清晰響亮，教學語言準確、簡練、生動；板書規範、條理、醒目；演示正確、有序、清楚，能夠熟練運用多媒體教學手段輔助教學。課堂偶發事件處理得當。

（9）注重對學生進行學習方法指導，並注意培養學生良好的學習習慣，使學生學會學習，善於學習。

（10）教態親切自然、衣着得體，舉止文明，熱愛學生，教風嚴謹，不體罰或變相體罰學生。

（11）嚴格教師上課紀律，做到上課不遲到、不會客、不接聽電話、不抽菸、不坐教、不拖堂、不上無教案的課。上課時要關掉擴機、手機。各位教師要嚴格按課表上課，禁止教師之間私自調課和代課，如有發現，每節按雙方各曠工一節處理。教導處在突擊檢查中，如發現有無故缺課者，年終考覈評不得評爲優秀、先進。如發現上課時不在課堂者，作曠工處理。

（12）在教學中要體現新一輪課程改革的理念。

4、作業佈置與批改

（1）佈置和檢查作業是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設計作業，及時批改作業。

（2）佈置作業目的明確。作業設計要符合教學要求，有利於學生鞏固和加深理解課堂相關的知識，掌握相應的技能和技巧。

（3）作業設計難易適度，作業難易程度以班內大多數學生學習水平爲基礎，要因人而異，有必做題，有選做題。

（4）作業安排份量適當，作業要求要嚴格。

（5）作業批改及時認真，有批閱日期、有激勵性、啓發性評語。

（6）作業批改後認真講評。對錯誤集中的作業要集中訂正，對尖子學生和後進生的作業要擠時間面批。

（7）學校建立作業佈置和批改的檢查制度，每學期檢查二次，時間定在期中考試後和期末。作業佈置和批改的檢查結果，記入教師業務檔案

附一：各科作業規定批改最低量：

①大作文每學期8次；觀察筆記（小作文）每週一次；讀書筆記（好詞佳句集錦）每週不少於500字，數學每週4次，英語每週2次，作文每兩週一次。理化每週2次，政史地生每週1次。

②如有補充練習教師也要認真批閱，杜絕只佈置不批改的不負責的作法。

5、輔導與考試

（1）輔導是因材施教的必要措施，是教學工作不可缺少的重要環節，輔導重點在“兩頭”，促進後進生“過關”，鼓勵優等生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩步上升。

（2）教師對後進生輔導要信任、關懷、尊重，不準以輔導爲名增加學生作業負擔。

（3）自習課輔導應按照學校規定進行，要嚴格遵守晚自習坐堂紀律，任課教師到班上輔導，不能變成集體上課。

（4）測試是檢查教學效果，瞭解教與學的情況、改進教學工作的重要環節，教師必須重視測試工作。

（5）重視平時考查，每一章節應考查一次；重視基礎知識及能力的考查。

（6）考試後要進行質量分析，上好講評課；分析要科學、實事求是；要成文備案。

（7）積極開展考試方法的改革。提倡根據不同學科和不同教學內容的特點，進行閉卷、開卷、口試、筆試、實際操作等多種形式的考試方法改革。

（8）要嚴格考試紀律，培養學生良好的考風。嚴禁以考試成績將學生排隊。

6、教研活動

（1）每個教研組每學期上公開課節數不少於教研組人數的三分之一。運用課堂教學評估標準進行評估，成績做爲教學能力評價依據之一，除此之外，教師要敞開課堂，互相觀摩，互相學習。

（2）按規定完成個人聽課任務，每人每期聽課不少於10節。新老結對的教師，導師聽學徒課每期不少於10節，學徒聽導師課每期不少於15節。使用統一聽課記錄本，詳細記錄，中肯評價所聽教師的課。

（3）積極進行教育、教學研究和改革，承擔教研課題，並積極組織實施，及時寫出課題實驗進展情況小結或報告，不斷總結前進。

（4）每個教師每學年至少要訂閱一份教學報刊。

（5）學期末個人根據教研教改實踐寫出有理論有實踐內容的論文，學校鼓勵在各種報刊上發表教育教學論文。

教學常規管理方案2

一、指導思想：

以《仙桃市XX年“教學常規管理月”活動指導意見》爲指導，以“仙桃市西一中XX年春季教學工作計劃”爲依託，開展豐富多彩的教學教研活動，促進教師專業化水平的提高。以活動促教研，以教研促提高。進一步規範教學常規管理，進一步落實備、教、改、輔的量化管理細則。以備課研究作爲平臺，着力提高教師備課水平和備課質量，實現課堂教學效率的提高。

二、活動措施。

1、學習教參，研究教材。

以年級組爲單位，開展學習教參、研究教材活動。學習教參時，主要學習本冊教材的編排體系，本冊教材所涉及到的知識板塊；每個單元的教學目標和教學重難點。研究教材，就是研究每篇課文和每一課時的知識點，如何透過多種形式的教學手段，達成教學目標。各年級在學校教務處的安排下，透過看教參中的教學光盤，學習先進的教學方法和如何去研究教材。

2、開展個體備課研討活動。

個體備課研討主要從兩個方面開展：①學校集體組織一次關於如何備課的研討活動，探討在備課中如何挖掘教材，如何根據本班的實際確定標高，如何關注學生的生成和教師的預設，如何採用恰當合理的教學方法和運用有效的教學手段。②以年級組爲單位，交流備課的心得，在年級組長的組織下，探討本年級組在備課中存在的困惑。

3、開展集體備課活動。

繼續鞏固上學期集體備課所取得的成果，在上學期探討的“如何有效開展集體備課”基礎上，完善不足之處。集體備課時，要求老師們以“構建‘四會’高效課堂”爲主題，探討如何在備課中體現培養學生的“會表達、會傾聽、會質疑、會探究”。

4、建立完善備課的相關制度。

對於老師們的備課，要有計劃，有活動安排，有活動過程，有明確的備課程序。對備課中表現比較好的老師，要大張旗鼓地給予表現，對做得還不夠好的老師，一是要幫助提高認識，二是要嚴格按學校要求進行備課。對於教師的備課，給予量化，並與績效工資掛勾。

三、活動安排

周次

活動主題

活 動 內 容

第一階段

2.28-3.4

教材研 討

制定“常規教學管理月”方案

學習教材、教參。分學科各看錄像課兩節、評課。

第二階段

3.7-3.11

備課研 討

開展如何備課的專題研究，開展一次集體備課研究。並進行年級組內相互聽課。

第三階段

3.14-3.18

相互聽 課

以“構建‘四會’高效課堂”爲主題，開展一次集體備課，年級組相互聽課，並推薦1人準備在全校展示本組的集體的成果。

第四階段

3.21-3.31

四會課堂展 示

各學科，以年級組爲單位，展示本組集體備課的研究成果。要求在3月25前上交上課人員名單和通識性教案。

教學常規管理方案3

全面深化素質教育，堅持以“學生髮展、教師發展、學校發展”爲本，深入落實各項教學常規，切實開展教科研工作，認真組織各項教學活動，加快教育改革步伐，正確樹立大課程觀，以新課標理念科學地擬訂各項操作建議，制定各項評價標準，幫助教師在日常教學中，以更科學有效的教育教學方式，以良好的教學習慣和教學素養，提高教育教學水平和能力，促進學生全面提高綜合發展，保障學校教育教學質量的有效提高，爲爭創名牌學校而紮實教學，有效創新，努力奮進。

一、教學常規細則

（一）課堂教學

1、貫徹教書育人原則，嚴格課堂要求，保證教學秩序順利進行。重視課內學生行爲規範的養成和訓練，全面提高學生素質。

2、根據不同學科、不同內容和學生的不同特點，精心設計教學預案，選擇恰當的教學方法，倡導現代教學手段的運用，倡導各學科組織一定的課外（生活）綜合實踐活動課。

3、教師要精神飽滿，文明上課。講普通話，注意課堂用語規範化。堅持正面教育，不體罰和變相體罰學生。上課全神貫注，情感投入，緊扣內容，有效保證每堂課的教學質量。

4、教師應在學校音樂鈴聲停止之前到達教室，巡視學生準備情況，認真督促學生做好眼保健操，認真組織課堂教學，營造平等和諧的良好教學氛圍。

5、任課教師對班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，及時妥善處理學生的各種課堂行爲問題，課後主動與班主任聯繫，與大隊部溝通。

6、下課不提前，不拖堂，無特殊情況，不得中途離開教室。上課嚴禁抽菸，無特殊原因不接聽電話。

7、強化課堂教學安全意識，發現學生曠課、遲到、早退等現象要及時瞭解學生去向，並做好記錄。

8、在實驗室、專用教室及室外上課，要嚴格執行相關規定，整隊帶到指定場地，切實做好安全組織工作。

（二）備課檢查

1、上傳學校FTP，以電子文檔的形式進行檢查。一個單元一個檔案夾，一課一個文檔，加反思和修改後的文檔再次上傳，自己留檔儲存備用。

2、提倡資源共享，可以年級備課組共同備課，個人分備幾單元。也可就去年任教教師的備課內容進行共享。

3、備課內容需包括：教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學時間、教學過程等環節，如要增加學情分析、教學設想等環節亦可。

4、檢查形式以定時和隨機、全面與個別相結合。備課內容開學初至少提早2周進行備課，平時提前1周備課。

5、注重課後反思修改的檢查，修改和反思，在原文檔中用不同顏色或字型進行區分，修改字數不限，反思字數150字以上。如是自備教案無須修改的請於標題下注明。

6、正確使用標題序號。標題序號依次按一、（一）、1、（1）的順序使用，並注意使用帶括號的序號時，無須再用頓號和文字內容隔開。

7、文字一律用宋體小四號字型，段落爲1.5倍行距，頁面設定的頁邊距上下左右均爲2.5釐米。

8、反思修改數量要求，語文以一篇課文爲單位，不得少於1/2；其他學科以課時爲單位，不得少於1/3。隔月進行一次備課檢查，並和優秀教研個人一併記入該月教學工作月考覈。

（三）聽課評課

1、嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持課堂秩序，認真傾聽、記錄和思考。

2、學校音樂鈴響及時進教室，師生問好後未到者作遲到或不到處理。各次考勤由本組教研組長負責，真實記錄，及時反饋。

3、認真作好聽課筆記，寫好隨感和聽課小結，能形成自己一定的認識，真誠地給予較爲準確中肯的評價。

4、以新課標理念爲依據，結合自己的教學實踐，能選擇所聽的一堂較有感觸的課，進行較爲深入的思考，或突顯個性或全面整合地進行論述，寫成一篇有論點、論據、有效進行論證的評課稿，讓自己實踐結合理論，在反思中提高，在提高中發展。

5、隔月在月15日之前上傳學校FTP，評選40%的優秀評課，與學生作業檢查一併記入該月教學工作月考覈。

（四）外出活動

1、所有公出活動，要嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持活動會場安靜，認真學習，積極參與，有效思考。

2、外出學習認真做好書面記錄，就所學內容材料和所見所聞所思所想，進行一定的思考與整理，形成自己的學習收穫與學習心得。回校後以教研組爲主，進行一定形式的彙報與交流，實現資源共享，互促共進。

3、公出活動1天以內的教師，功課自行安排；2天及以上的，至少自行安排一天，其餘的課程，由教導處統一安排代課。任何情況下的自行換課，都必須作好書面記錄，上報教導處備查。

4、每節代課金爲5元，代課單累計三張可換一張半天的調休單。爲保證正常的教學秩序，此調換統一安排在期中與期末。

5、外派學習機會，將從不同層面、不同年齡，結合實際情況有效進行合理安排，儘可能滿足每位教師的學習需求，爲每位教師提供良好的學習環境和機會。

（五）作業檢查

1、以定時與隨機、全面與個別相結合的方式，對語文、數學、英語、美術、思品等學科，進行深入有效的學生作業檢查。

2、教師必須依據新課標理念，以大課程改革爲背景，注重生活實踐性，精心設計學科作業，注重作業反饋與評價。

3、學生書寫規範，頁面工整美觀，作業完成及時跟上教學進度。

4、批改及時，認真規範，字跡工整，評價靈活，注重鼓勵，有效反饋，及時訂正。

5、每課作業採用等級制（優、合）評價，輔以“＋、－”（加、減）的符號使評價更靈活、細緻、有彈性。同時還可用“五角星、小紅花、評語”等個性化評價手段進行反饋，有效激勵。

6、評價等級統一寫在每課作業標題的右側，註上批改日期，個性化評價可根據實際需要自行統一規範。

7、指導學生完成作業要注重質量，要引導學生有個性化的答案，切不可只求正確美觀而統一標準答案，要激活學生的豐富個性與創新精神。

（六）教研組建設

1、依據上級教學部門的教研工作精神與任務，認真制定教研組工作計劃，過程中根據教學進度，結合教學實際需要，以新課改的`前瞻性和針對性爲原則，有效確定教研內容形式與活動時間地點等等，儘早準備，認真組織，統籌安排。

2、每週有序地安排教研活動一次，以單雙週相間隔，由組長組織，一週進行教研組讀書會，一週進行教研組研討會。每次活動認真做好活動筆記，在不斷的讀書積累與有效的小組研討反思中，提高自己的教科研水平與能力，形成自己良好的教學習慣與教學素養。

3、每週活動做到保質保量，與會教師以2課時作爲課時獎勵。教研組長有序組織，嚴格紀律，認真做好考勤記錄。

4、區、校級教研課均由教研組組織管理。教研課的開展，必須在開學初上報並確定教材內容與上課時間，由組長組織安排，學期中嚴格按所安排的時間逐周逐個開展教研課。

5、教研組的展示活動。每次活動以綜合組、語文組、數學組等三大組爲單位，本大組的所有教師均需參加活動，其他組教師根據課務情況儘量參與活動。

6、每人每學期教學論文寫作至少一篇。可以包括教育教學案例、教育敘事、課題研究報告等教科研成果，期末以教研組爲單位上交教導處。

7、建立健全學校資源庫的建設，就學科質量分析、優秀論文、教案、課件、評課等方面進行歸類建檔，豐富學校課程資源，達成資源共享，實現優質資源最大化。

8、完善個人成長業務檔案，“五個一”等資料，學校統一以電子稿形式備案存檔，教師自留底稿，逐步進行自我積累，自我完善，自我發展。

二、教學常規考覈細則

爲落實教學常規，保持正常的教學秩序，教學常規每月考覈一次，教學部門工作人員、教研組長共同參與檢查評價。考覈內容包括兩個項目，一個爲達標項目，一個爲發展項目。

（一）達標項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標爲合格。）

1、課前常規：師生做好課前準備，教師按時到崗。

2、課中常規：教師不無故離崗，無體罰和變相體罰學生。

3、課後常規：按時下課，不無故拖堂。

（二）發展項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標指標合格的基礎上，發展項目評定前50%左右爲優秀）

1、學生作業（語文、數學、科學、英語、美術）

2、教學計劃、教案

3、教學反思、教案

4、指定活動評課

（三）獎勵標準

月考覈優秀的教師當月獎勵200分，月考覈合格的教師當月獎勵150分。

教學常規管理方案4

一 總則

教學是學校的中心工作，教學常規是教師的主要工作，搞好教學常規工作是提高學校整體教學質量最根本的保證，爲促使我校教育教學質量上一個新臺階，調動全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》，結合本校實際，特制定本校教學常規管理方案。

二 教學常規量化要求

本着以人爲本的原則，在加強教學研究的同時又突現教學常規是教學的基礎的指導思想，依照各學科特點，特制定本校教學常規工作最基本要求，作爲教師工作和進行教學常規檢查的重要參照。

（一）教學情況 37分

根據隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學評價表等，一是瞭解落實課程計劃情況，二是瞭解學科教學計劃制定情況，三是考評課堂教與學情況。

1、落實課程計劃 2分

落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。

2、學科教學計劃 5分

能按照學校安排完成各學科教學計劃者得5分，未完成者不得分。

3、備課、編寫教案情況 20分

教案評價分一類、二類、三類三種評分。 一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。

要求：語、數學科主寫本學科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段爲準，相應提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。

教案評價標準：

一類教案：分課時教案，體現“三維”教學目標，重難點突出，能體現學科教學特點，有作業設計、每篇教案有突出的教學隨筆及教後反思，並有餘糧。

二類教案：與一類教案相同但教學隨筆及教後反思不突出。

三類教案：教學隨筆及教後反思不足三分之一。

4、課堂教學評價 5分

以行政隨堂聽課爲主，透過觀察學生在課堂上的學習方式、學習水平、學習效果和教師的教學行爲、教學能力等考評教師落實“三維目標”的措施及學生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。

5、輔導、轉化學困生情況：5分

期初依據上學年期末成績如實向學校上報學困生姓名、成績並且建立學困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。

期末質量檢測，所任學科學困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學困生合格比率得分。

有體罰或變相體罰學生現象，受學校以上批評，此項不得分。

（二）學生作業 30分

1、語、數學科從學生作業的正確率、書寫是否工整、作業設計是否科學(有彈性、有創新、形式多樣)、作業量是否適中、批改是否規範等考評學生“三維目標”的達成度。

其中語文作業包括：作文字、練習冊、寫字本、讀書筆記、週記

數學作業包括：作業本、練習冊

2、技能科從課堂教學中觀察學生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創新，訓練形式是否多樣等考評學生對基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度與價值觀的達成度情況酌情得分。

3、作業批改合格者語、數得30分，非語、數得總分的80%。作業量上繳率爲97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業以抽查爲準，未改1次扣1分；作業不訂正或訂正後不批改每次扣0.5分；作業批改不規範者1次扣0.5分。

（三）教學效果20分

1、此項分數根據《蕉城三小素質教育教學質量效果綜合評估方案》檔案進行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。

2、教學效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質教育教學獎勵方案》檔案進行獎勵。

（四）聽課 5分

每學年完成規定聽課節數，並有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經教務部門檢查合格得5分，少聽一節扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完爲止。

（五）校級公開課 3分

按學校的規定任務要求完成，承擔校級公開課，（35週歲以下包括35歲的每學期上一節校內公開課；35週歲以上—45週歲以下包括45週歲的每學年上一節校內公開課。），得3分。未完成者不得分，並扣3分。

（備註說明：各年段語、數組教師上、下學期均要推出一節教研組公開課，其餘人員方可在各年段裏完成公開課教學任務；技能組教師公開課教學任務全部在教研組完成。）

（六）教研教改工作（包括課題實驗） 5分

1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。

2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，並對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務得4、3、2分。

3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。

（七）教師獲獎情況（附加分 40分）

1、公開課、指導教師情況 10分

2、承擔國家級範圍組織的公開課教學，得10分；

3、承擔省級範圍組織的公開課教學，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；

4、承擔市級範圍組織的公開課教學，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；

④、承擔區級、片區教研、送課下鄉範圍組織的公開課教學，得5分；

⑤、接受市級以上（含市級）、區級檢查的隨堂聽課，教學效果良好的，每節得4、3分；

⑥、優質課評比獲獎者，視同級公開課給分；推薦參加各項教學比賽者末獲名次的參評者得4分；

⑦、在同一學年內，教學內容相同（相仿）的公開課，考覈計分時，級別上取高不取低，不重複記分。（執教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）

⑧、各類公開課（或優質課）的指導教師，得分情況爲上課教師分數的一半爲準。區級以上指導教師團隊以學校發文爲準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。

1、師徒結對子 5分

能按時完成“師徒結對子”的相關任務完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽課記錄、被指導教師撰寫師徒結對子成長體會。

2、撰寫發表教育教學論文情況 10分

校級刊物發表教育教學論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發表得6分；在CN級教育專業刊物發表每篇得10分。同一篇文憑最進階別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學校認可的正規單位及出版社爲準。

3、指導學生獲獎情況 15分

經學校推薦指導，培養學生參加由教育行政部門主辦或聯辦的活動。指參加本學科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學年內同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。

（八）其他

1、教務處佈置的各項任務，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；

2、代課作爲課時量計算，對教務處或年段長安排下來的代課應自覺接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務處理。

3、若發現舊生有流生或轉學手續不健全的班級，將取消評優評先的資格。

4、教研的考勤按考勤制度執行。