這也是課堂600字_小學六年級作文

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的這也是課堂600字_小學六年級作文，希望對大家有所幫助。

這也是課堂600字_小學六年級作文1

走進網絡，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才幹；能鍛鍊體魄，磨練意志，能使心靈得到淨化，智能得到開發……

請以“這也是課堂”爲題，寫一篇文章。

這也是課堂

生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會公德則是人生中的特殊“課堂”。

最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因爲這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視臺播出的這則公益廣告，標題是：“拋棄陋習，崇尚文明。”

第一段是在地鐵裏，大家都圍着一個易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時，易拉罐踢到了一個青年人的腳底下。這個青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱裏。

而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐着，車裏只有一個老太太站着！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，並且把老太太扶到他的座位上。

看了這則廣告，我覺得我們都應該爲小青年的道德行爲而讚美，相反，我們應該爲那些旁觀者的行爲而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會公德的薰陶下健康的成長。當

前社會競爭激烈，人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會。

小學時，在上思想品德課上，老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點，一家日本公司在招聘的時候，前來面試的幾個中國大學生，一走進人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個大學生不顧房內有多亂，而走向辦公桌，這時人事部經理馬上宣佈面試結束，同時這幾位大學生都被淘汰了。多慘的結局啊！如果他們多一點公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會屬於他們。

這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對社會有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會公德，在這個課堂裏我們將會收穫。

這也是課堂600字_小學六年級作文2

生活處處是課堂。在這個大課堂裏，我既獲得了大自然給予的知識，也品嚐到了生活的甘甜，還感受到了來自朋友間的考驗……

那是一個陰雨連綿的星期天，我窩在家裏津津有味地看着電視。忽然想起了一件事：上週，小孫來找我借書，今天就是約定好的還書日呀！我一下就跳起來，焦急地向窗外看去，生怕她冒着暴雨來還書，畢竟身體要緊啊！可我又轉念一想：小孫是她家裏的嬌公主，即使她要來，她爸爸媽媽也是不會讓她來吧！儘管承諾要緊，她也不會爲了還書而冒雨前來的！沒錯，一定是這樣，一定是的。儘管有點忐忑不安，但還是心存僥倖。於是就把自己重新扔回尚有餘溫的沙發上，緊緊抱着靠墊，我的心也隨着沉靜下來，隨着主人翁再次走進她的故事。

過了一會，清脆的門鈴聲響了起來。開啟門一看，居然是小孫！儘管她撐着一把雨傘，但是渾身上下沒有一處是乾的，活像一隻落湯雞。我連忙把她拉進屋裏，拿條毛巾，替她擦乾淨身上的雨水。“再喝點熱水取取暖吧！”我說。她卻連連擺手，笑着對我說她還有事，把一個封的嚴嚴實實的包塞到我手上，轉身就跑了。只留下發愣的我和淅淅瀝瀝的雨聲……

第二天，我問她爲什麼不星期一還我，她露出驚訝的神色，一本正經地對我說：“我們是好朋友啊！好朋友的承諾是要算數的！君子一言，駟馬難追！”她的回答再次讓我發愣，不過很快我就釋然了：的確啊，今後我也會這樣做的！

在這個大課堂中，我學會了許多，我還要在這個大課堂裏學習更多的知識、修養、品質……

生活真是個大課堂！

這也是課堂600字_小學六年級作文3

什麼是課堂？傳統的課堂是老師爲學生傳授知識的場所，在現代社會中，親近大自然、社會實踐、網絡學習、做家務等也是課堂。透過豐富多彩的課堂形式，我們學到了課本上沒有的知識，提升了我們的綜合能力。

第一課——學習生活技能

由於我家在山上林場，從小學一年級開始，我和姐姐就寄宿在個人家，我覺得一切都是陌生的，有些事需要自己做，不過還好有姐姐陪伴我。學習生活技能這一課是姐姐給我上的，從洗襪子開始學起，姐姐把襪子放入盆中，又向盆裏倒了些溫水，待襪子全溼後拿出一隻，抹上少許肥皂，然後用手反覆搓洗。我仿照姐姐，也洗完了另一隻襪子。這節課讓我明白了凡事都有第一次，凡事都要自己學着做。在姐姐的幫助之下，我漸漸地學會了各種生活技能，現在我是一名自立的中學生了。

第二課——正確使用網絡

上小學時，我第一次接觸網絡感到很新奇，也很有趣。老師教我們一些電腦上的知識，但沒有教我在手機上如何上網。於是我回家問姐姐，姐姐告訴我用手機上網查閱學習資料很方便，只需要點開網頁，然後輸入想要查詢的東西即可。五年級時，媽媽給我買了智能手機，我按照姐姐說的去做，學習查詢資料，學習網絡購物。媽媽和姐姐告誡我，千萬不能迷戀網絡，不要用手機打遊戲，不要瀏覽不健康的網站，要合理使用網絡和手機，不能因爲貪玩而影響學業。這節課讓我學會了正確使用網絡。

第三課——親近大自然

大自然是美麗的，生機勃勃，充滿奧祕的。每年寒暑假我和姐姐都要回山上林場。記得去年暑假回家，天很熱，我和媽媽一起去地裏幹活，地的旁邊是一棵棵大樹，剛好能擋住毒辣的陽光，我就圍着這些大樹玩。我擡頭望去，看見樹上有很多鳥，正在嘰嘰喳喳的叫着，大樹不但爲我遮擋陽光，也給了鳥兒一個家。這就是老師講的人與自然和諧共處。大自然的饋贈並不是用之不盡的，我們應該保護自然環境，保護我們賴以生存的家園。

人生處處是課堂，我會努力從各類課堂中汲取知識，這些知識會助我前行。

這也是課堂600字_小學六年級作文4

在生活中，有無數老師，無數課堂，也許不像是學校裏的課堂，但是生活中所經歷的事，也賦予你受益終身的知識。

一天，爸爸媽媽都不在家，只有我一個人在家，我一起牀便在冰箱裏到處找吃的東西，我摸摸我叫着的肚子說：“這媽媽真是的，走了怎麼也不給我留些吃的東西呀，”我抱怨道。可我想：光顧着抱怨又不能填飽肚子，還是得靠着我自己動手呀，我在冰箱裏拿起兩個生雞蛋，走到廚房，一到了廚房我又不知道該怎麼辦，於是，我就回憶媽媽炒雞蛋時的情景：首先把鍋洗一下，再慢慢把油倒進去，把雞蛋打好，慢慢地放下去。可儘管我回憶的很清楚，但是還是把雞蛋“咚”的一下打破了，我以爲我不能做到，快要放棄時，熟悉的腳步聲慢慢向我靠近，回頭一看，原來是媽媽回來了，媽媽聽見吵雜的聲音走進了廚房，看見廚房亂七八糟，雞蛋白到處都是的情景頓時驚訝了，媽媽問我是怎麼回事兒，我告訴她：“我肚子餓了，想弄點吃的，”媽媽點了點頭，讓我把鍋洗乾淨，再拿兩個雞蛋出來，我沒有辦法，只好聽從媽媽的命令，我拿完雞蛋，媽媽又要我打好雞蛋，這時我好像明白了媽媽的用意，可是我不會打雞蛋呀，我頓了頓，媽媽看我沒有動，於是拿起一個雞蛋，拍了拍，搭進了碗裏，我知道，媽媽是在示範，我認真的看了一遍，我鼓起勇氣，拍了拍雞蛋，不料，我拿反了，一打，就打在了地上，我看了看媽媽的眼神，似乎沒有怎麼樣，我又拿起一個雞蛋，再次嘗試，我把碗裏的雞蛋倒掉，慢慢地，看清楚了再把雞蛋打下去，我閉上眼睛，然後睜開一看，成功了，我終於成功了，我又做會了一件事兒，我是多麼高興呀！

一次成功，就表示我又會了一件事兒，我不比任何人差，這件事告訴我：生活中有許多老師，也許你不曾發現，但是它真的給予你了知識，在廚房裏，不單單是廚房，也是課堂。

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生活中有許多事情在無聲地教育着我們，生活也就是課堂。週五下午，學校開展了一次美食節活動，而這次的活動課堂使我受益匪淺。

中午的天氣十分晴朗，陽光普照大地萬物，而我校也迎來了隆重的英語美食節。我們將桌椅都搬到了操場上圍成一個圈，將一些小玩具之類的東西拿出來擺放好，當我們把小倉鼠拿出來時，被一掃而光。林銘軒組的西米露也毫不遜色一下子賣完了。再看看其他班，他們也都陸陸續續地將自己組裏稀奇的東西擺放出來了，就等着美食節正式開始了。

經過許久的等待，美食節正式拉開了序幕，每一個班都手腳並用的將東西拿出來，就怕別人錯過自己的攤位。我們班也是如此，每一個小組都紛紛把美食擺放出來。我們組也把藏了很久的燒烤鍋端了出來，再把先前串好的食材拿了出來。看到這誘人的食材，很快，我們班這個攤位被人羣重重包圍，錢源源不斷地交到了收銀員的手中。看見錢不斷地收入囊中，我們的心都樂開了花。我的同桌爲了弄氣氛邊燒索性邊烤邊跳舞，嘴裏還叫着：“來來來！我們的串兒可香啦！”再看別的組，他們也忙得不可開交，這場面真熱鬧！

可是隨着時間的流逝，同學們都吃飽了，來的人也逐漸減少，太陽卻絲毫不動搖，火辣地曬着大地。同學們一個個都汗流不止，一些敬職的同學在陽光的烘烤下努力地工作着，推銷員奮力地喊着，可顧客看起來並沒有增多，我們一個個都精疲力盡，原本開心激動的心也只剩勞累，我們慢慢領悟到工作的辛苦了。

確實，一些人如此拼命地幹活勞動，爲着不就是賺那一點能養家餬口的錢嗎？這幾個小時的辛苦勞動，也算是給我們上了一堂課了。

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課堂對於每個人都不陌生，小學、初中、高中、大學，我們都在課堂中度過，但並不是有課本的地方纔是課堂。

還記得幾個月前，我在家中做着堆積如山的作業。望着好像永遠也做不完的作業，我嘆了一口氣，心中憤憤不平：老師幹嘛佈置這麼多作業，什麼時候才能做完啊？我沒有了耐心，把筆一扔，不想做了，此時的我已經是煩躁到了極點。於是，我準備去外面散散心。

正當我走到大門口時，我突然發現了一張蜘蛛網。仔細一看，還有一隻蜘蛛呢！我蹲下來仔細地觀察着它織網的過程，只見它不停地來回爬，嘴中還吐着白色的絲，十分靈活。不一會，蜘蛛就織好了網。只見白色的網整潔又幹淨，我不禁拍手稱讚，看來蜘蛛不愧是紡織家啊！

看着看着，我突然想到了一個壞主意，把蜘蛛網戳破，看它怎麼辦。是不是它會氣得火冒三丈？我不禁偷笑了起來。我撿了一根木棍，不停地戳它的網。從在我的破壞下，一張漂亮的蜘蛛網頓時化爲烏有，我心裏得意極了。可誰知，蜘蛛又開始織網。我心想：嘿，你個小蜘蛛，還挺頑強，看我再給你戳破！於是，我又一次將它新織好的網戳破。但它還是不放棄，就這樣反覆了幾次。最後，我沒有耐心了，於是蜘蛛成了最後的勝利者。

事後，我深深地被蜘蛛那堅持不懈，持之以恆，永不言棄的精神震撼到了。雖然蜘蛛在我們看來十分微小，可它遇到困難不放棄。和我們比起來，它更有毅力。我們也應該和他一樣，不怕失敗，持之以恆，就會取得一張漂亮整齊的“網”。

如果遇到失敗就退縮，那永遠成功不了，讓我們行動起來吧，堅持就會成功！

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課堂僅僅限於在學校裏上課麼？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅侷限於學校裏，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都可以成爲我們的課堂。只要細心觀察，善於發現問題，總有授予知識的地方。

你一定見過夏天地上成羣結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成羣結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一隻螞蟻晃盪晃盪地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試着自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實並非如此。我驚訝於這隻螞蟻的聰明。他很快找到自己的同夥，用自己頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在幹什麼？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩隻螞蟻溝通完沿路返回去檢視食物，即便是兩隻螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換爲動力。去找其他夥伴幫助，大家同心協力，終於搬走“龐然大物”。我忍不住爲螞蟻的成功喝彩。想到這裏，腦海浮現一個問題：爲什麼小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，這難道不是小小螞蟻團結合作奮鬥出來的結果麼？光憑單獨一隻螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕鬆搬起食物。

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從小到大，我在家裏一直是不主動做家務的。父母讓我做一些，我就做，要是不強調，也就不做了。不過這導致我現在對一些生活常識還不瞭解，我的父母也發現了這個問題，便準備給我上幾節有關“生活常識技能”的課程。

第一節課是繫鞋帶。看到這你不要吃驚，沒錯，我自己不會繫鞋帶。其實這也不能怪我，在小學我一直沒穿過有鞋帶的鞋，直到初中才接觸到有鞋帶的鞋。正常來說，繫鞋帶這種事示範幾遍就會了，只是系的好不好的問題。不過事與願違，我天生動手能力差，在我看來，繫鞋帶就像數學的幾何題一樣難。我老爸在教了我快半個小時後，我依然對着兩根鞋帶束手無策，他只好無奈地宣佈第一節課失敗。在此後，我的鞋帶依然是在父母的幫助下完成的，中途又加了幾次課，終於我在上八年級時學會了繫鞋帶，第一節課延時完成。

第二節課是關於清潔的：有洗襪子、洗桌布、洗衣服、洗臉等。雖然不太好意思，但我的襪子、桌布和校服都是父母洗的，不過洗臉還是我自己洗。在學習洗襪子、衣服、桌布的時候非常順利，但在洗臉環節卻出現了一些小問題。本來我洗臉是沒什麼問題的，可是我洗臉時我老媽就在旁邊看着，這使我變得非常緊張。一緊張，我的大腦就出現空白了，手也不好使了，然後就出現差錯了，我老媽看我做錯了就大聲指出，害得我更加不知所措，導致洗臉這一課程遲遲不能結束。後來，我讓我老媽去看電視，然後我獨自洗臉，有效地解決了問題，第二節課順利完成。

經過這兩節課後，我發現不僅學校有課堂，生活中處處都有課堂，而且生活課堂中的難度不比學校小。原來生活本身就是一個大課堂啊，我會在這個大課堂中不斷成長的。

這也是課堂600字_小學六年級作文9

生活處處是課堂，小到一個動作，大到紛爭雜事，都可以給我們以深刻教育，教我們做人的道理。

記得有一天，我獨自去習胡椒粉。在路上走着，忽聽到一聲怒罵：“你個瞎眼老大婆，看沒看到這還有大半瓶水，我還要喝的嗎？”我循聲望去，只見一個滿臉通紅，穿着闊氣的中年男人正對着一位白髮蒼蒼的老婆婆大聲叫罵着，字裏行間無不帶粗字。再看看老婆婆，她只是沉默着，衣服上那零零散散的補丁彷彿在無聲的訴說着一段辛酸事。她一手拿着一個癟癟的`塑料袋，一手拿着一個還剩半瓶水的礦泉水瓶，兩隻眼睛豪無生氣。不難想象，他們的爭吵因何而起。“你這個老瞎子，爲啥偷我的水？你說呀！”那男人就像一隻脾氣暴躁、性格粗野的公野豬，朝着一隻瘦弱的老母山羊晃動着兩根獠牙。

男人罵得越來越兇，周圍只見人頭擠動，我真擔心那砂鍋大的拳頭會揮出來。還好，周圍有個中年婦年出來調停：“好了好了，少說兩句，多大點事呀？人家也很不容易，也不是誠心要拿，肯定是誤以爲不喝的，你又何必太計較呢？”說話間，一瓶未開封的礦泉水被塞到了男人手裏：“你也消消氣！”那男人才罵罵咧咧地走了。

圍觀的人羣散去，我才注意到老婆婆身後還有個四五歲左右的小孩子。這更引發了我的沉思：如果人與人之間多一點寬容，這種事情肯定不會發生了。

是啊！這也是課堂，它教會了我非常重要的做人方式：以寬容的心去待人處事，哪怕是小小的一個幫助，在寒冷的冬日也會讓人倍感溫暖。

這不是課堂嗎？這也是課堂！這就是生活的大課堂！

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生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。

大年三十的夜晚，我同家人們一齊歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心裏留下了閃光的永恆。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無爲，成爲了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，儘自我的最大努力，爲這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知爲何，我總捨不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割捨不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。於是，我最後下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了捨棄。當你犯了錯誤時，試着捨棄導致你悔恨的種種錯誤，捨棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試着捨棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支援你應對現實……，捨棄是艱難的，但是在捨棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自我，不斷重新載入生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。

這也是課堂600字_小學六年級作文11

世界以痛吻我，我卻報之以歌。

——泰戈爾

時值三月，草長鶯飛，美不勝收。窗外，陽光透明，燕雀翻飛，別有一番韻味。可我的心情怎一個愁字了得？

接連幾次的考試失利，將出發時那一腔熱血與執着折磨得蕩然無存，漸漸的，我變得麻木，似乎也覺得本該如此。

最近，連續下了多日的雨，地面上坑坑窪窪，天地間，冷冷悽悽。我心生悲涼，爲何我現在看到的所有事物都染上了幾分悲涼的色彩，我怎麼就成這個樣子呢？

我心灰意冷地低下頭去，正準備離開，卻瞥見樹幹上一個十分不起眼的小身影，走近觀察，才發現是一隻蝸牛，一隻模樣狼狽，滿身泥濘的小蝸牛。它小小的身軀上沾滿泥污，殼上也有裂痕，它仍然努力地向上班爬着，向着頂端奮進，但終於還是掉落，可它沒有放棄，反反覆覆爬上落下，又爬上又落下，我不禁覺得這隻蝸牛太愚蠢，又對它有一些憐憫，明明沒有能力登上頂峯，卻還是做着這些徒勞的努力，不甘就此放棄。

面對這隻可憐又可笑的蝸牛，我朝他努了努嘴，好像是在嘲笑他，又像在笑我自己。我漫無目的地向前走着，等我再次回到那棵樹下時，驀然間，又想起了那隻小蝸牛。環視了一圈，卻沒有見那個小小的影子，心中不免有一些驚詫，失落頓時涌上心頭，就在我仰頭尋找陽光時，忽然瞥見樹梢上那個努力攀爬的身影——那個調皮的小傢伙。

它的身軀更加狼狽，軀體的裂痕更加明顯，可此時，那些傷痕卻似乎成了它努力的勳章，上面刻着它的堅強不屈，它的永不言敗。

霎時間，我明白了，我明白這連綿不盡的山川河流，這密集叢生的荊棘坎坷都是征程。那些受過的傷，經過的磨難都是我引以爲傲的勳章，我要以勇敢者的姿態堅定地向前走。感謝那隻小蝸牛給我上了節人生之課！

這也是課堂600字_小學六年級作文12

豐子愷的父親爲他講解繪畫，灑着月光的大門汀是他的課堂；三毛逃學爲讀書，“建國書店”是她的課堂；安妮出神地凝視着野櫻花，綠山牆是她的課堂。課堂，難道是那個有着黑板、課桌椅的狹小空間？這是它的一種形式，但課堂能夠更開闊。

店鋪，這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區的店。一日進入一家廣繡店。室內的靜謐與街道的嘈雜形成強烈反差。三個繡娘一針一線地繡着自己的作品：雪梅、蒼竹、木棉。她們是那麼專注，雙目隱隱地閃光。針線在潔白的布上游走，她們的手優美地提起、落下，宛若優雅地舞蹈。她們是那麼細緻，一片竹葉用五種綠色，每一繡都精心調配着顏色。我不禁小聲地驚歎。三位繡娘同時訝異地擡頭——她們這才發現我們的到來。

從此，專注、細緻成了我做事的信條。

自然，這也是課堂。走進森林公園，空氣清新，令人精神爲之一振。各種各樣的植物名十分陌生：烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名！只是實物不如名字那般詩意，一種高大的樹罷了。陽光碎碎地投在山路上，禾雀花藤奇形怪狀：圓圈、繞樹、雙藤糾結……我讚歎：“大自然真神奇！創造了這麼奇妙的花藤！”父親道：“找找特點吧！”我才發現花藤其實在爭奪陽光。青色的禾雀花在微弱的陽光下晶亮，宛若小鳥歡唱。正是花藤頑強地求生，纔有了這美麗的花朵！

寫到植物時，我不再只寫“美豔的花”、“清雅的竹”，而時而能寫出它們的名字了；禾雀花藤強烈求生慾望，深深地感染了我，使我樹立了更加積極的生命觀。

只要細留心，處處皆學問。在生活中，我們應做一個有心人，不斷在“課堂”中求知。這是我們離開學校後最常用的學習方式。它比傳統意義上的課堂更生動、開闊。生活中的“課堂”開闊了我的眼界，增長了我的才幹。

這也是課堂600字_小學六年級作文13

人生的大書難以讀懂，要自己去慢慢摸索，他人的一言一行，都是人生課堂的重要內容。

在繁華喧鬧的城市裏，大街小巷中常有以乞討爲生的乞丐。雖然街頭車水馬龍，但他們的乞討所得仍少得可憐，那些施捨錢鈔的人也常讓人眼前一亮。

在街邊，我曾遇到過一位盲人。每當有人投下硬幣，他都會呢喃一些不清不楚的感謝。他帶着一副黑眼鏡，反而更突出了他的憨厚老實，起碼之前我是這樣想。

有一回我在街的另一邊坐着，看着街上人來人往。忽然有一位行人丟下了一枚硬幣，就匆匆離開，錢掉到盆子的外邊。只見那位盲人神色不變，一隻手從肩披大衣下伸了出來，快速準確地撿起錢，又神不知鬼不覺地縮了回去。這一切都被我目睹了，我越看越憤憤不平，好嘛！沒想到這盲人還長眼睛了！之後又有一位小哥走了過去，遲疑了一下，把身上的零錢都拿出來放下去。“又是一名被矇騙的受害者，”我暗想，“一定要讓事情公之於衆。”

不久，盲人撿錢的事傳得沸沸揚揚，那盲人面前盆裏的錢也就少了。有一天那小哥又來了，似乎也是聽聞了那件事。他嘆了口氣，不過還是將手中的零錢全放在盆子裏，然後轉身離去，只留下人們在那兒議論紛紛。我看到了他的舉動，先是驚訝，然後突然覺得自己錯了。

靠乞討騙錢固然不對，但他或許仍有家人兒女要養活，也或許有難言之隱。因爲我的干預，導致他失去了唯一的收入門路。縱使他們有錯，也是生活所迫，何必如此追究呢？

我望着熙熙攘攘的街頭，心裏想：生活真是一本大書，生活真是一個大課堂。

這也是課堂600字_小學六年級作文14

游泳館裏要舉行海底世界展覽啦！這個消息轟動了小縣城，我也按捺不住好奇，去一覽“海底”風采。

一進展廳，海藍色的帷幕交錯着圍成一個展區，帷幕上或印着栩栩如生的海底生物、或掛着由貝殼組成的精美藝術品，讓人真有一種走進海底的感覺。展區裏一個個水晶宮似的增氧魚缸陳列其中，裏面有海藻、礁石、珊瑚，真像一個個小海洋，五彩繽紛，奇形怪狀的海洋生物穿梭其間。

咦？哪兒怎麼圍了一大圈人？擠上前一看，我不禁驚叫起來，哇！竟有這麼大的烏龜！再仔細看一旁的介紹，原來它是一隻海龜。它匍匐在海底，有臉盆那麼大，身上有規則的花紋，前爪扁平，像一對翅膀，它可能就是童話裏“飛龜”的原型吧！它揮動着翅膀，很靈便。面對着不時 閃亮的閃光燈，它很配合地擺“POSE”，很有明星的風範。聽講解員說，它的祖先從2千萬年前就是海洋裏的居民了，而且它們還是海洋裏的“壽星”呢！平均年齡高達152歲。

比起海龜，小怪魚鱟就沒有它長壽，可它的祖先還是恐龍的老先輩，如果它能說話，一定能爲我們解開恐龍滅絕之謎。說起小怪魚的怪，名字怪，長相更怪，渾身棕灰，鼻前翹着一根長長的刺須，就像一根長長的電線，像一隻電動甲殼蟲，它身體下長着像螃蟹一樣的爪子分列在身體兩側，但它走起來很輕盈，像走在月球一樣，最有趣的是它的鰓，長在後背上，像一顆包頭菜的菜心。

“瞧！那有兩根綵帶呢！”一個小孩驚呼。我循聲望去，確有兩條穿着豔麗的綵衣“美女蛇”，扭動纖細的腰肢跳起“華爾茲”。原來，它就是大海銀針DD海鰻，它爲大海繡出了美麗與生機，從它的明信片上，我還得知它的營養價值很高，因此，成爲人類捕殺的首選，它也越來越稀少了！

繼續向前，我們還看到了許多隻是在電視和書裏見到的一些有趣海洋生物，有色澤鮮豔的小丑魚、有刺蝟球般的水母、有“紅富士”般的海蘋果、有滿天星般的海膽……海底世界真豐富，這次展覽讓我零距離接觸了一些海洋生物，這也是課堂！

這也是課堂600字_小學六年級作文15

這也是課堂，充滿着豐富的知識。這也是課堂，蘊含着無窮的奧祕。這還是課堂，訴說着受益匪淺的道理。

一個陽光明媚的早晨，陽光照耀着大地，萬物都在陽光的呼喚中覺醒了，一切顯得生機勃勃，充滿靈氣。

我悠閒自得地走在小道上，一邊走路，一邊哼着小曲，余光中隱隱約約地看見一羣螞蟻正在辛苦地來回搬運食物，我好奇地蹲在旁邊，靜靜地看着。

那些螞蟻並不害怕，繼續搬着食物，絲毫沒有勞累的意思……但是危險正在慢慢地降臨！

我正準備轉身離去之時，突然發現離螞蟻羣大約二米處有一隻蟲子在爬、我看不清楚，好奇地走近一看，原來是隻大青蟲，他向自己後面的螞蟻羣爬去。

這下螞蟻們有危險了，我認爲螞蟻是世界上最弱小的動物，根本不堪一擊，一隻小螞蟻發現了大青蟲，東瞧瞧西看看，然後慢慢接近大青蟲的尾部。突然，小螞蟻發起襲擊，一口咬住大青蟲的屁股。青蟲感覺到疼痛，便來了一個“鯉魚翻身”，小螞蟻被甩到了一邊，可是小螞蟻又爬了起來，抖了抖兩根觸角，衝向大青蟲的尾部咬起來，大青蟲一個“獅子甩尾”，把小螞蟻甩在一邊。其他的螞蟻見了此狀，立馬放下了手中的活，衝上去，把大青蟲包圍了起來。它們從不同方向向大青蟲展開進攻，螞蟻都爬到青蟲的身上不停的咬，大青蟲忍不住了，急忙使出了一招“神龍擺尾”，螞蟻們紛紛被甩在了地上。但是螞蟻們並不灰心，而是勇敢地向大青蟲進攻，最後，大青蟲終於沒勁了，倒在了地上。

這簡直太不可思議了！螞蟻竟然戰勝了大青蟲，這些勇敢的螞蟻彷彿給我上了有意義的一課，他們告訴我只要團結起來，凝成一股繩，就一定能共同戰勝困難。