【熱門】課堂作文合集八篇

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的課堂作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

課堂不單是在學校裏聽老師講課，還有一些課堂能夠教會我們一些在學校裏學不到的東西，暑假裏的一次社區活動是我永生難忘的課堂。

暑假裏的一天早上，鄰居王姥姥帶我來到了社區活動站。這社區活動室裏中央放了幾張桌子，桌子上放着包餃子的面和餡，門口支起了煤氣爐，燒的水熱氣騰騰。這裏早來了很多小朋友，原來社區要舉行一次包餃子比賽，並將把包好的餃子送給社區的孤寡老人。隨着居委會主任的一聲“開始”全體小朋友就像參加運動會似的你追我趕地包起了餃子。我也不甘示弱，拿起一張餃子皮，攤在手上，又用調羹挖了一點餡，放在餃子皮中央，接着用手將餃子皮的兩邊捏在一起，用手捏緊，然後又用“摺疊式”花邊來“裝飾”餃子。好啦，我的第一個“作品”完成了!看着看着，我總覺得自己的餃子“大腹便便”的，有點像一位正在舞臺上走秀的“胖紳士”，呵呵!

這時，我的眼球被一個造型新穎的餃子吸引住了。這個餃子“頭”上有一圈“花邊”圍着，非常“時尚”。這是誰做的呢？我環顧了一下四周，哦，原來是王姥姥包的呀!再看看我們組其它奶奶和小朋友，嗬，包的餃子可謂“千姿百態”，都快成“餃子展覽會”了。

經過一小時的“奮鬥”，大家都完成了“工作”。居委會主任宣佈：“今天大家非常踊躍，包的餃子足夠老人們吃了。我代表爺爺奶奶們謝謝小朋友們!下面，我們開始煮餃子!給爺爺奶奶們送去!”最“激動人心”的時刻就要到來了。我們包的餃子下鍋了。看着鍋裏翻騰的餃子，我想，“百善孝爲先”，在我們的生活中能真正做得到、做得好，爲孤寡老人們送上我力所能及的幫助，帶給他們一些歡樂，是多麼快樂的事呀!想到這，不禁感到一絲驕傲。

餃子熟了，我首先想到給閆姥姥送去。閆姥姥是我們社區的孤寡老人，對我可好啦，有什麼好東西，碰見我都要塞給一些。今天，我也要讓奶奶嚐嚐我的傑作!我乘上滿滿的一飯盒餃子在王姥姥的帶領下，來到閆姥姥家，還沒進門我們就喊着：“閆姥姥快開門，我們給您送好吃的了!”閆姥姥聞聲開了門，說：“快進，快進!送來這麼多!都是你們包的？我得嚐嚐!”說着，閆姥姥就進了廚房一邊拿出碗筷一邊說，“今天咱們一塊吃，姥姥這兒好久沒吃到餃子了，沒這麼熱鬧了!”我一個一個地喂姥姥吃餃子，姥姥一邊吃着，一邊說：“香，香，好吃!”吃着吃着直抹眼睛，看到閆姥姥流淚，我趕緊說：“姥姥!您再吃一個!”閆姥姥聽了，笑着說：“沒事兒，姥姥是高興的!謝謝你了，你送的餃子太好吃了!”我聽了高興地笑了。

然後我又和小朋友一起慰問幾家老人，回到活動站，匆匆地吃了幾個剩下的餃子，雖然已經有些涼了，也很累，但感覺今天的活動很有意義，今天在社區度過了一個非常豐富而多彩、忙碌而快樂的一天!透過這次活動讓我感受到了中華民族“敬老愛老”的傳統，學會感恩，學會了關愛他人。這就如一個課堂，讓我收穫了許多感動、許多知識。

課堂作文 篇2

5月12日下午14時28分,四川汶川發生7.8級地震,北京、重慶、湖南、湖北、山西、陝西、河北、等近半個中國有震感。相信大家都看過，也瞭解過這篇報道吧！爲了幫助災區人民能感受到一點溫暖，全中國舉行了一次爲災區人民捐款的活動。捐款的數目我不清楚，但是卻充分體現我們中國人對同胞們的關心！

外國華僑聽說了祖國的同胞們受到了慘重的傷害，紛紛獻出自己的一份力量。沉睡已舊的千年龍甦醒了，被它的子孫後代共同度過難關的精神給驚醒了！“孩子們，你們爲同胞們擔心，你們對他們的關愛，喚醒了我！來，讓我們一起手拉着手，一起度過難關！”

自然界帶給我們的傷害很大，洪水、海嘯、龍捲風、地震等，雖然我們倍受傷害，但是，正是這些災害讓我們拉起了手，正是這些困難使我們心緊緊地靠在一起。我相信只要人間處處有愛，面對再大的'災難我們都不怕！連沉睡了千年的千年龍都被我們給驚醒了，困難還能擋得住我們嗎？同胞們，把痛失親人的悲傷拋在腦後，把流離失所的痛苦忘卻，重新投入建設家園的行列吧！

願你們早日找回從前的幸福！

課堂作文 篇3

面對即將到來的週六週日，我是既快樂又鬱悶，這心情就跟那一羣小強（蟑螂）似的——亂糟糟的，很煩人！

先說快樂吧。一個週末雖說只能上一天作文課（還有好多作業呢），但我也心滿意足了。當我每次走進作文班時，好傢伙，那場面，叫熱鬧！真是鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，紅旗招展，熱烈歡呼。別笑，是誇張了點，不過那也是相當壯觀啊！炫耀地說，那是歡迎我呢。上課時就更甭說了，我和小謝、蜘蛛俠等幾個活躍分子更是把課堂變得異常火爆，每堂課的收穫就別提有多豐厚啦！

再說鬱悶吧。謙虛地說，本人學習成績是相當優秀，作文也不差。當初媽媽送我來作文班時，只是爲了再提高一下。那時我死也不來，是媽媽“牛不喝水強按頭”給拉來的。可我一置身於此，就不由得發出感嘆：“咦，這是什麼路子？這是誰？哎呀媽媽咪呀，講得太好了，我喜歡！”於是，我便一發而不可收。那個寒假結束時，我打破了“只學一個假期”的契約，讓媽媽繼續交學費，可媽媽不交，說充充電即可。我便要用自己的壓歲錢交，如此一來，媽媽把我的零花錢和壓歲錢都沒收了，心裏的那一羣羣小強也從大洋彼岸迴歸了。

其實我知道，媽媽不讓我來也是爲我好。我每個週六週日上午要上兩個小時的英語，下午3點到5點是奧數，而作文是在1點至3點，如果全上下來，幾乎就沒有時間寫作業了。可我又實在捨不得，於是就馬不停蹄地加班加點趕作業，並在週六那天中午去奶奶家，再從奶奶家迂迴來到作文班，這樣就成功地瞞天過海了。有時被媽媽發現了，也沒少挨批，說沒交學費去上課多不好！我也不放在心上，依然我行我素。

課堂作文 篇4

“叮，叮。”我的小鬧鐘把我叫了起來。我拖拖拉拉地起牀，又慢吞吞地刷牙洗臉。整整用了半個小時。或許你會問，我不會遲到嗎?那我可告訴你，從今往後我根本不用辛辛苦苦上學學知識拉，因爲我可以在家上學了。

我開啟電腦，不一會兒，就到了可以上課的網站了。這裏有小學至高中的全部課文，還有老師講解。你想學哪一科只需輕輕一點擊，就萬事OK拉~~老師講完以後，有不明白的地方，只需輕輕一點，就可以在聽一遍，這樣解決了學了又忘的致命要點。還有這裏的老師數不勝數，你想要哪一棵的老師任你選擇。有時，你遇到不懂的問題直接再電腦上打上去，只需0.102537至0.102637之間就可以把你的疑問的答案告訴你，方便極了!在這裏，老師講完題以後會出一些習題給你做，作錯或不懂做，她都會耐心地給你講，直到你懂爲止。上課時，也可以採用電子舉手的方法。

“小豔，該起牀了”哦，這原來是一個夢，一個奇怪有趣的夢。雖然現在這個夢不能實現，但我相信，隨着科技的發達，人類生活的提高，這將來一定不會是個夢!

課堂作文 篇5

慎獨·王維

“空靈不見人，但聞人語響。”聞聲不見人，正如這空中密林的景色一般，唯有落日餘暉，映在苔蘚上時，可它很快將消失在永恆的空寂中。“曲徑通幽處，禪房花木深。”靜淨，幽深，禪意。這是何等脫俗的境界，大夢過後，心與寂都歸於平淡，這是一個在瞬間感受永恆之美的時刻。

一詩一世界，一畫一永恆，王維的傳奇之所以不朽，是因爲它凝聚了作者的情感態度與思考，隱藏着作者的人生態度與處事哲理。只有細細體會才能明白王維的智慧與力量。

何處無聲，何夜無聲。但少閒人如其者爾。

奮起·李白

大唐不夜城，繁華昌盛，鳳引九雛，卻育出李白這般風流傲氣的才子。彪炳史冊，光照千秋。豪放自由的他成了衆人羨慕的對象，殊不知，他科舉屢試不中，人生並不如意。

可這又如何？他的人生只若初見，守護自己美麗的夙願。“天生我才必有用，千金散盡還復來。”將李白的豁達表現得淋漓盡致。早知官場昏暗，又何必“仰天大笑出門去。”感慨“我輩豈是蓬蒿人。”吐出三分豪情萬丈，七分盛唐多彩的江山。不論成敗，不論順逆。仍舊風采猶然。浮萬千華，永不放棄。

浪不迴避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。正如李白一樣永葆一顆接受磨難的心，人生將會永遠都是春天。

忠國·杜甫

“烽火連三月”，他爲老百姓愁斷了腸。“青春作伴好還鄉”，他在祖國勝利的喜悅中徜徉。杜甫，古樸，深情。他的詩中沒有大唐不夜城的紅裝豔舞，更無親友家鄉同醉的不歸處。月華如水，在他的世界裏只有一個又一個遙遠無望的夢。

無浮雲白月的喧譁與浮沉，鬧市的熙攘與追逐。雲淡風細，望過寥落的星辰，沒有畫樓，沒有花樹。唯有那憂國憂民悲天憫人的情懷與感動無數人那無價的詩魂。

唐詩，千年不老。在急管繁弦中吟唱，被秦淮夜月所渲染。而其中的道理與智慧，也幫助我們走過青春迷霧與坦蕩歸途。這又何不是“課堂”呢？

課堂作文 篇6

作文在語文教學中佔有相當重要的地位，它是語文知識點點滴滴，一經一緯積累的歸宿，語文新課程標準也明確規定了這一點。二年級的寫話是作文教學的起點，教師應當逐步引導學生以文字爲媒體，恰切地表情達意。

我在教蘇教版小學語文教材第四冊課文《月亮灣》之後，讓學生談談自己的感受，有的學生說月亮灣很美，我想到那裏做客;有的學生說我想把它用水彩筆畫下來送給老師;有的說我住的村莊也很美，也有小橋流水;等等。學生們各抒己見，暢所欲言。我在學生興趣盎然的談感受之時，因勢利導的提出回家以後仔細地領略家鄉的美景，把看到的和自己想說的，仿照《月亮灣》的寫法寫一段話。

這時，一位學生說我住的地方景色一點也不美。於是，我對他們說，其實我們的校園也是個景色怡人的地方。爲幫助學生能有條理地進行觀察，我隨即將學生帶出課堂，領着他們參觀校園，噴水池，蘑菇亭，大花壇……在參觀的同時，我適時地給予點撥，有意識的提供相關的詞彙。我發現在這過程中，學生的情緒始終是愉悅的，不時地發出讚歎，而且他們的想象力也豐富多了。

那天，我讓學生回家後用自己的語言描述一下你的家鄉或者校園。第二天，當學生把作業交上來時，我驚喜地發現，他們筆下的校園和村莊象月亮灣那樣充滿生機。 在修訂版大綱中，對低年級的作文明確提出：“對於寫話有興趣，樂於把自己想說的話寫下來”。應該注意到，大綱中迴避了“作文”二字，而把它在低年級稱之爲“寫話”，意在明確小學生的寫作就是練筆，就是要傾吐所聞、所思和所想，而興趣則是這一目標實現的“催化劑。”蘇聯教育家贊科夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使學生的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。

小學生年齡小，對他們而言，只有感興趣的活動纔會積極地、自覺地去參與，纔會有更爲鮮明、深刻的情緒體驗。在上述的教學過程中，我本着“用教材教，而非教教材”的教學思想，把學生帶出課堂，努力把學生對生活的濃厚興趣逐步遷移到觀察、寫作上來。爲此，我注意創造條件使作文教學的內容更貼近於學生感興趣的生活，讓作文訓練回到生活中去，讓孩子們寫他們感興趣，樂於寫的作文，爲學生的自由寫作，自由表達提供有利的條件和廣闊空間，解放了學生的聰明才智和心靈、精神，讓他們的才華、靈氣和創造力盡情地釋放出來。

葉聖陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”我們必須引導學生在廣闊的生活中擷取絢麗的浪花，引導學生以不拘一格的形式表達、不拘一格的思想，寫上自己的、自然的作文。

課堂作文 篇7

《剃光頭髮微》是著名作家何滿子的一篇批判性很強的雜文。作者由剃光頭聯想到古今中外有關頭髮的故事，點明瞭有權就想弄權，就想順着自己意思胡來者的濫用職權的主題。文章內容簡單，觀點也很明確，如果只是按部就班的講解，會使這堂課流於一般化。而語文教學是一門藝術，它是學生獲取知識，陶冶情操，提高認識的途徑，讓學生在語文課堂上充分發揮自己的主動性，會使語文教學事半功倍，獲得良好效果。

所以在講授這節課時，我嘗試了以下一些做法。

一、把課文講解與寫作聯繫在一起。

上課開始，我與學生共同回憶了雜文的特點：短小精悍，鍼砭時弊，鞭撻醜惡，剖析人生，讓學生在宏觀上把握雜文。在分析完文章內容和結構以後，可以很容易地得出本文的觀點。這時，我不失時機地提出了問題：本文所要寫的是批判掌權者，作者爲什麼不由讀者來信直接寫起，前面寫了許多有關頭髮的故事，是不是沒有必要？學生對這一問題很感興趣，討論之後，形成兩種觀點：一種認爲作者這樣寫可以充實文章內容；另一種認爲這樣寫多餘，不如開門見山，而且還提到平時老師就是這樣講作文的。

針對學生的不同觀點，我明確了以下兩點：

第一，如果刪去有關頭髮的一些聯想，本文也可以形成一篇文章，但未免顯得單薄。所以我們在寫作時，可以適當選用一些名言或詩詞歌賦來充實文章內容。第二，作者這種結構的安排體現了一種大開大合的氣勢（學生立刻想到了學過的文章《我若爲王》，我點頭稱讚），但對於我們而言，僅僅八百字的文章，就必須注重自己的筆墨，所以我們在寫作文時可以採用開門見山這種手法。透過討論和講解，學生對寫作有了一個更爲明確的認識。

二、把寫作與生活聯繫在一起。

這篇文章抓住了剃頭匠與掌權者的相似點，從而把兩者聯繫起來。在選材上做到了以小見大。可學生們每次寫作時總是感到無話可寫，沒有素材，其實只是他們不善於發現罷了。我引導學生從一些生活小事入手分析，比如我們的吃穿住行，嘗試着挖掘出深刻的主題。

學生們積極思考和討論。不一會兒，有的同學站起來講了一件身邊同學隨地吐痰，扔廢紙的現象，從而想到了這實際上是一個人素質高低的體現，再大一些說，是關係到國家和民族的未來。同學們報以熱烈的掌聲。受到這個同學的啓發，同學們說了許多的現象和例子。最後我做了一個總結：生活中不是沒有素材，只是缺少發現，所以我們可以從身邊的小事寫起，運用本文的寫作手法以小見大，也會寫出優秀的文章。

最後，我讀了一篇我的學生仝十一妹的文章《染黃頭髮微》，讓學生有一個整體的感受，進而留下了作業題：運用以小見大的手法寫一篇雜文（透過收上來的作業可以看出學生已掌握了以小見大這種手法，而且透過寫作，提高了他們對社會及生活的認識）。

三、適當的運用了投影片。

爲了讓這堂課成爲有機整體，我用幾個投影片把各個部分聯繫在一起。例如在講解文章題目和內容的時候，爲了使學生掌握一些基礎知識，我用投影進行了分析；在總結以小見大這種手法的好處時，我引用了一句詩一粒沙裏看世界，半瓣花上說人情，用形象化的語言使學生對這種寫作手法有一個感性認識；讀完《染黃頭髮微》時，學生們熱烈鼓掌，正巧打了下課鈴，我打出投影世事洞明皆學問，人情練達即文章，只要你用心觀察，就能寫出好文章，並佈置了作業。

這節課在學生們的掌聲中結束了，同時受到了聽課老師的好評。本節課能夠取得一個好的效果，我想學生的參與起了很大作用。學生在課堂上不是被動的接收知識，而是成爲課堂的參與者，從而把課堂變成了思考的樂園。這也許就是誘思探究教學理論的一個體現吧。

課堂作文 篇8

擁抱生活，成長，一點一滴進步。時間是最好的老師，生活是最好的教室。

太陽烤着大地，熱得擠不出一絲微風。我們扛着一張和身體一樣大的桌子，艱難地走向操場，汗水順着臉頰滑落。但是，由於美食節到來的喜悅心情，熱得冒汗。

搭帳篷，掛氣球，擺桌椅，準備食材，看看衣冠楚楚的店鋪。所有人都喜滋滋的，似乎全身煥然一新，臉上浮現出燦爛的笑容。一切都準備好了，每個人都忙着做飯，搬運，擺攤，叫嚷，一派激情的景象。

我抑制不住心中的激動，只能痛苦地掙扎，乖乖地坐在椅子上，守着攤子等待改變。我就像一輛破機車一樣，喉嚨發緊地坐着，急急地冒着一團團黑煙，紅色的火焰忍不住冒出來，發出噝噝的聲音。我多麼希望來買它的人少一點！時光流逝，人卻越來越多。三四個人走了，七八個人又來了。我的心像熊熊烈火一樣燃燒。燒烤店開張了。濃煙瀰漫，空氣中瀰漫着肉和孜然的味道，吸引了很多人。油濺到我面板上，我只好給別人換錢，痛得像要去拔劍刺穿手。

但太陽火上澆油，不僅不躲在雲層後面，還不知疲倦地照耀着大地。汗水浸溼了我的衣服，陽光灼傷了我的面板。我的心裏彷彿爬滿了無數只螞蟻，慢慢啃噬着我的心臟。但漸漸地，我不再試圖離開這個攤子，我的心變得平靜。彷彿進入了一個新的世界，一切都那麼安靜美好。

終於，經過漫長的等待，我嚐到了勞動的果實，嚐到了獨特的滋味，賺到了人生的第一桶金。也許這就是幸福的滋味吧！

不經歷風雨怎麼能看到彩虹？就是這段經歷告訴我賺錢有多難，給了我耐心。這是教室，最好的教室！