【必備】課堂作文彙總九篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的課堂作文9篇，歡迎大家分享。

課堂作文 篇1

2250年的一個早晨，窗外，綠草如茵，鮮花盛開，春光明媚。樹上花喜鵲嘰嘰喳喳鳴叫着，樹下藍孔雀競相展開了美麗的羽毛。美好的一天開始了。

“丁寧丁寧丁寧······”機械保姆不厭其煩地叫着丁寧的名字，催他起牀。丁寧睡眼惺忪地坐在牀上發呆。機械保姆端來一盤讓丁寧食慾大開的早餐，看他吃完，然後幫他背上智能書包。

丁寧走出家門，坐上太陽能自動駕駛飛碟，按下按鈕，鎖定目標——學校。眨眼間，飛碟已穩穩降落在學校門口。有着近三百年曆史的中山石岐中心小學映在眼前。

學校是一個葫蘆形銀色飛行器，根據教學的需要，可隨意變換教學地點。裏面分六層，一~六年級各佔一層。中間圓形的天井是活動的綜合運動場，可隨意升降至各個樓層。運動場外觀廣闊、平整，僅在一個不起眼的角落設有一個操縱室，裏面操縱檯上佈滿了按鈕，在不同按鈕指揮下，運動場瞬間可變爲足球場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場甚至游泳館，游泳館前那高高的自動伸縮十米跳臺更像是橫空出世，當然，跳臺只有在運動場降至底層時纔可一展身姿。運動場周圍的環形看臺足以容納全校師生一起觀賞各種精彩賽事。這個運動場是全市首屈一指的，它可是石岐中心小學的驕傲呢。

丁寧正要走下飛碟，學校廣播響起：“同學們請注意：爲了便於大家理解課文，學校將在5分鐘後起飛，到有幾百年歷史的火車工廠實地考察。請大家趕快在自己座位坐好。”“糟了，趕不上了！”丁寧沒命地朝學校跑去。

丁寧剛在座位坐好，教室的門開始自動關閉，一切就緒的信號亮起。飛行器的兩側“噌”地伸出兩個機翼，底部伸出五個推進器，推進器開始向下發出集束藍光，藍光中，飛行器由緩到疾，衝上了藍天。

丁寧他們則安安穩穩地坐在座位上，感覺不到一點異常。幾分鐘後，一座龐大的火車製造廠在下面隱若呈現。丁寧的老師正以一口純正、流利的普通話講課：“兩百多年前，人們使用的交通工具有汽車、火車、摩托車等，交通擁擠，污染嚴重······”“對對對，我在電腦庫中看過，噪聲也很大。”“我也看過，他們使用石油作能源，爲了爭奪能源，還常常發生戰爭。”老師剛剛開講，下面同學七嘴八舌倒討論開了。這時，學校已穩穩懸浮在工廠上空，透過教室的特殊視窗，工廠裏各式火車清晰可見。老師繼續講解：“這就是兩百多年前人們使用的重要交通工具之一······”丁寧眼睛盯着視窗，耳邊飄過老師的聲音，腦海裏浮現的卻是昨天下載的新遊戲——星球大戰。監控學生思維的儀器測到了丁寧的腦電波不正常，立刻透過訊號通知老師。老師知道丁寧在開小差，故意提問他：“丁寧，你說說看，以前的交通工具使用什麼能源？”丁寧站在那抓耳撓腮，就是說不出個所以然。

丁寧的好友兼同桌郭浩一看急了，它利用學生人手一臺的微型電腦給丁寧發資訊，丁寧掃了一眼桌上的屏幕，答對了問題。可他們的一舉一動全被儀器記錄了下來，“彙報”給了老師。

這時，飛行器已經降落，大家透過一個自動滑行出口進入了工廠參觀，看到祖先的智慧和現在的文明，大家發出了由衷的感嘆。

一天的課程結束了，作爲懲罰，丁寧的遊戲被老師遙控鎖定，要看丁寧的表現才能重新開鎖。並要把電腦庫中有關火車的視頻瀏覽一遍， 以備老師第二天檢查。丁寧懊惱極了。

晚上回到家，丁寧開啟智能書包，調出視頻，認真地看了起來。因爲他想好好表現，爭取早一天開啟遊戲的大門······

課堂作文 篇2

豐子愷的父親爲他講解繪畫，灑着月光的大門汀是他的課堂；三毛逃學爲讀書，“建國書店”是她的課堂；安妮出神地凝視着野櫻花，綠山牆是她的課堂。課堂，難道是那個有着黑板、課桌椅的狹小空間？這是它的一種形式，但課堂能夠更開闊。

店鋪，這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區的店。一日進入一家廣繡店。室內的靜謐與街道的嘈雜形成強烈反差。三個繡娘一針一線地繡着自己的作品：雪梅、蒼竹、木棉。她們是那麼專注，雙目隱隱地閃光。針線在潔白的布上游走，她們的手優美地提起、落下，宛若優雅地舞蹈。她們是那麼細緻，一片竹葉用五種綠色，每一繡都精心調配着顏色。我不禁小聲地驚歎。三位繡娘同時訝異地擡頭——她們這才發現我們的到來。

從此，專注、細緻成了我做事的信條。

自然，這也是課堂。走進森林公園，空氣清新，令人精神爲之一振。各種各樣的植物名十分陌生：烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名！只是實物不如名字那般詩意，一種高大的樹罷了。陽光碎碎地投在山路上，禾雀花藤奇形怪狀：圓圈、繞樹、雙藤糾結……我讚歎：“大自然真神奇！創造了這麼奇妙的花藤！”父親道：“找找特點吧！”我才發現花藤其實在爭奪陽光。青色的禾雀花在微弱的陽光下晶亮，宛若小鳥歡唱。正是花藤頑強地求生，纔有了這美麗的花朵！

寫到植物時，我不再只寫“美豔的花”、“清雅的竹”，而時而能寫出它們的名字了；禾雀花藤強烈求生慾望，深深地感染了我，使我樹立了更加積極的生命觀。

只要細留心，處處皆學問。在生活中，我們應做一個有心人，不斷在“課堂”中求知。這是我們離開學校後最常用的學習方式。它比傳統意義上的課堂更生動、開闊。生活中的“課堂”開闊了我的眼界，增長了我的才幹。

課堂作文 篇3

課堂是神聖的；課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉；課堂是無私的；課堂是踏上成功之門的第一步。

我希望這個課堂是幽默，詼諧的。老師教書是要經常用一些逗人發笑的話，讓學生們心情感到輕鬆、愉快、歡樂、使學生忘記一切煩惱與包袱。把整個課堂講“活”了，讓學生們盡情的陶醉在知識的海洋裏。使學生度過一節輕鬆，愉快而學到知識的課。

我希望這個課堂是充滿知識的而有身臨其境的。老師講課時先給同學們看一些圖片，讓學生們在教室裏也能看到一些風景、名勝，然後再上課，必要的時候最好先給同學們講一些課外的知識，這讓就能在上課的時候也能增長一些課外知識了。真可謂是“一舉兩得”啊。

我還希望我們的作業是在課堂上完成的，老師就可以偶爾的帶學生們到室外——校園的某個角落講點，開啟我們獨立思考、幻想的窗戶。

我更希望這個課堂是在一片樹林裏，光着腳丫感受大自然的沃土，能夠每天臉上出現比往常不一樣的笑容，能夠在大自然中學到不一樣的知識，能夠在大自然中體會出不一樣的味道。

上課時，同學對老師少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份寬容；少一分指責，多一份尊重……老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，適時的寬容，同學們會很輕鬆。

課堂作文 篇4

今天是星期天，早上我去上倪老師課外英語班，我們做了很多活動:有表演課文、學習英語歌曲和練習記憶力等活動。其中我最喜歡的活動就是：表演課文了！讓我先來爲你介紹一下游戲規則吧：

四個人爲一小組，可以自由組合。（因爲“豬角”有四個）先排練五分鐘，然後倪老師來挑人上臺表演。

該排練了，我和我的同桌王文桐跟前排的雲笛兒和愛麗兒srt 一組，可惡的愛麗兒srt和雲笛兒，她們在倪老師剛說開始就選了人物：愛麗兒srt選的是艾米(Amy)，雲笛兒選的是斯馬特夫人(Ms Smart)，而我正準備選一個臺詞比較多的人物山姆(Sam)：“我要當·······”還沒說出口就被“我當Sam。”這句話給打斷了。我對着王文桐大發雷霆：“我要當Sam，你當Lingling(玲玲)吧！”“什麼？”王文桐說，“付盈，你是不是不想活了？”看着她臉上的獰笑我就知道不好，果不其然，她一掐我腿上膝蓋那的穴位我就渾身一抖，不過還好,哼哼^_^我知道她掐那個地方在哪！於是我也以其人之道還治其人之身，她也渾身一抖，又向我發起了進攻。不過這次我可沒上次那麼幸運了，因爲她用了她的絕招“付盈，”她一副笑眯眯的樣子叫我，“誒，幹什麼？”“你當Lingling好嗎？好的！”她迅速地自問自答道“額······(我無語了)”我頓時下巴掉到了地上，緊接着她對愛麗兒srt和雲笛兒說：“那咱們開始吧，付盈當Lingling。”可沒想到愛麗兒srt和雲笛兒卻不見了蹤影，王文桐正準備找她們倆，可是不見人，卻聽見了他們倆的聲音：“呵呵呵······”“哼哼哼······”王文桐一看原來她們倆笑趴到了地上一邊笑一邊學着王文桐的樣子：“你當Lingling好嗎？好的！”······

我們剛排練完，倪老師就喊：“時間到了！”開始我一直努力地舉手，但是老師不讓我上去，直到最後一次表演了，我急地站了起來，高高地舉起了手，老師才叫我上去了。誰知道老師正好叫我表演的是Lngling，這可真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫啊！哼哼哼，看來這次我表演的一定會是很成功的！我猜得果然很準啊，哈哈哈······（自戀中，請勿打擾）老師表揚了我們表演的課文，說我們的表情和動作真是恰到好處，可以說是飛機上掛暖瓶——水瓶（水平）高啊！我想：雖然我演的是一個不起眼的小“豬角”但是我還是很認真的練習了，所以才能表演的好。

我感悟到了一個道理，那就是：不管做什麼事都要認真、細心、儘自己最大的努力去做不能因爲是一個小角色而忽視它的哦！

課堂作文 篇5

課堂是神聖的，課堂讓我們吮吸知識的甘霖；課堂是無私的，課堂讓我們通往成功的彼岸；課堂是美妙的，課堂讓我們品味知識的甜美。

我心目中的理想課堂應是思想活躍，積極向上的.，是陽光而富有朝氣的。在課堂中，老師帶領着莘莘學子一起暢遊知識的海洋，引領着我們在課本中發現，在生活中實踐，用自身行動來告訴我們“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”老師的臉上總是會掛着甜甜的微笑，是我們在課堂上感到十分輕鬆。而學生們也爭先搶答老師提出的問題，這裏沒有你一言，我一語的嘈雜，有的只是全神貫注和認真聽講，同學們各執己見，在課堂中碰撞出靈感的火花。

看！這便是我心目中的理想課堂，充滿活力！

我心目中的理想課堂是詼諧幽默的。在沒有歡樂與笑聲的地方，即使是有着最美色彩的花兒也會變得平庸。在歡笑中學習，在笑聲中成長，使課堂爲之而生動起來，笑聲具有一種魔力，使原來乾巴巴的文字，立刻生動起來，就好像一根線，穿起了那顆顆斷珠。

聽，這便是我心目中的理想課堂，充滿歡笑！

我心目中的理想課堂是富有詩意的，在課堂中沒有晦澀難懂的大道理，有的只是那詩一般的語言，詩一般的人生哲理。課堂中總是洋溢着璀璨的星光，因爲星空的靈動美好纔是詩意的棲居地。在課堂中，我們總是可以從老師那娓娓而談中聽出詩一般節奏的音律。

我是課堂中那簇跳動的火花，一直永不停息地在課堂中散發出我的光和熱。

這就是我心目中的理想課堂，只有用心去看，去聽，去感受，才能發現其中的美妙。

課堂作文 篇6

前不久，被稱爲寧波最後的口技藝人張康夫爺爺來到明日教育新狀元作文課堂上，接受了我們的採訪。

當天下午，讓我們心裏掛了無數問號的張爺爺終於來了。從張爺爺口中瞭解到，口技又叫隔壁戲，迄今已有1000多年的歷史。口技藝人用小方桌遮一塊布做帳幕，自己躲在裏面用口技和道具發出各種聲音，演繹故事情節。張爺爺從13歲就開始跟着師傅韓萬傑學藝了，而且除了口技外，還掌握了另一門絕活——漢族卡戲。

課堂上，我們踊躍舉手。張爺爺親切地告訴我們：“我在50年前，也就是13歲的時候就開始跟着師傅韓萬傑學藝了。”

“聽說學藝都很辛苦，您有想過放棄嗎？是什麼讓您堅持下來的？”

張爺爺幽默地回答：“小時候家裏窮，如果不學，我就沒飯吃了呀，而且我也喜歡這門口技藝術，所以就堅持下來了。”

採訪完，張爺爺還給我們看了一段他的表演視頻：只見一盞小燈慢慢亮起，一塊大布上突然出現兩隻相互嬉耍的“小雞”。伴隨着嘰嘰喳喳的“雞叫”聲，來了一隻“老鷹”，把它們都叼走了……真是太神奇了，聲音模仿跟真的似的，如果不是事先就知道這是模仿出來的，我們還以爲是真的呢。

據悉，在張爺爺的傳統表演項目中，最難的是《百鳥朝鳳》，喜鵲、百靈、麻雀……他能將各種鳥的鳴叫聲惟妙惟肖地模仿出來，使人彷彿置身於百鳥爭鳴之中。

課堂作文 篇7

課堂，不一定需要寬敞的黑板，不一定需要一個教室，也不一定要有寫滿文字的教科書。只需要老師、學生還有值得讓我們學習的知識就足夠了。

記得那時五年級秋天。那一天，同學們在學校的帶領下，在操場上展開了激烈的放風箏比賽。雖然深秋的落葉已經鋪滿了地面，但我們心中的熱情卻絲毫不減。這時的天空，彷彿已經成了風箏的天下，各種各樣的風箏爭奇鬥豔，或大或小，或高或低，或蝶或魚或蟲，或鷹或燕或鳳，他們在秋日的晚風裏飛舞，在湛藍的天空西翱翔，把學校天空點綴得五彩繽紛。

誰知好景不長，由於操場上風箏太多，風有太大，有很多風箏線纏到了一起，有幾個風箏落了下來。這是，小樣的“老鷹”風箏帶着線飛了過來，”Duang”地一下和我的風箏線纏到了一起，我的風箏也難逃厄運。風箏線纏成了一團亂麻，我越急越解不開，只好向老師求救，沒想到老師三下兩下就解開了。我趕緊又放飛風箏，還好，它很快又飛起來了。擡頭向上望，無數的風箏在空中飛舞，就彷彿我們心中的思緒一般自由的飛翔在這無垠的藍天上。這時，裁判員提醒說比賽剩下的時間不多了，但是我並不心急，彷彿在此時勝負已經不再那麼重要，和同學們一起享受的那最後一年的時光纔是我最最美好的記憶。

在此之後，我意識到課堂並不知識存在於教室中，只要留心處處皆學問，哪裏都可以是課堂！

課堂作文 篇8

生活中有許多事情在無聲地教育着我們，生活也就是課堂。週五下午，學校開展了一次美食節活動，而這次的活動課堂使我受益匪淺。

中午的天氣十分晴朗，陽光普照大地萬物，而我校也迎來了隆重的英語美食節。我們將桌椅都搬到了操場上圍成一個圈，將一些小玩具之類的東西拿出來擺放好，當我們把小倉鼠拿出來時，被一掃而光。林銘軒組的西米露也毫不遜色一下子賣完了。再看看其他班，他們也都陸陸續續地將自己組裏稀奇的東西擺放出來了，就等着美食節正式開始了。

經過許久的等待，美食節正式拉開了序幕，每一個班都手腳並用的將東西拿出來，就怕別人錯過自己的攤位。我們班也是如此，每一個小組都紛紛把美食擺放出來。我們組也把藏了很久的燒烤鍋端了出來，再把先前串好的食材拿了出來。看到這誘人的食材，很快，我們班這個攤位被人羣重重包圍，錢源源不斷地交到了收銀員的手中。看見錢不斷地收入囊中，我們的心都樂開了花。我的同桌爲了弄氣氛邊燒索性邊烤邊跳舞，嘴裏還叫着：“來來來！我們的串兒可香啦！”再看別的組，他們也忙得不可開交，這場面真熱鬧！

可是隨着時間的流逝，同學們都吃飽了，來的人也逐漸減少，太陽卻絲毫不動搖，火辣地曬着大地。同學們一個個都汗流不止，一些敬職的同學在陽光的烘烤下努力地工作着，推銷員奮力地喊着，可顧客看起來並沒有增多，我們一個個都精疲力盡，原本開心激動的心也只剩勞累，我們慢慢領悟到工作的辛苦了。

確實，一些人如此拼命地幹活勞動，爲着不就是賺那一點能養家餬口的錢嗎？這幾個小時的辛苦勞動，也算是給我們上了一堂課了。

課堂作文 篇9

在課堂上，我觀察到繆一暢同學雖然坐不住，喜歡動，但他卻總是積極的舉手想要回答問題，有的時候我沒有點到他，他就有點着急了，站起來想引起我的關注，還不時地喊着：“老師，老師，我知道。”於是，我決定從他的行爲習慣入

手，告訴他正確的舉手姿勢和坐姿，在老師沒有點到他的時候一定要耐心並且安靜的等待，誰坐得最端正，表現的最好，我就先點誰，並及時地鼓勵他們，獎勵他們。漸漸地，我發現不光是他，其他學生上課的時候也越來越喜歡回答問題，越來越規矩了。

在當班主任的這段日子裏，我發覺這不僅僅是學生成長的過程，也是我成長的過程。我變得開始喜歡去研究學生的內心世界，喜歡去幫助學生改掉不良的行爲習慣，喜歡去發掘孩子身上的每一個閃光點。教育是一個漫長的期待過程，他需要我們老師有細心、耐心、愛心和恆心。我期待着同學一天天健康快樂地成長，我也相信，在老師們的悉心呵護下，他一定會越來越受歡迎。