理想課堂作文錦集五篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編爲大家收集的理想課堂作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

理想課堂作文 篇1

翔宇的理想課堂,追求“三個效”,即注重課堂的效率、效果和效益。爲此,翔宇走出了“五部曲”。

首先是“迴歸”。把課堂還給學生,讓學生成爲課堂的主人;把班級還給學生,讓教室充盈民主的氣息;把創造還給師生,讓課堂充滿智慧的挑戰;把發展還給師生,讓課堂成爲成長的家園。讓課堂還歸“本真”,讓課堂成爲“課堂”。

第二是“甄別”。機械重複的課堂缺少靈氣,墨守成規的課堂缺乏思想,人云亦云的課堂缺乏個性,浮光掠影的課堂沒有實效,而理想的課堂應該是有導遊參與的自助遊,目標明確,過程精彩,隨時有意外的發現和驚喜。

第三是“規劃”。新課堂結構的構建,包括器物層面的變革;流程、方法層面的設定;理念、理論層面的更新。實現理想課堂後,教師的行爲路徑應是:從“執行”走向“領導”,從“領導”走向“開發”。

第四是“考量”。理想課堂關注“四個度”:目標精準度、精力流失度、時間利用度、效用達成度。

第五是持續不斷地去“定義”。理想課堂與人一起不斷生長與發展的過程,就是“定義”不斷豐富發展的過程。

在翔宇人心中,理想課堂是預設和生成的統一,內容和方法的統一,主導和主體的統一,“開”與“達”的統一,“嚴”與“愛”的統一,“導”與“牽”的統一。

理想課堂應該是點燃學生智慧的火把,要教得有效,學得愉快,考得滿意,獲得幸福。一定要認識到課堂學習不僅是獲取知識,增進能力,同時也是情感、精神發生、孕育的過程,學習着知識也就是學習着人生,創造着知識也就是創造着自己。它的高效益應該建築在先進的教育理念支援上,建築在科學的課堂結構上,建築在有效的課堂組織形式上,而不是僅僅依賴教師個體素質的高低。

理想課堂作文 篇2

早晨醒來，我穿上衣服。睡意還未散去，我拎起放在牀頭的看上去普普通通的`帽子，心想，今天就在牀上聽課吧。於是我將帽子戴在了頭上。

一陣微妙的電音透過帽子傳入我的腦海，隨後，一段音樂開始在耳膜迴盪。我的大腦也已經完全清醒了。

再次閉上眼，眼前已不是漆黑的畫面，變得發白，由模糊變爲清晰，由暗轉變爲亮，由遠轉變爲近。一個人影，在模糊中愈見清晰。他，就是我們的老師。老師觀察着手中的熒屏，等到學生們全部在線，他站起身，用渾厚的嗓音說：“早上好，同學們。我們開始上課！”

視線中只剩下老師，其他的東西如魔術般漸漸隱去。老師開始講課，那一句句話似乎都是從心底發出，每一個字都是餘音繞樑，引人入勝。老師繪聲繪色地講着，用他那炯炯有神的眼睛注視着我們。那一個個知識點，自然地映入腦海中。

“下面，我們看這道題。”他的手在空中輕輕一劃，一道題目被放映在那。我讀完題目後，細細地推敲了一會兒，未寫一個字，但頻幕上已顯示我完成答題。原來，我的想法，都如老師的聲音一般，可以互傳。老師呢，查閱了我的解題思路後，一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時，老師大喊一聲：“××，不準開小差！”原來那個調皮的孩子，沒有在解題，想了會別的東西，因而讓老師的火眼金睛發現了。之後，老師講了篇散文，是寫草原的。他一轉身，身後就出現了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文，一邊在草原上漫步。很快，我們似乎聞到了陣陣草香，又聽到了牛羊的叫聲。

突然，我看到一張紙隨着風飄過來，愈來愈近，最後擋住了我的視野。我凝神一看，是一張試卷。周圍漸漸安靜，我就“寫”了起來。當然，我不是用筆，是用腦子寫。試卷正按照我的進度飛快地完善。終於，當這張試卷被我的字跡填滿時，試卷又被老師收去。大約過了一分鐘，一個聲音傳來：“恭喜你達到優秀，你上午的課全部結束！”我欣喜一陣，眼中漸漸變黑。

“叮——叮——”刺耳的鈴聲傳來，把我從睡夢中喚醒。我睜開睡眼，原來剛剛是一場夢啊！

我細細地回味夢中之境，不禁想，這不就是我心中理想的課堂嗎？

理想課堂作文 篇3

我心中的理想課堂是一個充滿智慧、活力的課堂，不要像菜市場那麼喧鬧，也不要像一根針掉下來都聽得見那麼安靜。

老師上課時不要像上法庭那樣表情嚴肅、神情古板，令人敬而遠之，這樣同學們會多一份恐懼，多一份顧慮，多一份壓力。應該面帶微笑，和藹可親，這樣同學們會減少恐懼、減少顧慮、減少壓力。

老師要善於利用時間，留給同學去思考和動手實踐，因爲在思考的同時，在動手實踐的過程中，我們會質疑，會去深思，會去發現。

上課時，老師對同學少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份寬容；少一分指責，多一份尊重……老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，適時的寬容，這樣同學們就會輕鬆。

那麼，我們的課堂，將會充滿生機與活力，將會洋溢着歡聲笑語，將會體現情趣和智慧，將會是學生與老師的天堂。

這就是我心中理想的課堂。

理想課堂作文 篇4

說起理想課堂，每個人都有着自己的看法和見解。正如莎士比亞所說：“一千個人中有一千個哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法，所以便把我心中的理想課堂與你們分享。

課堂是一種溝通，是一種分享。而老師則是喚醒，引領這學生。因此我覺得在老師和學生的配合下，課堂應是時時涌動着生命的活力，洋溢着生命的熱情。

我心目中的理想課堂是生動有趣的。我想沒有人會喜歡枯燥無味的課堂。那樣的課堂既生硬，有無趣。會讓同學聽着聽着感覺很煩躁，那種乾巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學們怎麼會提得起興趣呢？都說興趣是最好的老師，一旦有了興趣還怕同學們不好好學習嗎？所以，營造一種好的氛圍十分重要。

我心目中理想課堂是自由輕鬆的。課上我們能很放鬆，積極舉手發言，體會其中的樂趣，讓課堂更加活躍。老師不要批評學生，更多的是鼓勵引導。當然，內容要幽默風趣，最好加入一些遊戲元素，那樣學生可以更加深刻地記住課上的內容。

我心目中理想課堂是充分尊重學生的需要，保護學生的自尊心，培養學生的自信心。因爲學生們的基礎以及其他一些元素，每個學生之間都存在着或多或少的差異。從而設計出不同層次的問題給不同水平的人做，這樣的話，就不會給學生們帶來許多壓力，雖然壓力也是要有的，但是如果太多，便會適得其反。

我知道，這樣的課堂並不是一天天就可以實現的。但是，時代在發展，科學在進步，終有一天，在老師和學生們的努力下，一定會實現的。

理想課堂作文 篇5

校園裏又響起愉快的上課鈴聲，我快步回到教室。滿心的激動讓我的眼睛死死地盯住教室門口，爲什麼呢?因爲這節課老師又將給我們帶來一場實驗——酒瓶吞蛋。

酒瓶能吞下去蛋嗎?爲什麼能吞下蛋呢?許多疑問在我們的腦海中徘徊着。不管了，先看看再說吧。

老師手提兩個青綠色的啤酒瓶和一小袋鵪鶉蛋從門外走進來。等老師把啤酒瓶放在講臺上時，有一位同學偷偷在一旁問老師：“老師，你這是準備讓我們喝酒嗎?”這聲音不大不小，剛好能讓全班的人聽到。頓時，全班笑聲一片，成了一片笑的海洋。老師也咧開嘴笑了起來。絲毫不介意那位同學的插話。過了一會兒，老師拎起一個酒瓶搖了搖，笑着說：“你要真想喝就喝唄，不過到時候別喝醉了在班上耍酒瘋”。這句話一出又引起了全班人一陣鬨笑。老師把手往空中一揮，再握成一個拳頭，嘴裏說了句：“收”。立馬，全班的笑聲嘎然而止，好像剛剛的笑聲根本沒存在似的。

一場歡笑過後，老師領着我們進入正題：實驗。只見老師把酒瓶安放在講臺上，變魔術般從口袋中摸出個打火機，又變魔術般從另一個口袋裏掏出一張白餐巾紙，把它捲成細條，用打火機點燃後立即伸入瓶中，再把蛋放在瓶口上。這時，只見一縷縷白煙在瓶中升起，不一會兒，就瀰漫在整個瓶子裏，白色的煙霧漸漸變的濃了，變成了奶白色，忽然，聽見“卟”的一聲，瓶口的蛋就被酒瓶吞了進去，興許是在吞的時候還嚼了幾口，瓶肚中的鵪鶉蛋已經面目全非，露出蛋裏嫩黃的蛋黃。實驗過後，老師向我們講解爲何鵪鶉蛋會被酒瓶“吞”進肚中。原本一腦子疑惑的我們頓時恍然大悟，連連稱奇。

老師總喜歡用各種實驗教導我們各種各樣的知識，這樣有趣生動的課堂也許就是我心中最理想的課堂了。