理想課堂作文6篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的理想課堂作文6篇，希望對大家有所幫助。

理想課堂作文 篇1

課堂誰都見過，可大多數人是不滿意的。每個人都有理想的課堂，而且這些課堂可謂是千奇百怪。

話說20xx年的中國，科技飛速發展，超過了獨佔桂冠很久的美國，成爲世界第一強國。科技遍佈中國每一個角落，當然，教學也不例外。

因爲中國領導人對教學方面的高度重視，使教學科技進步快的出乎人意料，尤其是在課堂教學方面，和現在比簡直是天壤之別。

同學們上課拿着最新版Iphone6s平板電腦，老師上課手裏拿着最新教書版Iphone8s平板電腦!老師把學習內容寫在黑板上，然後學生根據老師的學習提示找出要學的內容，找出者得一分，滿十分可換取一份小禮品!

老師上課總是面帶微笑，課堂上，老師直接把課堂檢測發到各個同學的電腦上，同學們直接在電腦上做題，做完了按“提交”鍵，作業就會自動提交給老師並打分，全對者可獲得精神小獎勵——一個“贊”，滿十個“贊”會被老師在課堂上重點表揚!

老師講課時，透過Iphone8s平板電腦把學習重點發給學生，並講一些關於這些知識的小故事，以吸引學生的興趣，增加課堂學習氛圍。如果學生上課開小差和打瞌睡，Iphone6s平板電腦會透過特殊的感知接觸器知道你狀況，並以振動提示，如果提示超過三次，電腦將自動報告老師，由老師處理。如果老師過於生氣來體罰或重罰學生，Iphone8s平板電腦將把此情況上報給校長，由校長來批評老師。

這樣的課堂才完美，同學的學習熱情高漲，老師的教學情緒良好。

這就是我的理想課堂，是我心中最好的課堂。雖然現在中國科技比不上美國，但我相信有一天中國是最強大國。我們中國的科技一定能超越美國。加油!

理想課堂作文 篇2

課堂是一個神聖的地方。在課堂上，保持安靜，是對老師最起碼的尊重。

我理想的課堂，是一個該嚴肅時嚴肅，該歡樂時歡樂，而不是一味的“搶答”，老師在上面講，下面亂哄哄一片，一回答問題，來不及老師叫同學回答，都已經被別的同學說出答案。

課堂上，每一位同學認真聽課，專心記筆記，不在下面交頭接耳，搞小動作，眼神目光和老師有交流，和老師時不時有互動，積極配合老師。

回答問題積極舉手。回答問題的同學聲音洪亮，足以使整個班同學聽見，臺下的同學不說話，不議論，即使回答錯了，也不可以嘲笑，回答對了，給予熱烈而短促的掌聲，這是對回答問題同學的尊重。

課堂需要的東西要課前準備充足，不要老師讓拿學習用具時，又低頭去找，找好半天。而且，有的同學會趁機說會兒話，課堂紀律又變很亂，老師又要用一段時間維持紀律。課堂本來就40分鐘，一節課，老師總不能一直維持紀律吧！

課堂上要做到自律，專注聽課40分鐘，不會聽不懂。課堂上最基礎的幾點：保持安靜，積極回答問題，認真聽講。

我理想中的課堂就是這樣，離優秀更進一步。

理想課堂作文 篇3

理想中的課堂，純淨，質樸，不失趣味，讓我們在學習時也不失去對知識的無限想象。——題記

學習是辛苦的，課堂決定着它的好與壞。倘若課堂上沒有了趣味，那學習將會多麼乏味啊。於是，便有了我對課堂的種種想象……

上課前，一張張桌子上就已擺好了學習用品，在我們下樓跑步之時，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或瀏覽課件，或是確認上課聽寫的內容……過了幾分鐘，一羣滿頭大汗的少年回到了教室，等待着老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞着一種資訊：”我一定能認真聽講！”

上課時，一張張ppt在不停閃動，我們的思考也越來越深入。課堂雖然安靜，但空氣中仍萌動着激動的氣息。老師偶爾拋出的一個問題，我們都無所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班裏早已“小手如林”。回答問題，並非爲了獎勵，而是爲了讓我們變得更好。課堂上的剩餘時間，我們不會去奉行“題海戰術”，而是會對所學知識和問題進行討論，沒有人會渾水摸魚，因爲我們要對自己負責。

下課後，我們趕快拿出佈置的作業，奮筆疾書。省出的時間，或放鬆，或複習，總之，每個人都做着與榜樣相同的事。上課鈴響起，又是一個新的開始。

我理想中的課堂，教學相長，其很容易做到。不要害怕，它並不遙遠，它就在眼前。因爲只要努力，理想就能變爲現實！

理想課堂作文 篇4

理想化的課堂是怎麼樣的？我想，那應當是一個能充分激發學生學習興趣，生至如歸般的世外桃源。

我的理想課堂是自由的，同學們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質疑的。偉大如亞里士多德，希臘七賢之一，幾乎是人類的信仰，一樣會犯錯。如果沒有牛頓的質疑，焉知如今的物理書上是怎麼描述力的呢？所以，一切定義都是不絕對準確的，能貫穿時間長河的，也只有“變化”本身了。

在課堂上最好時常辯論賽。同學們各抒己見而又不至於爭得面紅脖子粗，脣槍舌箭下，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感？在辯論中逐漸的發現自己的問題；在辯論中不斷重新認知真理，難道不比老師一個人在臺上連音調甚至都不變化一下的死板地講課，學生們愛聽不聽，反正不一定被發現得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學生做主人的課堂中才能使得學生有責任感。

同時，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深，則取其左右縫其源。”如果是老師自己不懂得清楚的事情，如何去使別人明白呢？更何況，連學生都不如的老師，有哪個學生會敬重呢？如果學生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按着孔子的書來講課，學生也是不會聽的吧。

最後，我的理想課堂只留有價值的作業。何爲有價值？最基本的要求是不簡單重複、不多的過分。如果是重複的，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂；若多的過分，那學生哪還有時間和精力去思考呢？所以，“佈置作業”也很體驗老師的水平。像普通的老師，一道簡單的題目數十遍。這一道記住了嗎？死記記住了。變一變呢？還是不會；難的題目，不行，我有自己的事要做呢，哪來時間自己出題目？於是乎就在網上抄一個過來考學生。學生也不笨，在網上一查，一模一樣，連題號都沒變。你老師能在網上抄，我學生不能嗎？時間都被那些重複的題目擠掉了，哪有時間自己思考難題呢？

這就是我的理想課堂。

陽光從視窗灑下來，給同學們留下美麗的剪影：有的正拿着化學試劑，有的正深情朗讀課文，有的正在專心致志地剪紙，甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎麼回事呢？

原來現在的科技越來越發達，我們的課堂也大有不同：以前沉重的書包已經一去不復返了，現在同學們上學只需帶一塊小小的智能平板。可別小看這塊平板噢，每天老師都會透過平板發佈一天的課程，同學們可以自行組合，想先上哪一課就先上哪一課，都是沒有問題的。要是對知識點感到困惑，可以到教室前面請教老師。這樣的學習方法可以培養學生的自主學習的能力，還可以讓老師因材施教，使課堂更具靈活性。不光如此，平板還會根據你的學習狀況幫你梳理知識內容，找到你學習上的死角，爲你的學習查漏補缺。

“小主人，您的功課已完成，是否要出去欣賞一下春日的風景呢？”清脆的話語打斷了我的思緒，原來是我的平板在跟我說話呢！差點忘了說了，只要你上午足夠努力，把一整天的功課出色完成，你就可以出去遊玩。爲此，同學們每天都卯足了幹勁，爭取前往大自然的課堂學習。

我向老師道了別，帶着平板走出校門。學校左邊有供學生遊覽的花園和樹林，都美不勝收，讓你流連忘返。走進花園，一股芳香襲入鼻腔，擡頭一看，漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花爭奇鬥豔，你挨着我我挨着你，組成一片壯觀的花海。我在花海間迷住了眼，不禁想摘下一朵來，平板立刻提醒我：“小主人，摘花是不對的哦。”我羞愧地放下了手。就在這時，幾隻蝴蝶飛來，在我周圍打轉，平板說：“蝴蝶是節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱，一般色彩鮮豔，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28～30釐米左右，最小的只有0。7釐米左右……”我津津有味地聽着。一天下來，我既長了知識，又與大自然親密接觸，放鬆心情，這大自然的課堂真令人開心！

雖然現在看來，我的理想課堂似乎有些遙不可及，但我相信這樣親近自然、寓教於樂的學習課堂一定會有一天融入人們的生活之中的。

我心目中的理想課堂是快樂的。課堂是老師與同學之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學通往成功的必經之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收穫成果的地方。在這裏，沒有膽怯，沒有緊張，沒有害羞，只有輕鬆自然；沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認真聽講的專注表情。

課堂上，在我們收穫知識時，每個人應該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應該詼諧幽默，或不時還會引起鬨堂大笑，話語中沒有長篇大論的深奧道理，但是處處都跳動着哲學的音符。

我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個人都有權利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成爲講述者。“人行必有我師焉”，每個人都訴說出一些故事，每個人都會講出自己獲取的道理。這些道理和知識可能是生活中積累發現而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓，每個人都各具優點缺點，每個人都有各自的收穫和經驗，讓我們一起學習，增加我們生活中的知識面。

我心目中的課堂是美麗的。在優美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中，感受詩詞的優美、感受散文的悠遠、感受文言文的經典……今天課堂的旋律，讓我們陶醉其中，陶醉在學習的快樂氛圍之中。

我心目中的課堂是富有詩意的，沒有複雜深奧的哲理，只有着陣陣的花香，梅花的不畏嚴寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純淨淡雅、杏花的美麗嬌柔……

我是課程的學生，一直不停地向課堂請教學習。課堂是樓梯，我們便是學習如何上梯子的人；課堂是火焰，我們是在黑暗中的人……

這就是我心目中的理想課堂，它快樂、平等、美麗、富有詩意……

我理想的課堂，不再是老師講，學生聽，而是學生講，老師聽。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學生之間的交流。對此我倒是十分想念小學時的課堂，學生們把自己的想法說出來，老師則在一旁靜靜地傾聽，不時加以鼓勵和改正，使每個學生都不再膽怯，踊躍發言，課上經常是妙語連珠。

其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索、學習。遺憾的是，學校的實驗室大概常年是空着的，器材貌似也不足。在實驗與合作中，我們更有一種作爲主人翁的樂趣與自由，而不是被動地記下一堆筆記。

其實我的理想課堂並不是空想，只是希望上過的幾節“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會貫通一下，取其精華，去其糟粕。

像那節語文課，學的是《范進中舉》，老師讓兩組同學上臺演了一出“課本劇”，同學們表演誇張但惟妙惟肖，在一片會心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節課圓滿結束。玩中學，學中玩，快樂與知識，一箭雙鵰，這不正是我理想中的課堂嗎？

最後，也是最重要的一點，我理想的課堂，應更親近自然。學習是爲了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學春天的一節語文活動課。爲了讓我們更深刻地瞭解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們去學校附近的公園中觀察。每發現一種植物，我們都會興奮得叫起來。陽光之下，春風徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。

綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學習爲主，學習之中再來點樂趣與一定的自由，便是錦上添花。

課堂，可以比作一場討論會，每個人都在這裏暢所欲言，我們可以質疑每個人所說的每一句話，我們還可以從這場討論會中得到無窮的知識。

但，現在的課堂，早已不是這樣。學生變成了一個個格式化的杯子，每個人都長得一模一樣，我們再也不具備創新的能力，而老師，就在一個勁地往杯中倒水，不管每個杯子是否接受，都要將水倒入杯中。

對這樣的課堂，我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂裏，我們被當作機器人，進行着早已設定好的程序。我們心中的理想課堂應該是：

活潑，應該是課堂的代名詞，課堂的知識應該是活躍的，這樣可以讓學生真正做到在玩中學，在學中玩。或許有人會提出疑問，這樣學習，不會讓孩子成績下降嗎？事實並非如此，例如雷奈克玩遊戲中發明了聽診器等，大量事實證明，在學中玩可以做到事半功倍。使用活潑的遊戲方式，可以讓學生對課堂提高興趣，參與到課堂中來，讓課堂真正成爲一場“遊戲盛宴”！

認真，是課堂必不可缺的。老師教的認真，學生學的認真，才能夠提高課堂效率。有很多學生上課不認真聽講，無論課後怎樣認真，沒有課堂的40分鐘終究是不夠的！所以，我們上課時，要營造出認真的學習氛圍。

實踐，常言道“實踐出真知”，沒有親身體驗過，僅憑書上的結論又怎麼能夠讓學生徹底理解、領悟呢？假如沒有萊特兄弟的親身實踐，又何來今日的飛機？假如沒有科學家們所做的實驗，又何來書本上的這些理論呢？與其讓學生翻來覆去地背公式、理論，不如讓學生自己動手實踐，既能真正領悟理論，還能培養學生的動手能力，何樂而不爲呢？

激情，如同課堂中的一味調味劑。讓學生們彼此交流，討論，擦出碰撞的火花，在交談中，發現自己的不足，查漏補缺。讓課堂洋溢着生命的激情，涌動着生命的活力。只有讓學生彼此產生智慧的撞擊，纔會學到更多的知識，課堂的知識才會變得更有價值，意義。

問題，在學習新知識的過程中，心中難免會有些許疑問，不能夠因爲要面子就不提出來，只有大家一起學，互幫互助，才能夠取得好成績！

讓我們共同努力，創造我們心中的理想課堂吧！

學習，是學生的天職。我們所得的一切，全都來自課堂。大家都希望可以享受學習，在自己的理想課堂中，暢遊學海。

我承認，我是貪心的，什麼都追求完美。

我一直期望，能有一個像家一般溫暖的課堂。就像，那天……

老師也不知怎的，心情特別好，說話就好像歌唱般，委婉動聽。興致高時，發幾塊小糖。嗨，那個蜜，甜到了心頭。

“接下來呀，老師將帶領大家進入神奇部落。”吆喝！這開場白，說得像真的似的，神祕感十足。

“那，哪位同學告訴我，這個怎麼解釋？”吶，這就帶起了學生的互動，有時嘛，學生不給力，不過也無事，找個臺階，自問自答，也能讓學生鬆口氣。當然，我還是提倡互動的。畢竟，學生纔是課堂的主人！

哦，對了！我還比較喜歡實驗，親自動手，眼見爲實，才更能體會自然中的奧妙哇！說到這點，咱班老師做得一點也不差，與理想中也差不多了呢。

還記得，他被公認爲表情包，眼睛大大的，瞪起來，可嚴肅了。老師的動作總是那麼花哨，惹得笑聲不斷，不知道的，哎那個納悶，上課呢，笑得這麼開懷，成何體統？其實呀，學生就喜歡在笑中學習，那樣記憶更深刻。

我還期望着，老師可以多跟我們講講經驗。就像英語老師那樣。每到那時，全班都會靜悄悄的，目光匯聚在同一個方向，聽得津津有味，只是盼望着時間再慢點，再慢點，永遠定格纔好嘞！說到這兒，我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁。”可見，經驗多麼重要，是不？

說來說去，我心中理想的課堂全都源自於生活中點滴。

是啊，理想並不是夢，他們一直在我身邊，陪伴着，等待我們挖掘的一天。

那如家般溫暖，也洋溢着笑意，帶有經驗的豐富課堂，就在我們身邊，只是等待，我們的發現與品位。

說起理想課堂，每個人都有着自己的看法和見解。正如莎士比亞所說：“一千個人中有一千個哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法，所以便把我心中的理想課堂與你們分享。

課堂是一種溝通，是一種分享。而老師則是喚醒，引領這學生。因此我覺得在老師和學生的配合下，課堂應是時時涌動着生命的活力，洋溢着生命的熱情。

我心目中的理想課堂是生動有趣的.。我想沒有人會喜歡枯燥無味的課堂。那樣的課堂既生硬，有無趣。會讓同學聽着聽着感覺很煩躁，那種乾巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學們怎麼會提得起興趣呢？都說興趣是最好的老師，一旦有了興趣還怕同學們不好好學習嗎？所以，營造一種好的氛圍十分重要。

我心目中理想課堂是自由輕鬆的。課上我們能很放鬆，積極舉手發言，體會其中的樂趣，讓課堂更加活躍。老師不要批評學生，更多的是鼓勵引導。當然，內容要幽默風趣，最好加入一些遊戲元素，那樣學生可以更加深刻地記住課上的內容。

我心目中理想課堂是充分尊重學生的需要，保護學生的自尊心，培養學生的自信心。因爲學生們的基礎以及其他一些元素，每個學生之間都存在着或多或少的差異。從而設計出不同層次的問題給不同水平的人做，這樣的話，就不會給學生們帶來許多壓力，雖然壓力也是要有的，但是如果太多，便會適得其反。

我知道，這樣的課堂並不是一天天就可以實現的。但是，時代在發展，科學在進步，終有一天，在老師和學生們的努力下，一定會實現的。

早晨醒來，我穿上衣服。睡意還未散去，我拎起放在牀頭的看上去普普通通的帽子，心想，今天就在牀上聽課吧。於是我將帽子戴在了頭上。

一陣微妙的電音透過帽子傳入我的腦海，隨後，一段音樂開始在耳膜迴盪。我的大腦也已經完全清醒了。

再次閉上眼，眼前已不是漆黑的畫面，變得發白，由模糊變爲清晰，由暗轉變爲亮，由遠轉變爲近。一個人影，在模糊中愈見清晰。他，就是我們的老師。老師觀察着手中的熒屏，等到學生們全部在線，他站起身，用渾厚的嗓音說：“早上好，同學們。我們開始上課！”

視線中只剩下老師，其他的東西如魔術般漸漸隱去。老師開始講課，那一句句話似乎都是從心底發出，每一個字都是餘音繞樑，引人入勝。老師繪聲繪色地講着，用他那炯炯有神的眼睛注視着我們。那一個個知識點，自然地映入腦海中。

“下面，我們看這道題。”他的手在空中輕輕一劃，一道題目被放映在那。我讀完題目後，細細地推敲了一會兒，未寫一個字，但頻幕上已顯示我完成答題。原來，我的想法，都如老師的聲音一般，可以互傳。老師呢，查閱了我的解題思路後，一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時，老師大喊一聲：“××，不準開小差！”原來那個調皮的孩子，沒有在解題，想了會別的東西，因而讓老師的火眼金睛發現了。之後，老師講了篇散文，是寫草原的。他一轉身，身後就出現了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文，一邊在草原上漫步。很快，我們似乎聞到了陣陣草香，又聽到了牛羊的叫聲。

突然，我看到一張紙隨着風飄過來，愈來愈近，最後擋住了我的視野。我凝神一看，是一張試卷。周圍漸漸安靜，我就“寫”了起來。當然，我不是用筆，是用腦子寫。試卷正按照我的進度飛快地完善。終於，當這張試卷被我的字跡填滿時，試卷又被老師收去。大約過了一分鐘，一個聲音傳來：“恭喜你達到優秀，你上午的課全部結束！”我欣喜一陣，眼中漸漸變黑。

“叮——叮——”刺耳的鈴聲傳來，把我從睡夢中喚醒。我睜開睡眼，原來剛剛是一場夢啊！

我細細地回味夢中之境，不禁想，這不就是我心中理想的課堂嗎？

理想課堂作文 篇5

如果人生是一道選擇題，題目是：你這一生中，在孩提時代一直青少年時期，你可以選擇你要走的路，前提是你家中是很富有的，有三種選擇：A在學校中度過B在社會中度過 C在家中度過

我會毫不猶豫的選擇A項。因爲我想成爲一個勤奮有理想抱負的人，對國家有用的學者。

在學校，來自四面八方的朋友圍繞在身旁，歡聲笑語總在耳邊迴響，享受着每分鐘的快樂與感動！在課堂上，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。被“足不出戶，曉知天下事”的喜悅充滿着整個身心，可以避免風吹日曬，安靜地在知識的海洋中遨遊徜徉。

我我喜歡我的課堂，不僅是因爲我在這裏得到了知識，更重要的是因爲我用我三分之一的人生換來了整個人生的完美道路。課堂上的我如魚得水，輕鬆自如。不再受到現實中有點煩的壓迫，把自己全身心投入到課本里面去，跟着作者的心情一樣變化而隨之改變，讓我學到了一些超乎意料之外的有趣知識，甚至可以模仿文章的某些場景。尤其是對文言文中的一些個別語句，一個字“煉”！太簡練了，一個字卻道出全景，由此我覺得：“古人的智慧太高啦，不可小覷！”上英語課時，我瞭解到國外的語言是多麼有趣，如果把英語的發音譯成中文的話，實在是一種無與倫比的樂趣。掌握了一門語言就好似開啟了一個國家的大門，等着開啓大門的鑰匙，在快樂中掌握着一個國家，是最幸福的啦！

在數學的課堂中，看着有趣的阿拉伯數字被分成有理數與無理數，還有0的多用法，完全沉浸在一個數字天國中無法自拔，即使有些我不明白。在歷史，地理，生物，政治的課堂中，他們都像我一一闡述從古至今所發生的事件，我國的地理位置，大自然的神奇魔法把世界點綴得如此五彩繽紛，詮釋人生的精彩，讓我受益匪淺。物理課上，我們可以動手做實驗，更深入生活的去解開一些謎團，使一切看起來高深而又詭祕。

總而言之，課堂上的一切對於我來講，一切生動有趣，原來我還有許多不足，等待我去改正，去填充。而我也絕不會令自己失望，在課堂前進的同時，我也在追逐，甚至超越他的步伐。我相信自己，在以後的日子裏，自己會做得更優秀！

我，和我的課堂同行。

理想課堂作文 篇6

“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好了。

封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早，空氣是那麼的新鮮，一切都是那麼的美好，連小路旁的小草都伸出帶着晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁着輕盈步伐，來到了我的‘伊甸園’——學校。

輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢着奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這壁紙吸引住了。

課堂，重要在學生與老師的互動。“上課”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光。”我會心一笑，心裏不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！

課堂中，我們盡情的與老師互動着。當然爲了維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。

我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站着上課。如果累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。

我站着，我聽着，我記着，一節課下來，收穫是滿滿的。這節課上，我仔細聽着老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶着回答，老師也不時從兜裏掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯了，老師只會帶着微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑裏不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個祕訣，爲了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯後仰”。

這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷着愉悅的心情等待下一節課時。“張建穎，請你回答這道題。”數學老師嚴肅的看着我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。

唉，夢醒了，一切又回到了原點……

陽光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜着一絲溼潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。

走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學樓，邁步上樓，走進教室，來到了我心目中的理想課堂。

教室的前面是一面電子屏幕牆，上課時無需粉筆，寫字時，用特製的電子筆在屏幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現在屏幕牆上，從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學習生活。講臺是一個電腦操縱平臺，同學們的桌子上都擺放着一臺臺的平板電腦，教師上課時透過操縱平臺把相關的學習資訊提供給同學們，讓大家完成預習作業。大家也把自己學習中的成果發給老師，由老師投影在屏幕牆上，任由大家評說。從此同學們免去了揹着沉沉書包上學的痛苦，可以輕鬆方便的走在上學的路上了。

教師的教學方法在新科技的影響下也發生了變化。

教師更多地是學生學習的引路者。課前教師備課時的內容能讓學生自學的都透過網絡傳給了學生的平板電腦，上課時，學生參與進入了講授者的角色。每位學生都可以上臺講述自己的學習收穫，教師和其它學生在旁適當點評糾正與補充，從此我們的學生成爲課堂的主角，老師就是我們學習過程中的參與者。每位學生都有機會在課堂上講出自己的想法，大家學得更加專注，更有興趣去了解上課的內容，學習的內容多了，聽課效率提高了，課堂氣氛活躍了。

同學們的學習過程可以透過網絡讓家長參與，大家的學習成果由老師、家長和學生三方面來評定，如此既公平公正，又客觀全面。同學們學習主動了，老師的教學也輕鬆了，家長們也全面瞭解了自己的孩子，不會因爲學生在學校時間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。

美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變爲現實，讓每一位學生在知識的海洋中自由翱翔！

總希望有陣清風，驅散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無味，爲新課堂注入活力。

有人說，課堂裏的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環境有多麼美好，只要能學習書本上的知識就好。此時，我彷彿看到了貧困山區的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤，讓我們感受到讀書的樂趣的。

有人說，課堂是孩子們學習知識的地方，在哪裏的孩子可以多一分穩重，少一分稚氣；在那裏的課堂可以多一分生機，少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子裏蘊含着世間一切的芬芳與美好，萬物的萬物都沉浸在生命的光澤裏，此時此刻的我似乎明白了什麼，新性的課堂應該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識的海洋裏盡情暢遊，無拘無束。

此時的我也終於明白了我心中的理想課堂是什麼樣子的。老師慈眉善目，同學親切好相處。每當春風乍起，吹皺一池春水時，我們總是能相視一笑，彼此無言卻勝過有言。課堂上，不再有傳統思維方式的拘束，我們可以與前後桌自由交談，當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時，盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲，那笑聲裏包含了多少輕鬆與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕鬆、愉快。令人心曠神怡。

未來的未來，並不是令人遙不可及的夢想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠實現我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！