抓好課堂教學,提升語文素養的作文
書籍是人類進步的階梯,從幼兒園開始,我們就被送進了學校,學習拼音,學習漢字來增加自己的文化知識。隨着時代的發展,人們對語文的學習越來越輕視,也就出現了偏科現象,每次語文成績變成了自己每次前進的絆腳石,爲了有效地提升我們的語文素養,我們要抓好課堂四十五分鐘。
雖說課堂僅僅有四十五分鐘,課堂上只學書本上的東西,課堂上沒有大量的閱讀,但是,只要能夠有效地利用好這四十五分鐘,便會有豐碩的果實等着我們去收穫。這對我們每個學生來說都是非常重要的。有的同學課堂上不注意聽講,課後發現自己當天的`的東西沒有消化,晚上開夜車,導致第二天在課堂上走神,長此以往,既學不到知識,又損壞了身體。因此,要勞逸結合,向課堂四十五分鐘要質量,達到事半功倍的效果。
課外閱讀與社會生活實踐也是提高語文素養的途徑,它們可以拓寬人們的視野,遨遊知識的海洋,也可以增強自身的素養。但是這一切都是對有主動性學習的學生來說的。對於沒有主動性學習的學生來說,若給他們提供很充足的時間讓他們去閱讀和實踐,他們因爲懶得篩選,結果會導致走入歧途,既沒有獲得社會所需之人應具備的知識,又沒能獲得一些沒有用甚至是反動的東西,久而久之就養成壞習慣。因此,爲了讓我們每個人永遠都是早晨八九點鐘的太陽,青春永駐,能成爲下一代當之無愧的接班人,我們要抓好課堂四十五分鐘。
在課堂上我們也能獲得除課本以外的知識,老師憑藉着教學經驗傳授給我知識,又教會我們如何成爲有用之人。爲我們指明前進的方向。當我們遇到疑難問題時,可以在課堂上很方便地向老師請教。若只是自己大量的閱讀,參加社會實踐,遇到問題時,無老師請教,其爲惑矣,將終不解。在課堂上有積極討論的環節,同學之間可以各抒己見,每個人也可以取長補短。除此以外,課堂上老師頻繁的提問,可以讓學生集中注意力,從而積極思考,發表見解。課堂上的知識是豐富多彩的,老師的指點,同學的幫助,更有助於我們的語文素養的提升。
大量的閱讀與社會生活實踐活動也是我們學習中必備的途徑,拓寬自己的知識面,增強實踐能力,學習各種文化。所以也要注重自己的全面發展,在課餘時間進行大量閱讀,積極參加社會實踐活動。
作爲一名中國人,作爲祖國建設事業的接班人,語文素養關係到我們一生的發展,爲了提高語文素養,提高國家的軟實力與文化自信心,我們要抓好課堂四十五分鐘,促進自己全面發展,提升語文素養,豐富課堂教學。
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