有關課堂作文六篇

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的課堂作文6篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

也許每個人的心中都存有一絲笑容，當然我也不例外，那笑聲在我心底激起陣陣漣漪。

四年級的我，報了一個練聲練唱的音樂補習班。一天上學的路上，我撿到了一隻受傷的麻雀，出於憐憫，我把它放到書包裏，準備放學後回家救治它。

上課的時間到了，這節課老師教我們唱“賣報歌”，我們全班同學都很高興，早就想學這首歌了。我低頭看了一眼躺在書包裏的麻雀，一動不動，它還挺老實的，這下我就放心了。

精彩部分上演了！當我們唱到“今天的新聞真正好”的時候，小鳥不知是哪不舒服，還是鱉的時間太久了，終於忍不住發出了“嘰嘰嘰嘰”的叫聲，老師停了一下，望了一眼窗外，同學們也不約而同的左顧右盼，尋找聲源，只有我和坐我旁邊的小姐姐知道，問題出在哪，我們互相看了一眼，偷偷地笑了。

當我們接着繼續唱的時候，不安分的它，又發出了“嘰嘰”的聲音，而且越叫越歡，生怕大家不知道它的存在，同學們知道了怎麼回事，都笑了起來，還有的竊竊私語：“這隻鳥真愛搶風頭！”老師也走到了我跟前，生氣地問：“爲什麼捉小鳥？怎麼還把它弄傷了？太不像話了！”我連忙搖頭，把事情的經過告訴了老師，老師聽後說：“動物的自理能力很強，它會自己療傷的，放它回家吧！”

小鳥從我手中一瘸一拐的跳着，很快便消失了，這節課還真有趣。

課堂作文 篇2

望向前方被畫得五顏六色的黑板，臺上的老師似乎對自己那幅“鉅作”不滿意，仍舊找尋着縫隙，想把整個黑板弄得“面目全非”；但臺下的我們卻頻頻回頭，緊盯着教室後方的時鐘，終於……

下課鈴聲響起，臺上的老師依然意猶未盡，絲毫沒注意到我們的心，早在十分鐘前就已經不在課本上了。就在老師宣佈下課的剎那間，彷彿萬物在沉睡中甦醒，走出教室，突然驚覺，教室外的一切，有多麼地令我期待，是我多麼嚮往的。

清新的風徐徐吹來，金光閃爍的豔陽照射着大地，教室外的世界浩瀚無垠。走出教室的我，就像新生一般，感受着內心的悸動，享受着新鮮的快感，擡頭仰望那蔚蔚藍天，遼闊的蒼穹彷彿在誘惑着我，張開那塵封已久的翅膀，拋開一切煩慮，重回初衷的自己，乘着夢想，往天空飛去。

走出教室，就像是得到一個解脫，那是一座數字的囹圄，時間的束縛和成績的禁錮，煎熬着靈魂，滅絕一切想像，扼殺所有笑容，讓人歇斯底里！一踏出教室，空虛不再，痛苦不再，屬於自己的思緒，重回到自己的腦海中，不再只是一個思想、行爲被數字捆綁的囚犯。

學習並不侷限於學校，並不侷限於教室中，若將學習的精神囿於教室中，便會錯失許許多多的精彩。生命是一本值得閱讀的'好書，人生到處充滿着學問；生活是一種學問，它需要我們用一輩子去摸索；錯誤亦是一種學問，在錯誤中探討、得到教訓，這是人生歷練的積累，是在學校教室裏，學不到的東西。

教室外的一切，充滿了未知性，走出教室，不再茫然，不再困惑，不再感到矛盾。教室外的一切令人激起鬥志，讓靈魂翱翔於天際，讓自己的思緒穿梭在教室外，拋開數字、拋開考卷、拋開師長殷勤的盼望、拋開壓抑的自己，走出教室，我要捕捉生命的精彩，尋找生活中的美好。

走出教室，會發現這世界的廣闊；走出教室，和數字的囹圄道別；走出教室，我只想做自己！

課堂作文 篇3

“上課”在許多同學們心裏感到是那麼乏味，那麼無趣。但在我們中，卻是那麼有趣，那麼快樂。

叮鈴鈴，上課了，老師邁着輕盈的步伐，向我們教室走來，同學們早就坐得整整齊齊地等待着老師的到來。教室裏一點聲音也沒有，連一根釘子掉在地上也聽得見，爲什麼今天同學們這麼聽話呀?原來，這節課是詞語接龍活動。

老師走進教室宣佈活動正式開始，歸定：如果後一個接不上，那就要受罰——臉上貼張小紙條。頓時教室裏象暴了鍋一樣。

活動開始了，王凌芳開頭，一聲：“牛排”。接着：“排骨”。接着又是一聲：“骨氣”、“氣味”、“味精”、“精美”、“美洲”輪到我了，我吱唔着：“洲、洲”我卡殼了，只好走到講臺前，張小蘭在我的下巴貼了一張白紙條，同學們爆發出一陣陣大笑，有的同學說：“敏捷長了白鬍子了。”有的說：“敏捷長了絲帶了。”我也笑得合不龍嘴。第2輪又開始了，被卡殼的同學叫王小明，他走到講臺前，接受着貼紙的懲罰。教室裏不時爆發出一陣陣歡笑聲。

叮鈴鈴，下課了，同學們還沉浸在歡聲笑語之中。

課堂作文 篇4

不只是在學校裏才能學到知識，在校園外，反而能學到一些道理。在我的記憶中，有那麼一件事，我從中悟出了一個道理。

在一個炎熱的夏天，知了在樹上叫着，家裏更是熱的像個蒸籠似，我熱極了，便把風扇搬出來吹，一陣涼風吹來瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫作業，寫着寫着，風在不知不覺間沒了，我熱得出了汗，擡頭一看，即發現風扇幾時已經停止了轉動，起初我以爲是插頭鬆了，便去用力按一下插頭，可風扇還是不轉，我去開燈看是否停電了，燈是亮着看來是風扇壞了，沒辦法，只好搬出另一個風扇來吹，繼續完成作業再說了。

寫好作業後，我決定看看那風扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠捲等工具，把風扇放倒在地上，用螺絲刀的風扇的螺絲一一拆下來，風扇一拆開，便看到原來是電線斷了，我想把線接上，可我沒接過電線，該如何才能把斷了的電線接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒轉，心想到底是怎麼回事呢？難道是電線沒接對嗎？此時，突然想起爸爸修電時，總說不知道哪根是火線、零線什麼的，難道電風扇的線路也是如此嗎？我再仔細地觀察了電風扇的構造，發現兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！於是又拆開，按照爸爸以前說過的話，黑接黑、紅接紅的重新接，於是我又小心翼翼的接起來，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發現忘記把電線從蓋子裏穿過了，我不得不把電線拆下來，從蓋子裏穿過再重新接上。

風扇終於修好了，我心裏感到無比自豪。同時，也讓我從中悟出了一個道理：無論是修風扇，還是做什麼事，都要認真觀察。

課堂作文 篇5

我們的課堂真是豐富多彩啊！酸甜苦辣，樣樣都有。

枯燥的課堂

“叮鈴鈴！”“這節是什麼課啊？”我問同桌。同桌說：“唉，是英語課。”我整個人都呆掉了，心想：唉，這節課的王老師就是傳說中的枯燥大師，她有一種催眠藥，只要一張嘴巴，我們就會被催眠。果然，這位王老師走了進來，她面帶嚴肅，像唐僧一樣念起來，而我們就是小孫悟空，被她的一句又一句的經漲的頭昏眼花的。此時此刻，趁我們體力不足，她趕緊把“催眠藥”拿出來，朝我們灑過來。瞧，王小二同學已經昏昏欲睡了，他貪睡，再加上被催眠藥一催，就不行了。王小二同學的鼾聲已把老師的課堂打斷，於是，老師就說：“王小二同學，下課去我的辦公室。”唉，真可憐啊，這真是個枯燥的課堂啊！

快樂的課堂

除了有枯燥的課堂，還有快樂的課堂，瞧，她來了，下節課是周老師的活動課，每個人都面帶微笑，有的人還一蹦三尺高。上課了，只見周老師抱着一個雪白的大箱子，上面還寫了“神祕”兩個大字，顯然周老師又發現了什麼新的遊戲。她示意我們安靜下來，說：“坐好，下面呢，我們要來做一個非常好玩的遊戲，準備好了嗎？”“準備好了！”我們異口同聲地說。一路歡笑聲，陪伴到最後一個，他竟然把孫悟空三打白骨精變成了種田，這讓我們都笑得上氣不接下氣。這就是快樂的課堂。

膽戰心驚的課堂

經過了快樂的課堂，又迎來了膽戰心驚的課堂。只見圖老師面無表情地走了進來，全班都鴉雀無聲地望着她。她笑起來比哭還難看，簡直就是哭笑不得。教室裏靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽到，就連我們班最會吵的王小二今天也特別安靜。我只聽得同桌的心怦怦直跳。突然，王小二的鉛筆盒掉下去了，全班都用憐憫的眼光看着他，我們都知道王小二要完蛋了，都沒有一絲希望。圖老師用惡狠狠的目光看着他，只見，一個兇狠的粉筆向王小二扔了過去，王小二倒了，他摸着他那紅腫的鉛筆盒坐了下來。唉，真是一節膽戰心驚的課堂啊！

哇，我的課堂真是豐富多彩！

課堂作文 篇6

今年夏天，我在鄉村農田上了一堂難忘的課。沒有老師，沒有課本，只有我的爺爺奶奶，大自然就是課堂。

我跟着爺爺奶奶來到田裏，我可不是來玩的，我是來學插秧的。說幹就幹，我學着奶奶的樣子，從籃子裏拿出一捆秧苗，便自信滿滿地下了田。我先觀察奶奶的動作，她首先拿出一株秧苗，手握住秧苗的根，把手往水田裏一塞，一株秧就插好了。我心想：奶奶真厲害，我也要趕緊學了。我依葫蘆畫瓢，拿起一株秧，把它往田裏一插。我得意洋洋地說：哈，原來插秧這麼簡單，我輕輕鬆鬆就學會了！“可是，秧苗像個喝醉酒的大漢，搖晃了幾下，便軟軟地趴在了田裏。我又試了好幾次，太陽的照射加上我心裏的焦躁，使得我信心全無。我把秧苗往田裏一扔，準備回家。這時，奶奶走了過來，語重心長地說：“做事怎麼能半途而廢呢？只有持之以恆，才能成功啊！”我聽了，臉紅得像個大蘋果，我羞愧得低下了頭。奶奶拍拍我的肩，說：“插秧不是一時半會就會學會的，凡事都要慢慢來啊！”我聽了，又信心大漲。我更加努力地跟着奶奶學。一陣風吹來，輕而易舉地就把我插的秧吹倒了。而奶奶的秧呢，像一個威風的大將軍，迎着風還能屹立不倒。我的和奶奶插的秧比起來，真是有着天壤之別啊！我毫不氣餒，把秧苗重新扶起來，又用力地把它往深處按了按。它又倒了下來。我反反覆覆地試了好幾次。終於，我的耐心把秧苗都感動了，這下，它穩穩地立在了田裏。經過我的堅持不懈，我終於學會了插秧。

在這個特別的課堂裏，我不僅學會了插秧，還學會了一個道理：持之以恆才能成功。這也是課堂啊！