課堂作文600字合集九篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的課堂作文600字9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文600字 篇1

不知不覺中，網上授課已經七天了，回顧這幾天的學習感到既緊張又充實，透過這次網絡學習，我收穫了很多。

特殊時期的網課學習，讓我們充滿了憧憬。於是，我們一夜之間迅速切換狀態，當鬧鐘響起，我們都打整好自己向着那個未知的世界。我們的第一堂課，由班主任主持。老師熟悉的面孔出現在熒幕上，老師熟悉的教誨又在耳畔響起，我們走進新課本的學習，“學校，好久不見”的感覺充斥在我心頭。我喜歡這種課堂，也喜歡它的及時到來，既給足了假期休息的時間，又能在閒暇的時候充實自己。它讓我在假期生活中完全喪失規律的作息時間又迴歸了正軌，與陽光同起，與月亮同睡，一日三餐，一頓不少。有休息，也有學習。

不過，這樣的方式也有弊端。沒了老師嚴厲的叮囑，沒了學校嚴格的看管，給了不少同學可乘之機，走神，曠課，自認爲老師管不到，自己也不去約束，便放任自己。我在聽課的時候也出現了馬虎的行爲，有一次，我不小心發錯了作業，被老師打了回來，這對於我來說是從來沒有過的，我的心裏既氣憤又愧疚，氣憤我的敷衍搪塞，愧疚於老師對我的作業認真批改我還沒有認真完成，我的這種行爲是對自己的不負責也是對老師的不尊重，但是經歷了這次教訓，我也明白很多，在以後的學習生活裏，我會提高自己的自律能力，把這次的網課作爲鍛鍊，以提高自己的自我約束能力，這樣也能對日後的學習生活有所幫助。

這次網上的學習，讓我收穫了很多，我明白了疫情並不是我們馬虎走神的理由，也不是我們獲取知識的障礙，它是一個讓我們提高自己學習能力的機會。

黑夜過後，是破曉的微光，春暖之時，是花開的芬芳，寒冷散盡，是溫和的暖陽，讓我們一起努力，一起期待美好的明天！

課堂作文600字 篇2

幼年的我，知道錯有桌有椅的教室就是課堂；上了小學的我，瞭解了教室外揮灑汗水的操場也是課堂……而如今的我，知道了課堂無處不在，生活中也有課堂。那個扎着紅色蝴蝶結的小女孩給我上了一課，使我明白了人間處處有真情。

那是一個烈日炎炎的夏日，我正走上一輛公交車上。我找了一個座位坐下，對面坐着一個扎着紅色蝴蝶結的小女孩，女孩手捂着肚子，清秀的臉上充滿了痛苦，她應該是肚子痛吧，我猜測道。沒過幾站，原本還空蕩蕩的車廂頓時擠滿了人，這時一位老人顫顫巍巍地坐上了公交車，她的頭髮已經花白了，白髮之中，只夾雜着幾根黑髮，歲月在她的臉上刻下一道又一道的皺紋。老人扶着扶手，在車子的顛簸下有節奏的搖晃，忽然一個急剎車，老人一不小心摔倒了。“砰——”的聲響，引來人們的目光，但誰也沒上前扶起她。

老人雙手撐着地站起來，揉了揉摔疼的膝蓋，就在這時又是一個急剎車，老人沒有扶住任何東西，又往地上倒去。就在老人即將摔倒之時，一雙纖細的手扶住了她，是那個扎着紅色蝴蝶結的女孩，她不是肚子痛嗎？我有些疑惑。只見她猶豫了一會兒，便把座位讓給那個老人，自己卻一手捂着肚子，另一隻手扶着欄杆，原來她並沒有感到好轉，是因爲想幫助老人，不讓她摔倒。在這種情況下，還那樣努力地幫助他人，相比之下，我們——坐在座位上的其他人，顯得如此自私。大家都十分羞愧，紛紛爲那個女孩讓座，但這是，她卻已經下車了。

這件事在我心中留下了深深的烙印，是這個善良的女孩給我上了一課，使我明白了幫助他人的可貴。

課堂作文600字 篇3

“在課堂上最好要保持安靜！”老師經常會這樣告訴我們。但是，在我的記憶中的課堂上很吵鬧，唯獨那一節課堂，使我銘記在心。

那天要開班會，輪到我了，但是沒有勇氣。班長走到我身邊說：“沒事，重在參與嘛。”我便鼓起勇氣參加了。

“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，班長一上場，下面轟地一片掌聲，班長介紹完之後，就開始讓選手上臺演講，我排在最後，所以可以學習別的選手的優點，再補充我的優點，我發現選手們都很緊張。瞧！他們在演講的時候都不敢面看同學們，有的乾脆把演講稿擋在臉上讀。就連全班演講得最好的男同學在朗讀的時候腿都在抖。看到他們緊張的樣子我想：我上去會怎樣呢？可千萬不能緊張呀。無論如何我都要努力，爭取演講的好點。“下面有請下位同學上臺演講。”到我了，我躡手躡腳地走上講臺。開始的時候我很緊張，但是後來我把自己融入到演講中，就像講故事一樣，說得津津有味，也就不再害怕了。正在講到有氣勢的時候，我加大了嗓音。忽然，下面的同學哈哈大笑起來，這時，我的臉一片通紅，我以爲是我講的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點讀錯了。

下來後我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不上臺了。不想了，反正老師說重在參與嘛。

一會兒我問同桌大家爲什麼笑，原來，有位男同學趴在位子上睡着了，老師就把他睡着的樣子拍了下來。後來老師又拍了拍桌子，男同學模模糊糊地揉了揉眼睛說：“怎麼了，怎麼了，你們笑個啥呀！”同桌給我一說，讓我也笑得前俯後仰。現在想起來還想張着大嘴笑呢！

這節課是我上得最開心、高興的一節課。這節課會永遠留存在我記憶之中。

課堂作文600字 篇4

“哈哈哈……”從課堂上傳來一陣陣清脆的笑聲，咦？這是爲什麼呢？現在我就來告訴你吧。 今天在教室 我們上了一堂有趣的口語交際課。老師讓我們組成小組，上臺表演，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談論起來。 表演開始了，我最喜歡的有兩個。 第一個是陳誠哲、劉正陽和劉一鳴表演的。陳誠哲遇到一道不會的題，劉正陽和劉一鳴來幫助他一起解答。陳誠哲問：“你們能告訴我這道題怎麼做嗎？”劉一鳴和劉正陽爽快地答應了說：“我們幫你想想。”然後他們就一起動腦一起思考，最後解答了這道題。陳誠哲高興地說：“太謝謝了，下次咱們還一塊動腦吧！”“好啊！”說完臺下想起了掌聲。雖然這個節目很短很普通，也很簡單，但能讓我們體會到人與人之間的互相幫助。 這個節目完了，下一個也很精彩。 第二個是我和幾個同學連同老師一起演的。老師很難受，然後有許多同學問候老師：“老師，你怎麼了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無力地說：“醫生是治不好的。” 同學們說：“劉老師你到底怎麼了，把我們都弄糊塗了！” 劉老師又說：“我是心病。”說着還把假髮摘下來給我們看，還說：“你們看我這一頭白髮，怎麼面對你們這些活潑可愛的學生呢？” “那才象一位資深老教師呢哩！”同學們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關係，頭髮白了我們依然愛你。” “是呀，人都會老，我們也會有白頭髮呢！” 我也對老師說：“我爸才三十多歲，頭髮也白了好多，不就白頭髮嗎？”老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了。”話音剛落，臺下響起一片掌聲，大家都笑了。 今天這節課，真是既有趣又有意義。我體會到口語交際能提高我們的說話水平和口語交際能力，能激發我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進同學們之間的友誼。 我喜歡口語交際。

課堂作文600字 篇5

（呵呵，有感於小城說雨老師給我的超級表情：聊天視窗有雙手伸出來飛一下，題目就成了美麗一會兒。)

課前，讓孩子們唱了幾首歌：《pleasestandup》、《LondonBridgeisFallingDown》、《兩隻老虎》。感覺上還是《兩隻老虎》容易唱。就決定一會兒套用《兩隻老虎》的韻律，學習今天的重點句型。這個設計來源於上次聽優質課時的學習，前面博文有介紹的。

一上課先說了本節課的任務：1、複習單詞；2、會讀第一單元課文；3、會用今天的重點句型進行對話。

複習過單詞，就引出本節課的重點句型，板書到了黑板上。然後領讀、示範讀、示範對話、同桌演練。請了三位同學上臺表演，然後請同學們自由結合四人演練。又請膽大的同學進行對話。覺得同學們已經掌握得差不多了，就開始套用《兩隻老虎》的韻律來唱。

呵呵，不得了了。唱過之後我居然想不起來下個環節是什麼了，只好再讓孩子們互相練習重點句型。之後想起來學習課文時，心想：時間不夠了。

透過研討我反思這節課：

優點：能用熟悉的歌曲來調動學生的積極性，重點句型掌握得不錯。老師口語能力有提高。

缺點：正如葛老師所說：“學生唱過歌曲。這時候可以只練習重點句型，課文放到下節課進行。”也就是說，我的課堂應變能力有待提高。

聽課老師說她們就是按每道題的順序來講的，按部就班。他們認爲課文是重點，每節課就是帶着同學們讀熟課文，因爲這節課沒看到我領讀課文，所以應該把課文作爲重點。

把他們的一一建議記下，讓自己的課堂更美麗一些。

課堂作文600字 篇6

星期五的班隊課伴着上課鈴聲如期而來，我們迎來了期盼的專屬課堂——由小幹部輪流上班隊課。這次班隊課是王佳瑩和我主持健康教育課《膳食寶塔結構》、《注意穿着健康》。

在同學們齊刷刷目光的注視下，我大方地走上講臺，巡視了一遍教室。同學們都用期待的眼神望着我，連平時對我們要求嚴格的婁老師也拿起了照相機，爲我來了好幾個角度的寫真。“同學們，今天我給大家上一節注意穿着健康的班隊課……”我自信滿滿地按了幾下電腦，幾幅插圖和問題躍然紙上。同學們也很配合，積極舉手。之後，我還出示了一些穿衣的溫馨提示。這些小提示，十分貼心，幾位對這方面有所瞭解的同學將頭點得像撥浪鼓似的，連婁老師也口口聲聲說這些提示說得很好。看着這一幕，我的自信又提升了一個階段。

在精彩知識回顧環節，聽着同學們頭頭是道地回答，我很是開心，因爲同學們掌握了相關知識，我的努力就沒有白費——爲了準備這節課，我提前幾天就開始行動了。星期四晚上，我還讓老媽扮演學生先試教一次。在老媽的配合下，這節課上得十分順利。我們才收工睡覺。

今天，我深深地體會到了老師們的辛苦和神聖。老師，是您放棄了自己的休息時間，一遍一遍不厭其煩地爲我們講解知識，查漏補缺；是您將自己的知識毫無保留地交給了我們，將我們培養成了優秀的人才；是您在我們遇到困難時給予我們鼓勵，像一盞引路燈，伴我們在成長的道路上緩緩前行。謝謝老師的辛苦付出！更感謝老師在把每週五的班隊課舞臺讓給我們，讓我們在這個舞臺上自信地綻放光彩！

課堂作文600字 篇7

一位剛剛大學畢業的年輕人去找工作，被一家公司錄用。信心滿滿的他本以爲從此有了一份穩定的工作，然而不到一個月，他就被公司解僱，原因就在於不能把所學的知識運用到實際工作中。

在課堂內，努力學習，認真聽講，完成規定的學習任務，這是我們在今後人生道路上取得成功的先決條件和基礎。正如老子所言：合抱之木，生於毫木；九層之臺，起於壘土；千里之行，始於足下。如果沒有了這份基礎，即使擁有遠大的抱負，探索的精神，也只是紙上談兵，沒有能力付諸行動，最終導致一事無成。所以，在課堂內，我們應該努力掌握科學文化知識，打好基礎，腳踏實地地爲今後的人生鋪平道路。

當然，僅僅擁有知識是遠遠不夠的，如果不能在課堂外加以正確運用，那這些知識就失去了本身的價值。三國時期，司馬懿大軍壓境，蜀軍在商議鎮守街亭的事，自幼熟讀兵書的馬謖自告奮勇，最後，諸葛亮便讓他鎮守街亭要隘。到街亭後，他將主力駐紮在一座孤山上。副將王平根據地形提出：“山頂紮營，若魏軍斷水源，並以火攻，恐不戰而潰”。但馬謖拒不接受王平進言，還指責到：“你難道不知道《孫子兵法》上說：‘居高臨下，以一當十’嗎？”結果不出王平所料，馬記被魏軍圍困，不戰而敗，痛失街亭。由此可見，再好的理論也不能脫離實際，實踐纔是檢驗真理的唯一標準。所以，在課堂之外，還需要我們時常參加社會實踐活動，提高我們的實踐能力，把所學知識與實際情況相結合，運用到工作中。

在課堂內掌握知識，在課堂外動手實踐，這就好比一輛汽車，掌握知識是發動機，動手實踐是汽油，要想使汽車正確行駛，二者缺一不可。所以，我們只有做到在課堂內努力學習，在課堂外積極實踐，才能適應今後的社會，創造美好人生。

課堂作文600字 篇8

生活中處處是課堂，只要你足夠細心，善於觀察，善於思考，你就會發現隨時隨地都有屬於自己的課堂。

暑假的一天，我在樓下停車場漫無目的地閒逛，走着走着，我的腳步在一輛黑色的汽車面前停了下來。只見這輛車上有很多灰塵，看來有很長時間沒開了。車前蓋上的一層塵土厚厚的，被人寫滿了字，我仔細一看，都是些不雅的粗話。我看了以後，覺得又好氣又好笑，於是便也寫了一句：“把嘴巴放乾淨點！”寫完，揚長而去。

第二天，我思忖着自己昨天的行爲，越來越覺得不對勁，既然那些人已經在上面寫了些粗話，這樣的行爲本身就讓人感到不舒服，我再在車上留下痕跡，不是更不雅嗎？想到這兒，感覺臉上有點發燒，害羞地低下了頭。

我身不由己地來到停車場。忽然看見一個老清潔工，在有條不紊地擦着車上的灰塵。我走過去問：“阿姨，這是您的車嗎？”

“不是。”她沒有轉身也沒有扭頭。

我很好奇：“那您爲什麼擦得這麼認真？”

這回她停了下來，她把抹布放進一個紅色的小桶裏，小桶裏的'水已經渾濁不堪了。她說：“這雖然不是我的車，但我經常在這裏活動，看着車上那些骯髒的話，我心裏不舒服。我想，別人也會不舒服吧？”說完，彎下身子，又認真地幹起來。

哦，我明白了，她哪裏是在擦車，她是在擦去玷污人們心靈的髒東西！我往車蓋上看去，剛好看見我寫的那句話，頓時無地自容。

看着老清潔工的認真勁兒，我不由自主地走上前去，和她一起擦了起來。每擦去一點，我的心靈就好像潔淨一分。灰塵和字跡被我和老清潔工一點一點完全擦掉，當汽車被我們擦得鋥亮的時候，我感覺到自己的身心被純潔救贖了。

老清潔工退後幾步，審視了一下汽車，收拾好抹布，朝我笑了笑，輕聲說了句：“謝謝你，孩子！”便提着小桶離開了。

呆呆地望着她遠去的背影，我覺得自己的心靈經歷了一次完美的洗刷，沒想到，一個尋常的停車場也能學到不少東西，我更想不到的是，我的“老師”竟然是一個看起來沒什麼文化的清潔工。

課堂作文600字 篇9

我心中的理想課堂自由卻不散漫，積極又不失傾聽。這是一個充滿智慧的王國，學生與老師共同喜愛的一方小天地。在這裏，充滿了活躍與積極的氣氛，洋溢着學生們自信的笑容與老師的精彩言語，這是學習的聖地。

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，老師有了上課的動力，這纔會是一個精彩的課堂。老師與學生們一起交流，引導着學生們向着目標走去，學生們也用積極的思考和大膽的發言來回應老師，整個課堂充滿詩意，和諧愉快，有着人文關懷。老師的教學魅力使學生真正體會到學習的樂趣，學生也讓老師感受到教書育人的快樂。這樣的課堂，是被所有人所認可，所喜愛的課堂。老師與學生的積極性被調動，課堂效率也很高。

我理想的課堂充滿賞識與鼓勵。在哪裏，老師尊重每一個學生，給學生髮揮的空間。只有尊重纔有平等，只有平等纔有信任。“寸有所長，尺有所短。”每一個人都有自己的閃光點，發展方向也就不同。學生們在老師的鼓勵下將自己的優點充分展現。在老師的平等對待下有了自尊心，有了自信心，給學生帶來不一樣的體驗，一樣的對待、也使學生們關係親密，一起互幫互助，形成一個團結的集體，這樣的集體，才擁有創造奇蹟的可能。

老師爲主導，學生爲主體，這是現在教育的目標。我理想中的課堂，學生們對學習充滿興趣，能積極自主地回答問題，在老師給予討論時間時，爭相說出自己的想法，又不會固執己見，善於發現自己的不足，吸取別人的優點，使自己日趨完善。學生與老師成爲朋友，學生主動告訴老師自己的難題，老師也會盡心盡力的給學生提出解決方法。這樣的課外互動使學生更瞭解、更信任老師，整個班級氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒有厭惡，沒有訓斥，也沒有冷漠與敵對。

這是我心中的理想課堂，一個智慧的王國，一個被所有人所喜愛的小天地。