談考試作文9篇

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家收集的談考試作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

談考試作文1

星期四的下午，令一些同學害怕的期中考試考完了，許多同學都有着不同的感想。

有些同學忐忑不安地說：“這次考試，我肯定考不出好成績了。許多題目都不確定，真慘呀！”有的說：“這個英語聽力聽得不清楚，什麼pesses,根本就沒這個單詞。哪個老師錄的，找他去！還有的同學回答道：“算了吧，我們去問問Miss Wang 吧！”

大多數同學聽了MissWang的話，非常氣憤，期中也包括我！Miss Wang說是dresses,豈有此理！張心妍同學跑過；來說：“什麼dresses,聽都聽不清楚，哎！”是啊，這錄音機怎麼搞的？摁？不是錄音的錯，是高媛媛老師讀得不清楚。

星期五上午語文課上，袁老師和我們一起談論——考試的經驗。

張心妍同學說：“考試前要自主複習，不要在老師面前裝裝樣子，在老師背後就不復習了。考試前如果很緊張，就做做深呼吸，調整心態。”

陸文雅同學說：“在平時上課時，就要好好聽講，老師重點講的，要牢記在心。不會的問題要及時問同學和老師，不要藏在肚子裏。”

我說：“考試前不浮躁，不興奮。否則考試會考不好。”

袁老師說：“大家談得都很不錯！以後考試一定要吸取經驗，考得更好！”

談考試作文2

考試是每個學生都必須要做的事情，但也是大部分學生害怕的事情，考前要挑燈夜戰，考時會腳抽筋，額頭冒汗，兩腿發抖，心跳加速，呼吸，考後會坐立不安，翹首以待。

相信看過《三國演義》的同學都知道，在一次許昌大火的時候，曹操命有救火的人舉白旗，滅有救火的人舉白旗，舉紅旗的人有重賞。而舉紅旗的人卻殺掉，重賞舉白旗的人。曹操說舉紅旗的人有重賞，但卻殺掉，是人不知道這是一次考試，以爲只要舉紅旗就有賞賜，但太不曹操了，曹操人疑心重，且不說，先說舉白旗的人爲重賞?是曹操要對人一次考試，靠過關的你可以重賞，還有升官發財，但經不住考驗的人都要死。舉紅旗的人也應該有人就過火，但不竟是小數，但那些舉白旗的人實事求是。了曹操的重賞。考試無所不在。

美國總統喬治·華盛頓小時候很喜歡搞小動作。在一次玩耍中，他意外弄斷了父親萬分疼愛的櫻桃樹。爸爸回來問他：“櫻桃樹是誰弄斷的?”這時喬治·華盛頓便知道闖禍了，擔心會被爸爸罵，但又不想說謊，於是他說：“爸爸，是我弄斷的。”喬治·華盛頓的爸爸就把喬治·華盛頓緊緊地抱起來，說：“我寧願你弄斷一萬棵櫻桃樹，也不想你說一句謊話。”考試無所不在。

談考試作文3

考試，一件最正常不過的事兒了。我們班今天也進行了一次過關測試。可結果很不容易，可以說是一塌糊塗。唉~~

下午第三節課，老師講評試卷，老師先把卷子分發給我們。到我拿到了試卷後，鮮紅的分數寫在了扉頁上。雖說過了85分的優秀分數線，但還是讓人感到不太滿意。

我翻開試卷檢視每一道錯題。我先粗粗的瀏覽了錯題，發現有三道不該錯的題目。可我還是錯了。

就像第三道題的填字義中的第一小題“負隅頑抗”的“隅”的意思是角落。我寫的卻與答案大相徑庭，八竿子也打不着。一道簡單而且不因改錯的題讓我失了分。

這是爲什麼呢?答案只有自己知道。也許就像老師說的那樣，不能靜心吧!早在測試之前，老師就提過醒，敲過警鐘。細想，這也是因素之一。課間，聲音嘈雜讓人浮躁，不能靜心。課上，又太過於活躍，活躍到目中無紀律。嘻嘻哈哈，做小動作成了每個人的家常便飯。家作更是偷工減料，沒有好好鞏固學習內容，都是問題。

學習是自己的事，從今天開始讓我們端正學習態度，開始一個新起點，做好明天的自己!

談考試作文4

今天是期中考試。考場上鴉雀無聲，但到了考試結束，班上立刻炸開了鍋。有的“長途跋涉”去對答案，有的聚在一起“研討”選A還是選B……

“金凌！對答案！”“金凌，借你的卷子用一下！”一門課剛考完，我這裏就“門庭若市”，前來覈對答案的人把我這裏的所有“出境道路”全部封閉。再看看高騫、高澎他們，也遭受着同樣的“命運”。

我的試卷在他們手中爭相傳閱，有些人甚至爲了多看幾道題目而發生衝突。

我的試卷被李正彤拿走。當我去取試卷時，李正彤告訴我試卷給了周苑苑，周苑苑又給了陳亮，陳亮又給了楊洋……經過幾番周折，我的試卷才得以“平安迴歸”。但一回到座位，又遭到另一波人的爭搶……

我好不容易突破重圍，來到走廊上。聽到教室裏傳出陣陣爭論聲：“這題……應該選B。”“選C！”“爲什麼？”“因爲這道題中，……”“啊！選錯了！”“嘔耶！選對嘍！”……

我陷入了沉思：同學們的考試心態還是兩個字：緊張。考完了，好像又不相信自己，對自己沒有信心，而到那些“好同學”那裏對答案。其實，“好同學”的答案也並非一定是正確答案。只要基礎紮實，做題細心，完全沒必要如此迫切地去對答案。對了，不要驕傲，再接再厲；錯了，也不要心灰意冷，只要分析清楚自己錯在哪裏，對類似題型加強複習就可以了。

我曾經就類似“心態”問題採訪過陶永軒，他說：“我並不贊成試後對答案，因爲這樣不但沒有效果，還會增強我們對考試的恐懼感，從而影響成績。”

談考試作文5

戰士打的是敵人，作爲學生的我們，也要打無數的學習仗，敵人嘛，自然是老師們精心設計的試卷。

物理課上，老師高高在上地站在講臺上，大手一揮，甩下一句：“下午測試第一章！”頓時，全班沸騰起來，“慘了，這回完蛋了！”的聲音此起彼伏，多希望老師能夠發發慈悲之心，將“死亡日期”拖延幾日。

可該來的終究要來的，他不會因爲害怕而退步。下午第一節課，老師抱了一疊試卷走進教室。學生們的動作可謂“千姿百態”，有的手裏仍拿着物理書，口中“嘰裏呱啦”念個沒完，大概是希望在這幾分鐘甚至在幾秒鐘裏背記能夠發揮超常的作用。有的動作則怪哉得很，雙手併攏，口中唸唸有詞“天靈靈，地靈靈，老天保佑！”

這時，老師像往常一樣，將試卷發到同學手中，然後講了一大堆百聽不厭的規矩。主題當然離不開作弊，但是這些對於同學們是左耳進右耳出。因爲誰不想高分啊！能吵就吵唄，反正又不損失什麼，還能贏得老師的好評。

機會來了，趁老師接電話去了，那些以“混世魔王”爲首的“頑固分子”實行了作弊大比拼，可惡！

“鈴......”

鈴響了，幾個同學頓時“花容失色”，手顫顫的，疾筆如飛，真正不行，搶過組長手中的試卷，抄上幾道選擇題也是好的。唉，考試——這位可怕的敵人，可真是給了同學們一個下馬威！

談考試作文6

半學期過去了，就迎來了期中考試。考試後，同學們聚在一起，討論“國家大事”。

“哎，張心妍，數學判斷題最後一題是對的還是錯的？”“師哲炫，英語閱讀短文是不是‘FFTTT’呀?”同學們七嘴八舌地說着，頓時，教室裏像炸開鍋一樣。

我跟張心妍、張放、詹鈺嫺在一起討論。我問：“那英語聽力填空第一題是penes嗎？”她們說：“不知道！”“那我們去問王老師吧！”我說。我們走進辦公室，“王老師，這題答案是什麼？”我們的手指在試卷上指來指去。王老師笑着說：“是dresses,裙子的'複數。”我們很奇怪，說：“可我們明明聽到的是penes呀，怎麼是dresses呢？”王老師說：“你們沒聽清嗎？她讀得很清楚呀！”我們在那兒唉聲嘆氣，只有詹鈺嫺在跳她的“歡快舞”。

語文課上，袁老師給我們開了一個關於考試的討論會。討論會開始了。

張心妍同學說：“考試以前認真複習，不會的要及時問老師。考試時如果緊張，可以閉上研究做深呼吸。陸文雅同學說：“上課認真聽講，把老師講的內容記錄下來。”師哲炫同學說：“考試前幾天，不能熬夜看書、複習，不然會影響考試的。我說：“考試前複習一些重點記錄，也許考試中會考到，……”

袁老師說：“大家談得非常好。以後，我們要把考試當作自己的事情，要認真考。”

談考試作文7

我有着五彩繽紛的童年生活，在這充滿童趣的校園裏，我很快樂。

“最新消息，許老師要考試了。”“今天許老師肯定會發試卷，大家做好心理準備。”“今天我們要去玩嗎？”教室裏傳來雷鳴般地嘈雜聲，大家嘰裏呱啦地說個不停，鈴聲響起了，同學們安靜的坐在座位靜靜地等待老師的到來，只見語文老師疾步走進教室，一分鐘內，兩張爬滿漢字的紙便飛到了每個人的桌上。同學們拿起筆正要和漢字戰鬥。對於大多數人來說，這種戰爭是並不快樂的，因而大家都是一臉茫然，同學們有的緊皺眉頭，苦苦思索；有的胸有成竹，揮筆疾書有的咬着筆桿看着天花板；還有的正東張西望。老師也一樣，邊監考邊改作業，不時無奈的發出恨鐵不成鋼的嘆息。我想：一定要考好呀！不然就要挨K了，時間就像流水，很快考試結束了，校園裏又恢復了以往的喧鬧，大家都期待着發試卷。

下午聽說試卷批改好了，教師裏有的同學正在‘求神’，有的在‘燒香’，還有的正在垂頭苦幹。報成績了同學們個個都很緊張，好像一張口心就會跳出來似的，此時此刻我的心裏也很激動，我夢寐以求的日子到了，我們恨不過一把抓住試卷看個明白，終於唸到我了“哎，還好功夫不負有心人，我考了90分，”我自言自語道。此刻我的心才平穩下來，心裏像灌了壇蜜似的甜，我忐忑不安的心靜了下來。 下課了同學們，又開始了七嘴八舌的談論聲……

哇！多麼美好的回憶，多麼美好的童年啊！

談考試作文8

期中考試緊張的期中考試過去了，回想考試之前，我就直打哆嗦，考試前一週，我生病了。要考試了，我卻好了。

回到學校看着，其他同學在自己的位子上埋頭複習，誰也不理誰。安靜的連一根針落地的聲音都能聽得一清二楚。只有我在那裏，補着一本又一本堆積如山的作業，沒有時間複習。就想離開凳子的時間也沒有，一直補着，一直做着：下課做、中午做、體育課也做……幾乎24小時都在做。當同學已經複習地無所不知了，我卻只是剛剛補好作業。以前我複習時，連一個小地方里的內容都不放過，這次，我只是隨隨便便地看了一下。

心裏的心不停地跳動着。試卷發了下來，第一門是科學，看到好幾道題目沒有背誦，導致忘光了。我做的戰戰兢兢，生怕自己寫不出來，心裏害怕的直打??攏?倫約嚎嫉貌緩謾其他功課，我也只是隨便應付一下。試卷發下來，我才放下心來。原來心已經提到嗓子眼裏，現在落了下來。這次語文出乎意料。我語文平常只考88—92分，這次竟然考了95.5分，比英語還高這驚天動地的好消息。壞消息就來了，科學卻很糟糕，只考了86分，又讓我悲傷透頂，幸好我是第三名。回到家裏，媽媽明知故問：“你考了幾分？”我只好依依作答。媽媽說我：“下次科學考到90分以上，英語不要被語文超過，給我繼續努力。緊張的期中考試終於過去了，只能在期末考試中努力。

談考試作文9

１９８１年的第２０期《中國青年》發表了一篇調查摘要《來自中學生的呼聲》，雜誌社特地請葉聖陶就此發表意見。８７歲高齡的葉老視力極度衰退，就讓家裏人念給他聽，念者的聲音越來越哽咽，葉老也越聽越氣悶難受，他便寫下了《我呼籲》一文，葉老說：“愛護後代就是愛護祖國未來。

中學生在高考的壓力下已經喘不過氣來了，解救他們已經是當前刻不容緩的事，懇請大家切勿等閒視之。”升學率不是評判教育的惟一標準。如果說這是氣悶之餘所寫，對一個又一個的部門或行業的“請求”和提出自己的願望的話，那麼，一個多月後的教育部座談會上，葉老就進行了進一步的思考，在《還要呼籲》一文中記錄了這次發言的內容。對於片面追求升學率的問題，他提出了兩點意見：一是端正教育思想，二是改進教學方法。１９８２年１２月在中國民主促進會中常委會上，葉老作了題爲《知識分子何以自處？》的講話，講話中在提了關於教育的三個問題，即“爲什麼要辦教育？教育究竟是幹什麼的？教育這個詞兒究竟包含哪些內容？”之後，又問“你把升學率的高低作爲評判教育質量的惟一標準，又是什麼理由呢？”

在《知識分子何以自處？》發表之後的第四天，葉老寫了《作文與做人》一篇短文，他說：“文當然要作的，但是要緊的在乎做人。”他舉例子說，要是一位考生在高考作文裏寫得頭頭是道，如果離開考場擠上公共汽車就搶着靠窗坐下，對一位站在面前的白髮蒼蒼的老太太視而不見，那麼作文當給零分，“在公共汽車上給不給老太太讓座，這纔是真正的考試，他一分也得不到”。葉老的話，針對的是當時的高考，對當今的高考甚至教育也是針針見血。