我的每日日記
X月XX日 晴
下午第四節是自習課,班主任喬老師拿着第四小隊的日記走進了教室。
喬老師對第四小隊的日記進行了一番講評。喬老師說:“侯迎華的日記寫得比較好。現在,讓她念其中的一篇觀察蠟燭的日記。”侯迎華走上講臺,唸了起來:
“唉,真沒辦法,又停電了。我點上蠟燭,在微弱的.燭光下寫着作業……我的心象大海的波濤一樣久久不能平靜,難道蠟燭這種爲了給人們以光明而犧牲自己的精神不值得我學習嗎!”
侯迎華唸完後,同學們爭先恐後地發言,有的說她描寫得生動,有的說她比喻恰當。喬老師又讓我們給這篇日記找出毛病來。幾個同學發了言,喬老師說他們都沒說到地方。我想:她的這篇日記寫得這麼好,還有什麼毛病呢?我不由得把她的日記和老師平時給我們講的習作知識比較了一下,終找出了她日記的毛病。
我說:“她日記的結尾:我的心象大海的波濤一樣,久久不能平靜,寫得不太真實,觀察蠟燭,心裏不會象大海的波濤一樣久久不能平靜。”我說完,喬老師說她的日記確實是這個毛病。
喬老師還說:“我們平時積攢的優美詞語並不是它們本身美,而是作者在寫文章時用得準確……”
我恍然大悟,我的日記也有這個毛病。比如前兩天的日記就是這樣。前天我寫我和姐姐爲吃的而鬧矛盾,結尾是:“我以後一定不和姐姐,妹妹爭吃的,做一個好孩子。”就不真實,當時,我並沒有這樣想啊!昨天我記的是一堂歷史課.日記中“我們聽得入了迷,連下課鈴響了都不知道”也不真實,當時,我明明聽到了鈴聲,只是在寫日記時爲突出喬老師講得好而硬加上去的。
現在,我懂得了優美詞語並不是它們本身美,而要看用得恰當不恰當。
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