帶着娃娃去造房心情日記

預備鈴響起時，我還手攥教本苦思教學設計，正爲從何處巧妙切入課文犯愁。正式鈴響了，我只得起身走向課堂。站到講臺上，望着60張求知的小臉，我的思維出現了短路。還好，我也算是有着十來年教齡的“資深”人士了，經過短暫的幾秒鐘狀態調整，我拿起粉筆在黑板上瀟灑地揮了幾筆，幾朵白雲便現於筆下了。我問學生：能看的出來老師畫的什麼嗎？娃娃們，齊聲答：雲。切入點找到了，我心中暗喜，轉身在黑板上寫下課題《雲房子》。對了，何不來個借題發揮？我讓娃娃們大聲讀課題，然後拋出個問題：讀了課題，我們聰明的腦瓜裏有沒有大大的問號呢？娃娃們好奇心一下引上來了，小手高舉如林，有的問雲房子從哪來的，有的問雲房子是什麼樣的，有的問誰住在雲房子裏面，有的問雲房子會不會消失。差點小瞧他們了，這些娃娃還真厲害，提的問題都是與課文的學習密切相關的，很有探討價值。於是我就勢讓他們以最快的速度默讀課文，找出問題的答案。不一會兒，小手雨後春筍般冒出來了，問題一二三四被他們七嘴八舌地給搞定了。

剩下還有大塊時間該幹什麼呢？反覆地讀書嗎？那太枯燥了，寫生字嗎？天天如此，也不好玩了。咱班的.娃娃愛畫畫，沒事的時候總喜歡書上紙上到處塗鴉，何不投其所好，讓他們到黑板上去露一手？我故弄玄虛地說：小鳥們———，娃娃們疑惑不解地看着我，等我的下文。我側着頭輕聲說：這麼多白雲，想不想造房子？下面齊聲答：想！“那我們就開始吧”我伸出雙手做着示範動作，娃娃們也學着我的樣子，我煞有介事地朗誦着：“捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮。夠不着嗎？可以跳起來。”娃娃們眼睛盯着我，興高采烈地跟着做砌牆、鋪地板、蓋房頂的一個個動作，有的還發出“哎喲，哎喲”用力造房子的聲音。“小鳥們做的房子真漂亮！還想造雲房子的同學可以把你設計的雲房子畫在黑板上，比一比誰造的雲房子漂亮，新奇。”一言剛出，小傢伙們一擁而上，紛紛搶佔地盤開始造房，下面的孩子也津津有味地看着，嘁嘁喳喳地評論着。很快，黑板上就有了懶洋洋橫躺着的南瓜房、又大又圓的西瓜房、溫馨玲瓏的愛心房、又高又大的魔幻城堡房、小巧精緻的海星房、彎彎的香蕉房，娃娃們用彩色粉筆將各式各樣的雲房子畫滿了黑板。這不是一個很好的說話訓練契機嗎？我先讓“建造者”介紹自己設計的雲房子，然後請他們用“天空中的雲房子可多啦！有的像……有的像……有的像……”說上一句話。最後，再鼓動他們來個背誦PK，看誰先把書上寫雲房子的那段話給背下來，勝出者就能拿到扮演小鳥到雲房子之間旅行的通行證。呵呵，這經我這麼一忽悠，小傢伙們興致甭提有多高了。

經過幾分鐘激烈的資格爭奪賽，三個娃娃以勝利的姿態昂首走上了講臺。在下面觀衆的齊聲誦讀中，他們舒展着雙臂，輕輕地踮着腳尖，愉快地從講臺這頭“飛”到那頭，又從那頭“飛”到這頭，看這三隻“小鳥”燦爛的笑臉和愜意的神態，彷彿他們真得變成了快樂的小鳥，飛到了水汪汪的藍天，在五顏六色的雲房子之間穿梭呢。

鈴聲響起，我和娃娃們卻仍沉浸在造房子的快樂中。