娃娃帶我找春天心情日記
批改一年級學生作業,總會讀到一些好玩的句子,充滿童趣的想像不時將我吸引,如:雨水落在電線上,像在溜冰;雨水落在樹葉上,像在滑滑梯;春筍裹着淺褐色的外衣,像一根火炬蛋桶;(這孩子肯定是好吃大王,造句還念念不忘吃的。)春筍裹着淺褐色的外衣,像個可愛的稻草人(稻草人的顏色也是淺褐色的,有共同點,也許他牢牢記住我說過“寫什麼東西像另外什麼東西,一定要找到他們的共同點,可不能說成黑板像小狗”的話)。每每驚異於他們的想像比我們成人富有詩意,沒有絲毫矯情,純然天成。
“口語交際”找春天那節課,63個小不點歡呼雀躍地跟在我後面,亮起他們的火眼金睛,這兒瞅瞅,那兒瞧瞧,不時興奮地高呼:呀!玫瑰花開了!(其實是朵開得有氣無力的茶花。)一會兒又把小手指着頭頂,呼道:樹綠了!樹綠了!大驚小怪的樣子讓人忍俊不禁,其實那是四季常綠的香樟,一直綠在那裏,可他們一致認定那是春風吹綠的。走到校園鐵柵欄邊,他們看到了金燦燦的油菜花,因爲開了好多天,他們已不感覺新鮮,倒是幾隻粉蝶引起他們的高度重視,紛紛目光跟蹤,一直目送那幾只粉蝶飛到院牆外。於是新奇的句子又在小嘴邊跳躍着:蝴蝶在跳舞呢!蝴蝶旅遊去了!
油菜地邊種了一片蠶豆,紫薇微的花瓣嵌着黑色的圓點,一個小傢伙說那是許多小孩睜着漆黑的眼睛在聽老師講故事呢,想像力夠豐富吧。老遠看不真切,我帶着娃娃們走出校門來到院牆外,讓他們說說是什麼花,他們都說不認識。而我,當時竟犯了個常識性錯誤,把蠶豆花說成了豌豆花,更不可原諒的是前面還畫蛇添足地加了形容詞“紫薇薇”。好在寫這篇小文的當兒,我突然發現了這個低級錯誤,怪就怪蠶豆邊上還長着一片沒開花的豌豆,否則我哪會指鹿爲馬呢?
圍着操場一路走一路看,其實,不用我帶他們找,娃娃們早就知道春天在哪裏落腳了。鬼精的他們想多逗留在戶外一會,要引着我去東操場盡頭,說那裏有春天,我看着坑窪的操場上起伏的土包子,感到疑惑。他們說頂東頭有蝌蚪,差點被逗過去了,我忽悠他們說既然找到了就到別處再找找吧。再經過一棵筆直的水杉,看見上面有一隻黑鳥在高瞻遠矚,就在我很希望它唱上兩句的時候,它亮開了嗓門,斷斷續續的兩句也聽出了音質的婉轉和清脆。娃娃們又發現新大陸似的“布穀鳥,布穀鳥”,其實,那根本就不是布穀鳥。可他們那麼衆口一詞,我不忍心更正他們所犯的錯誤。因爲,在童年,很多錯誤是可愛的。就像我班裏的.一個最小的男孩,一次上課遲到了,老師問他爲什麼遲到,他說他下課時發現了一個特別好玩的地方,老師問他聽到了上課鈴沒有,他說聽到了,可捨不得離開呀!這樣不成爲理由的理由實在可愛至極,你還能對這孩子生出半點氣來嗎?
跟這些娃娃們走在一起,感覺步履輕鬆了,呼吸柔和了。頭頂,天是藍藍的,腳底,草是綠綠的,衣袖間,風是清爽的。不再驚異於娃娃們寫出如此新奇的句子,因爲他們擁有一雙黑白分明的眼睛,一顆天真爛漫的心靈。因爲目光清澈,所以還世界以本相,因爲心靈天真,所以敢於無所拘束地表達。即使錯了,也錯的那麼可愛,那麼詩意。有着這樣的眼神,有着這樣的心靈,不用苦苦尋找,春天一直在心裏。
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