小學生作文：我來當老師

篇一：我來當老師

今天，朱老師給了我一個特殊的任務，讓我當一次電腦小老師，我的心裏很興奮，當然也有些緊張。

起先我猶豫着不敢進電腦室，但最後我還是走進了電腦室。大家都用異樣的目光看着我，似乎在議論：今天教我們的怎麼會是他？我鼓足了勇氣，走到講臺前向大家講明瞭這件事的來龍去脈，同學們都明白了，大聲地喧譁起來。

這時朱老師走了進來，大家頓時安靜下來。朱老師又向同學們說明了情況，囑咐同學們要聽我的話，還囑咐我要把同學們教好，然後轉身走了。我開始上起課來。

我先講了今天上午三節課的學習內容，讓同學們有個目標，然後我認真地給同學們講起課來。

我先請同學們開啟畫圖板畫大山，然後說：請同學們先單擊工具欄裏的曲線工具，然後在畫圖板上畫一條直線，用鼠標拖動它往上移……我邊說邊還在黑板上進行演示，努力讓同學們能聽懂。說完，我就走下講臺，一個個檢查過去，看看同學們是否真的已會操作。看完以後，我見同學們都會操作了，臉上不禁露出了一絲笑意。

接着我又教同學們怎麼輸入文字。我先請同學們單擊工具欄中標有英文字母A的文字工具，然後拖動鼠標，拉出一個方框，再請同學們選擇智能ABC輸入法，在這個框框內輸入雁南飛這三個字。等同學們都掌握之後，我就請同學們發揮自己獨特的想象力創作一幅《雁南飛》的圖畫。

在一上午的教學過程中，我多次敲打講臺，是因爲同學們在我講課時總是在下面講空話，我希望同學們不要在老師講課時說話，可他們總是不聽。下午，我又教同學們怎樣在畫圖板裏複製、剪切、粘貼……

透過一天教學，我深深地體會到：作爲一名教師是多麼的不容易，而我們作爲學生，經常要讓老師擔心，還要讓老師生氣。我們是多麼的不應該。

篇二：我來當老師

有一天，我看到一篇關於召集夥伴們上課的文章，我覺得很有趣。便召集了幾個鄰居小朋友，給他們上了一堂數學課。

我準備好了一枝粉筆，一根小教棒和一個鈴鐺。叮呤呤我敲起了小鈴鐺，開始給我的鄰居小夥伴們上課了。我用怪聲怪調的語氣說：“同學們，今天我就是你們的老師了。“大家叫我林老師，說完，我便在黑板上寫到了1-12的阿拉伯字母，轉聲對夥伴們說：“這就是十個阿拉伯字母，跟我念。“說完“學生們“便搖頭晃腦地跟我念起來。我叫他們把這幾個字母寫在小紙上，他們寫得東倒西歪。最後，調皮的明明和芳芳便說起話來，我用教鞭啪地一下敲了一下桌子，假裝生氣地說：“是誰在講話？“夥伴們都笑了起來，沒辦法我還假裝一本正經地敲起了小鈴鐺。強忍着笑說。

下課了!

這麼一堂有趣的課，就在這歡笑中結束了。

篇三：我來當老師

今天，做完作業，我突然異想天開：我一直想當老師，今天我就當一回吧！可是學生呢？對了，找爸爸媽媽吧！

我悄悄地關上門，開始備《古詩二首》課。首先，我把我需要進行的內容寫在一張紙上，接着準備了資料。然後，爲了以防萬一，我把課堂作業也想好了，這樣就不會出現時間有剩餘的尷尬場面了。突然我想起，沒有課本！我連忙找了兩張紙抄了課文送到了“學生”手裏，通知他們預習又連忙跑去用手機訂了下課鈴，才鬆了一口氣。

“上課啦，上課啦！”二十分鐘過後，我迫不及待地喊，哪知學生卻像沒聽見似的，依舊在上網、看電視。我生氣了，用高分貝的聲音大叫：“上課啦！！”爸爸不捨地關了NBA，媽媽無奈地離開了電腦，開始上課。

“大家好！今天我給大家講《古詩二首》，都預習了嗎？”“預—習—了。”“不要拖音！”我說，“《古詩二首》，一、二！”“《古詩二首》，《登飛來峯》——，宋——蘇軾——……”爸爸媽媽齊聲念，感情還是有的，但是犯了一個拖音的錯誤，我忍無可忍，在《登飛來峯》快讀完時吼了一句：“不要拖音！”果然，爸爸媽媽不拖音了，老師的權力真大！

讀完課文，老爸舉手：“老師，我能不能請個假？”我奇怪地問：“想上廁所？”“不是，我……”爸爸吞吞吐吐，媽媽幫他說：“想看NBA！”我差點暈倒，想了半天，讓爸爸去了。爸爸以比受驚的兔子還快的速度跑了出去，還說了一句：“謝謝老師！”

面對媽媽，我輕鬆了許多，不過我沒想到，媽媽提出的問題我也不會！我百般無奈下藉助了網絡！老師也不好當！

終於熬到下課了！老師再見……

篇四：我來當老師

今天是一個特殊的日子，我要當老師了！老師是個非常神聖的職業，他不僅是知識的傳授者，讓人們懂得什麼是知識，更教會了我們怎樣做人、仁。今天我 要給媽媽當一次老師。講的是兩首古詩，老師已經教過我們，所以我認爲：這節課對我來說應該輕而一舉，讓媽媽好好見識見識我的本領。

準備好後，我拿着課本來到客廳，胸有成竹地對媽媽喊到：“我已經準備好了，快點來上課吧！”媽媽很聽話地坐在我的旁邊，並向我示意講課可以開始了。我先讀了一遍《登飛來峯》，話音剛落，媽媽就舉手提出了一個問題：“老師，飛來峯在哪？”呵，這個學生挺厲害呀，一上課就給我來了個“下馬威”，弄得我一頭霧水。我急忙暫停上課，對媽媽說：“讓我去備一會課，可以嗎？”媽媽答應了我的要求，但提醒我：“希望你這次能準備好，老師是不會在講課時纔去備課的。”我什麼話也沒說，快速地回到書房，開啟電腦，先在百度上輸入了：“五年級下冊語文《古詩二首》教案”幾個大字。我點開了一個欄目，裏面作者簡介、地方簡介應有盡有。我把需要的部分都打印了出來，並整理好。

備課用了半個小時，我充滿自信地拿着教案從書房裏走了出來並喊着：“上課了！上課了！”媽媽聽到喊聲，立刻放下手裏的活，坐在沙發上等我講課。我拿着教案講了起來：“同學們，今天我們來學習《古詩二首》。先來朗讀《登飛來峯》一、二！”媽媽拿起書讀了起來，讀的`時候既沒感情又快速。當她讀完後，我連忙糾正道：“讀文章時要有感情、要有停頓、有起伏。”媽媽知錯就改，重新讀了一遍，當然這一遍讓我很滿意。好了！進入正題，我先詳細解答了媽媽上次提的問題，然後向媽媽提了幾個問題，她的回答竟然跟教案上的一字不差，這令我太驚奇了。課後題也回答的很完美，真的是“超級老媽”。在學習《題西林壁》時，我一邊盡力想着老師講的內容，一邊不停地看着表，我學過的知識已經快講完了，最後給媽媽又提出了幾個問題，我的媽媽也同樣出色地回答了出來。“叮……”鈴聲響了，我連忙喊道：“下課了，下課了！”三十五分鐘的一堂課終於結束了，真累呀……

平時老師上課時根本不用教案，而且講得很出色。這說明老師不僅要背過教案，還要自己去深刻的理解。所以我們在老師上課時應該認真聽講，這樣我們才能不斷進步，才能對得起老師對我們的教育之恩！