我當小老師作文5篇

在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我當小老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我當小老師作文1

李歡是獨生子，他在家裏既是“小皇帝”又是“孤家寡人”他雖然擁有“藍精靈”的整個家族；擁有小白兔、大灰狼、沙皮狗、長毛蟲整個師整個團的玩具士兵。但是，他最渴望的還是和他爸爸媽媽一起上街玩。

有一天，他全家一起上街，他在一個賣小鴨子的攤檔前，指着小鴨子說：“爸爸媽媽，我要買小鴨子。”“家裏不是有唐老鴨了嗎？”“不不，我要的是真小鴨子。”“那就買一隻吧！”“不不，一隻沒有伴，孤獨的小鴨子很可憐的。”他爸爸媽媽覺得兒子的話很合情合理，於是幫他買了兩隻小鴨子回家。他與小鴨子在一起非常開心，他給小鴨子餵食，逗小鴨子戲水和小鴨子說着無窮無盡的悄悄話，他完全陶醉在充滿愛的幸福之中。但是，好景不長。那天，他別出心裁，用香浴液給小鴨子洗澡，結果小鴨子身上那些起隔水作用的分泌物被香浴液溶解了。頓時，小鴨子變成了“落湯鴨”冷得哆嗦着縮成一團。後來，小鴨子沒了，他爲此傷心了好多天。爲了安慰他，他爸爸媽媽嘗試着讓他養小鳥、小白兔、小白鼠、等都沒有成功。最搞笑的是養蠶寶寶，因爲桑葉是蠶寶寶的糧食，他爸爸媽媽好不容易在郊區外打聽到，有一大爺的家庭院裏長着一棵桑樹，於是他們便三天兩頭跑去乞討。他們厚着臉皮賠着笑臉，有時甚至掏錢出來問可不可以購買？那位大爺很不耐煩擲來一句話：“出錢就可以破壞綠化嗎？”他們無話可說。有好幾次，眼看着沒桑葉了，蠶寶寶要斷糧了，李歡在一傍垂淚，他爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。萬般無柰，他們只好演出“盜仙草”：在夜幕的掩護下，李歡媽媽望風，李歡爸爸使出頑童時代的真本領，攀上樹冠採摘最鮮嫩的桑葉。回家後，他們把桑葉一張張洗乾淨藏在冰箱裏。一次，他們的行動讓大爺發現了，大爺出來大聲斥責：“你們小心！”李歡爸爸媽媽無地自容，面面相覷，一聲不吭，真是斯文掃地！他們很掃興地回家後，對李歡認真地說，家裏除了養人再也不養任何東西了。他們從始再也沒去摘桑葉了，蠶寶寶因爲斷糧最終沒活得成。李歡傷心完後，又開始面對寂寞。

那天，李歡在芭蕉樹下，發現一隻老鼠般大的小貓。只見它髒虧虧的，身上有幾處癩瘡，眼睛半開半閉，肋骨歷歷可數，肚子一起一伏，氣若游絲。小貓在那裏喵喵地哀叫，他以爲是誰家的小貓淘氣跑出來，生了病不能回家。李歡看見小貓太可憐，便在路邊的垃圾堆裏，撿了一隻鞋盒把小貓裝上。然後逐家逐戶查問，尋找失主。可是人們見了小貓都搖頭擺腦。一位好心的阿姨指點說，巷尾有個阿婆養了很多貓，什麼貓都要。李歡抱着小貓去尋阿婆。果然看到阿婆家裏養着好多貓，李歡向阿婆說明了小貓的來歷，懇求阿婆收養這隻可憐的小貓。阿婆說：“我可以收養，雖然這是一件很麻煩的事……”望着阿婆滿臉皺紋和彎曲的腰身，李歡忽然又改變了主意，對阿婆說：“阿婆，你年紀大了，還是讓我來養這隻小貓吧！”他向阿婆行過少先隊禮，然後抱着小貓回家。可是上得樓來，想起養這隻小病貓會增添家裏麻煩，不禁又矛盾起來，心一急就在家門口嗚嗚地哭了起來，李歡爸爸媽媽聽見兒子的哭聲從家裏跑出來吃驚地問：“兒子，你受了啥委屈？”“爲啥哭？”“我撿了一隻小貓，我不知你們喜不喜歡？如果你們不喜歡我就自己養！”李歡可憐巴巴，眼淚汪汪地望着他們，在李歡聖潔、搏大的愛心面前，他爸爸媽媽的心靈在震憾；在李歡晶瑩的淚珠裏，他爸爸媽媽看見了一股堅毅、頑強、偉岸的豪氣。

我當小老師作文2

暑假裏的一個週六，我跟媽媽回到安徽老家，只見左鄰右舍的門都鎖着。“咦，這是怎麼回事?”我感到很奇怪。奶奶說：“大人們都去上班，孩子們又去‘野’了。”說完就“唉...”地嘆了口氣。聽了奶奶的話，我的眼前浮現出寶寶和萍子他們充滿生氣的笑臉。心想：他們不能出去野了，讓他們來我這兒上“幼兒園”吧!對，我當小老師。

我好不容易把孩子找來，開了一次動員會：“小朋友，下午你們來上“幼兒園”好嗎?”“幼兒園?”小朋友們驚喜地互相望了望，就你一句我一句地喊着：“好的!”“我也上幼兒園!”

下午，小小幼兒園就開學了。萍子家就當我們的教室。我來到萍子家，開始履行自己的光榮職責。喲，我的幾個“學生”早已乖乖地坐在那裏了，盼着我這個小老師來上課呢!

說真的，我真是有點慌張，我能行嗎?我走上講臺，說：“現在開始上課。”我在黑板(用門板做的)上畫了兩隻雞，指着黑板，提示說：“黑板上是兩隻雞，那麼——”說着，在後面又添上一隻雞，然後問他們“現在，又來一隻的話，是幾隻了?”“三——只!”小朋友們異口同聲地說。他們目不轉睛地看着我，我也看着這些天真可愛的小朋友，心裏說不出的快樂!

上着，上着，應該讓他們做做題目了，做練習對他們有好處。於是我一口氣出了二十多道題讓他們做。不一會兒，就聽寶寶喊起來：“我要尿尿。”“我也要。”另外幾個也跟着喊。我就讓他們去，可是寶寶小便回來剛坐下，又嚷了起來“老師，我要喝茶。”“我也要。”“我也要。”又是一通胡鬧。這回，他們沒等我同意，就涌向茶壺。我翻開他們的作業本，呀!寫的什麼啊?字簇在一起。寶寶的作業本最氣人，他只做了五道題。字也寫得不好，“3”都變成“w”了，這下不成了在天上飛的小鳥了!這時，不知道誰說了聲：“放風箏去吧!”寶寶他們聽了，就一溜煙地跑了。“回來!回來上課。回來啊!”任憑我怎麼喊，他們連頭也不回地跑了。

這時，奶奶走了過來，看只剩下我一個光桿老師，說：“怎麼?不上課了。”“嗯。”我說“他們去放風箏了。”我正想向奶奶訴苦。奶奶先開口了：“東東啊，他們不像你們高年級的同學，他們只想着玩，哪會做題目啊。但是既然你要當他們的老師，你也不要放棄，好好想想該怎麼做。”聽了奶奶的話，我心裏亮多了。我決定再給小朋友上一課。

這次，我重新安排了課程表，已經四點多了。我又把小朋友找來，開始上課。我想起寶寶他們那簇在一起的字，說：“今天，我們練字。你們看，‘2’字像只鵝，‘3’字像站起來的小鳥……”小朋友聽得津津有味，個個全神貫注。我偷偷地望了望站在一旁的奶奶。她正向我頻頻點頭呢!我更樂了。“‘5’字像個彎鉤。”我又解釋說。小楷兒舉起了小手說：“我今年5歲了。”他那幼稚的話引得大夥兒哈哈大笑。

課上完了。“老師再見。”小朋友們喊着。“噢”我已經當上老師了，我享受着當老師的快樂。我在當老師的過程中，雖然遇到了挫折，但我還是嚐到了爲人民服務的甜頭。

晚上，我做了個夢，夢見我成了光榮的人民教師，正在爲小朋友上課……

我當小老師作文3

一直來，我都是以學生“平民”出現，從來沒有想過哪一天能當上老師“總統”。但在就讀三年級的時候，我意外地當了一回小老師，現在想起來記憶猶新。

那是在一堂《讀不完的大書》語文課即將結束的時候，我們的周老師突然問大家：你們誰想當小老師啊？下週學校的語文學科節，有一項內容就是“我來當老師”，給大家上課，就像老師給你們上課一樣，哪位同學自願報名？同學們先是面面相覷，後來個個初生牛犢不怕虎似得，紛紛舉起了右手。我呢，一聽可以當老師，心想那是多神氣的事啊，於是把兩隻手舉得老高老高，生怕不被老師發現。許是我的滿腔熱情吧，很幸運地，我被挑選上了。不過，老師可是有言在先，如果準備不充分的話，很可能被撤下來的。

在我看來，當一名小老師沒什麼難的，天天聽老師們上課，聽也聽熟練了，不就把課本的內容講給大家聽嘛，我心裏不以爲然。再說啦，現在老師都使用PPT教學，而我不就是最擅長製作PPT嗎？嘿嘿，這些對我來說都太簡單了，我在心裏美滋滋地想着，彷彿自己已經成爲一名合格的小老師了……

課後，老師給我拿來了一張表格，我一看，傻眼了，原來是備課表！難不成我當一回小老師也要備課？看到我詫異的表情，老師微笑着說：銘，不用太擔心，其實也沒有那麼難的，只要精心準備的話，老師相信你能做得很好。接着，老師就怎麼備課，如何上好課等向我做了詳細說明。我的心裏七上八下的，開始覺得當老師的不易了。不過，在老師面前，我還是表現得信心十足，一副不怕困難的模樣。

回到家裏，我就飛快地開啟電腦，開始了我的“小老師”的功課準備工作。我下載了一個模板後，開始填充講課的內容。爲了使PPT看起來更完美，我這裏弄個超連結，那裏又弄個動畫，忙忙碌碌了個把小時，發現才做了極少的部分。我開始着急起來。爲了加快速度，之後的幻燈片內容就寥寥草草隨便應付了。整體做完後一看，自我感覺真不好。

於是，我又這裏補補，那裏修修，把幻燈片做得視覺上更加豐富美觀些。可做完後的PPT樣子像是打滿了五顏六色的補丁，雜亂無章，我開始泄氣了。我叫來媽媽給我當參謀，誰知媽媽飛快地掃了一眼，就說：“絕對不行！”。我像被捱了當頭一棒似的，傻傻地愣在那裏，不知所措了。隨後，媽媽告訴我不要急於做PPT，而是一定要靜下心來，好好地去閱讀、理解課文本身表達的內容，理解透徹了，纔會有真材實料，才能透過PPT好好地去展示給大家。

聽了媽媽的話，不禁又想起周老師對我說的“精心準備”這四個字，我若有所思。心想老師每一次精彩的課堂，是不容馬虎的。於是在家裏，我反覆修改我的“教案”，又反覆試講，媽媽主動當我的學生，又當我的老師。

充滿期待的那一課堂終於來臨了，我鎮定自如地走上了講臺，開始了我那奇妙的30分講課之旅。雖然，在講課的過程中有點激動，有點緊張，還有些磕巴，甚至出現停頓，但是同學們卻報以我熱烈的掌聲，老師向我投來鼓勵和讚許的目光，還誇我是一名合格的小老師呢！

講課結束後，我的心情久久不能平靜。透過當小老師的經歷，不僅讓我收穫了知識，學會從容，戒驕戒躁，重拾自信，還讓我明白了許多道理。老師，這個聽起來很高貴的稱呼，背後凝聚了多少的智慧與心血！看似簡單的一節課，其實很不簡單……那日起，我打內心裏更加尊重老師，因爲曾經，我也是一名“小老師”！

我當小老師作文4

“小時候我以爲你很美麗,領着一羣小鳥飛來飛去.

小時候我以爲你很神氣,說上一句話也驚天動地.

長大後我就成了你,

才知道那間教室,

放飛的是希望,

守巢的總是你。”

每當聽到這首歌曲，我就心潮澎湃，我長大以後一定要當一個老師，這個理想無數次在夢中實現，可是夢醒時分才知道那只是南柯一夢。

那天，我在表妹家和她一起玩，突然，我心血來潮，要給表妹畫一幅肖像畫。說幹就幹，我讓她乖乖的坐在我對面的小凳子上不要動，我開始仔細觀察並按照她的相貌特徵來畫：大眼睛、圓臉蛋、白麪板、小鼻子、櫻桃小口、兩隻肉嘟嘟的小手、兩條圓乎乎的小腿，對了，可愛的“蘑菇頭”可不能忘記。我那個小模特一會兒就東瞅瞅西逛逛的，好不容易畫完了，累的我滿頭大汗，不過看到自己的“作品”還是蠻不錯的，我也就知足了。當我給表妹看我給她畫的畫時，她高興的一蹦三尺高，並且拉着我的手死纏硬磨非要讓她收下她這個“徒弟”，教她畫畫。沒轍了，誰讓我畫的這麼好看呢？我就暫且收她爲徒吧。

首先，我找了兩張白紙給了她一張我一張，並且給了她一支鉛筆，我自己也拿了一支。我問她：“博雅妹妹，你最想讓姐姐教你畫什麼呢？”，她回答到：“我喜歡小貓咪，你就教我畫小貓咪吧！”我爽快答應了，因爲畫貓咪可是我的長項呀！“現在，姐姐要開始畫畫了，你可要仔細看我是怎麼畫了。”，“好，沒問題！姐姐，我一定不會讓你失望的！”表妹很快的答應了，手裏拿着筆，看起來姿勢還是蠻像的，就是不知道畫的成果怎麼樣？我先在紙上畫了一個貓咪的輪廓圖，然後依次添上眼睛、鼻子、一套淺粉色的小洋裝、一雙綴着蝴蝶結的皮鞋，還有一把精緻的.蕾絲傘。剛開始，她還會一筆一筆跟我學習，等我全部畫完再看的時候，她的紙上歪歪扭扭的，畫的簡直是一個“四不像”嘛！再仔細看她一臉茫然，眼淚在眼眶裏打轉，低聲給我說：“姐姐，我是不是很笨，是不是個小笨蛋，連個貓咪都不會畫，你是不是不想教我了？”我撫摸着她的頭說：“你很聰明的，不是笨蛋，姐姐願意教你。”話雖這樣說，可是我心裏真的覺得她怎麼這麼笨呢，連個畫畫都學不會。於是，我無奈地走到她身邊，準備手把手的教她。這時，我才發現了一個嚴重的“教學缺陷”：我從頭到尾都是按照自己的畫畫速度進行，根本沒有顧及這個“小徒弟”的接受能力，她肯定是跟不上我的教學速度，所以最後沒有畫好，而且一臉的哭相。於是，我重新教她畫貓咪，我慢慢的一步一步教她，看着她完成了上一個筆畫才教她下一筆怎麼畫，就這樣，我畫一步她學一步，經過30分鐘的“奮戰”，表妹的畫紙上終於有一隻優雅的“淑女貓”閃亮登場，她高興極了，大聲說：“我會畫貓咪了！”我豎起大拇指給了她一個最好的獎勵！我摟着表妹，我們一起哈哈大笑，我們成功了，耶！

經過這次“教學實踐”，我終於明白了教學要循序漸進，一步一步來，不能心急，同時一定要時刻注意學生的接受能力，隨時改變教學方法，這樣纔會使教學相得益彰，取得優異的成績！我相信我以後一定會成爲一個優秀的人民教師！這次“我當小老師”活動，我的收穫真大！以後還要繼續當下去！

我當小老師作文5

遠在家鄉的表弟快到上小學的年紀了，是時候開始學習讀書寫字了。但是受疫情影響，距離學校正式開學還是遙遙無期。由誰來扮演老師這個重要的角色呢？我靈機一動：爲何不能親自嘗試一下呢？這可真是個好主意！從今天起，我來教表弟學知識。

首先要備課啦，這次上課的內容是識字。我不僅要教表弟學會漢字的讀音，讓他寫好每一個字，而且我還拓展了漢字的英語表達方式，這樣的話，在學習漢字的同時，也可以學習英文，一舉兩得。爲此，我特意準備了識字卡和字帖，都是我親自設計和書寫的。識字卡上標有拼音、漢字和相應的英文單詞，這些內容必須保證準確，因爲如果在表弟記憶力特別強的時候，誤導了他，把錯誤的知識刻在他的腦海裏，就會打下一個不良的基礎，而影響以後的學習。字帖是在一張正方形紙上畫出一個田字格，上面寫着這節課所要學的漢字。字帖可以讓表弟看見這個字在田字格中的佔位，這樣寫出來的字就很漂亮了。在我的精心設計下，上課所需的教學用具就全部準備好了。

講課的時間到了，表弟在老家，而我卻在北京，相隔幾千裏，沒有辦法當面授課，所以只能利用網絡進行遠程教學。因爲是給親人講，所以我也沒太緊張。講到一半時，表弟說我語速太快，他沒聽懂。這恐怕就是講課時，最難把握的地方了吧——如何讓學生聽懂。我一遍又一遍地講，語速一遍比一遍慢，“對對對！還差一個‘點’，哎呀，不是在那裏點呀。‘撇’要長一點啦。在田字格的上半部分寫，你看，這不就寫好了嘛！下次專心一點，聽到了嗎……”“天啊，網又卡了。哎，難啊。”我已經盡我所能了，但表弟還是一臉茫然，他想放棄，便把筆一丟，紙一撕，像老虎似的大叫了兩聲，接着開始用他的小手重重地拍自己的腦袋（他不開心時就會拍腦袋，對此我也很不解）。可惜隔着一個屏幕，我不能手把手教他，我的額頭急出了汗，眼睛睜得大大的，心裏想：爲什麼這麼難呢？一撇一捺不就寫完了嘛。總不能這麼輕易就放棄了呀。我的腦海裏突然冒出一個念頭：用故事來鼓勵表弟繼續堅持學習。“鐵杵磨成針”就是一個很好的例子。聽了李白兒時經過磨針溪，看見老婆婆能把鐵杵磨成針的故事後，表弟明白了不管幹什麼事，都要下功夫。他又打起了精神，像變了一個人似的，平復了情緒，耐心聽講，終於，他恍然大悟：“哦！原來如此，我會了！”

第二天，表弟不斷向我彙報他的學習成果：“自從我學會了那幾個字之後，整晚都興奮的睡不着覺，我眼睛睜得大大的，盯着天花板，心裏想的都是昨天所學的字。下次上課的時間能不能更長一點？我還想多學點呢……”真沒想到這次課講得如此成功，大大增強了我的自信心，心中滿滿的成就感。

這次親身體驗讓我感受到了老師的不易。當學生總也學不會某些知識的時候，老師沒有因耐不住性子而放棄教學；爲了不影響學生的學習進度，老師沒有因勞累而請假，有時甚至帶病教書。

在疫情面前，老師堅持正常教學，他們爲了教書育人，風雨無阻。深夜，隱隱約約地看見教學樓窗戶裏透出來的亮光……