【熱】描寫老師的作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的描寫老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫老師的作文1

思念是什麼？思念是一個想念的電話，思念是一個溫暖的擁抱，思念是一個時時刻刻的內心牽絆，是一份抹不去的細細牽掛，思念是一股心頭淡淡可愛的溫暖......

“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。”我思念的雖不是親人，但也勝似親人，她就是我的老師——朱老師。

朱老師長着一張圓圓的臉，柳葉似的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，微笑時總是眯成一條縫。高高的鼻樑，下面有着一張能說會道的櫻桃小嘴，一看便會給人留下美好的印象。

回想以前，朱老師講課就是一道亮麗的風景線：朱老師講的課幽默風趣，而且妙語連珠，不時逗得我們哈哈大笑；她在講課時，還不時地“插播”一些關於課文的故事，使我們聽得津津有味。朱老師佈置的作業極少，但每個都大有深意。在我們寫作業累的時候，她就會留出時間，讓我們玩個痛快。

在課堂上，朱老師是教書育人的老師，而在課下，朱老師就是我們最知心的朋友。

朱老師在課下和我們一起玩遊戲，一起大聲笑。當我們在遊戲上有糾紛時，朱老師就會幫助我們解決難題。

在我對朱老師的印象裏，最深的便是這件事。有一次，爸爸媽媽都沒在家，我在學校突然感到頭暈，我把我的狀況告訴了老師。老師讓我趴在課桌上 ，便馬上叫了一輛車送我去了醫院。掛號、取藥，都是朱老師做的。護士給我紮上針，我便睡着了。兩瓶藥輸完了，我也不頭暈了。這時，朱老師那擰緊的眉毛才舒展開來，臉上露出了欣喜的笑容。

但是，就在今年教師節的前夕，我們敬愛的朱老師被調到其他學校任課。當時我聽到這個消息後，心如刀割一般。當天我們便舉行了歡送會，老師走了，我們都哭了。

老師雖走，但我們沒有忘記她，我們時常和老師發短信，就像我們在一起時一樣。

我真想飛到老師身邊，和她繼續做師生。

描寫老師的作文2

班主任是個帶着眼鏡的微胖男人，胖鵝蛋一樣的臉，眼睛亮得嚇人。他姓陳，我們都學着其它老師一樣叫他老陳，他卻從來不生氣。

老陳是個幽默的教師，上課總鬧些笑話。他的課基本上是半節語文，半節瞎扯。上着上着就不知道說哪裏去了，比如他從詩句說到春天，從春天說到小草，從小草說到環保。最後下課了，他說的卻是我們倒垃圾的問題。他喜歡和我們一樣拍着肩膀稱兄道弟，若是近段時間不聽話，你可就要注意了，他拍肩膀可能拍得比較重了。

聽說老陳的家不在這裏，他是少有的住校教師，他的寢室就是間空着的小辦公室。平日裏他樸素慣了，外出都騎着一輛舊摩托，在學校附近轉來轉去，看看學生們在外面做些什麼。而他也確實是對我們瞭如指掌的樣子，班上發生的大大小小的事情都知道，比如說最近班上流行玩些什麼，他總在班會裏寫上總結。前些日，他這個老教師存了數年的錢，終於買上了一輛小車，終日沖沖洗洗，就是不開，和我們開玩笑說因爲太窮，燒不起汽油。於是他還是騎着一輛破舊的摩托車，從來捨不得開他的小車。

昨天學校臨時得到消息，學生參加的演講比賽提前舉行，地點是在二十公里以外的另一箇中學。等車已經來不及了，參賽的學生其中便有我，頗有一種火燒眉毛的感覺。老陳此時的眼睛更亮了，像雄鷹犀利的眼。他吩咐我們先上他的車，他送我們去。此時正下着大雨，路上幾多泥濘，我都替他的新車心疼。我們及時趕到了比賽場地，老陳漂亮的新車濺上了許多難看的斑點，輪胎也是裹上了一層又一層的厚泥。我同情地看了他一眼，他說：“這樣還挺好看的！”說着哈哈笑了。回去後他也是仔細沖洗了一遍，仍然捨不得開，只是偶爾看見他開車送家遠的孩子回家，開回來車又髒了。

自那後，我們對於老陳的新車，尊敬大過了調侃之情，只覺得他的愛車比起學生來，在他心中的分量也不過如此了。

描寫老師的作文3

“唉,班級的紀律什麼時候纔會好一些呀?”班長無精打采地倚着桌子,望着這一羣正在大鬧天宮的同學,無奈地嘆着氣。紀律委員無力地扯着嗓子喊着:“大家別吵了,再吵要點名批評了!”可是,這根本起不了什麼作用,一向被譽爲“吵包”的調皮鬼們纔不理會紀律委員的這一套,吵鬧聲是“濤聲依舊”。

忽然,正在教室後面大鬧的那些調皮鬼們一個個都像過街老鼠一樣溜回了座位。“怎麼了?遇到鬼了?”還矇在鼓裏的“小調皮”趙冬小聲嘀咕。有人悄悄地往教室門口一指,他順着手指的方向一看,嚇得一吐舌頭,趕緊把頭低了下來,裝作一副正在認真看書的樣子。

教室門口,我們的班主任朱老師正一臉寒霜地站在那兒,冷眼瞧着那些還在埋頭講空話聊天的同學。可那些傢伙竟然沒感覺到“大敵當前”,還在那嘰嘰嘎嘎講得歡。終於,朱老師按捺不住心頭的怒火,一個箭步走到講臺前,抓起教鞭,往桌上狠狠一打,“啪”的一聲,教鞭竟然被打斷了。那些“吵包”終於從夢中驚醒,停止了吵鬧。

朱老師氣得滿臉通紅,嘴裏“呼哧呼哧”直喘粗氣,兩隻眼睛瞪成了“O”字,一直朝着某一處看,捏着斷教鞭的手微微發抖。我再也不敢朝講臺上看,低着頭,按着狂跳的心,默默地祈禱着:“別發火,千萬別發火。”可是,怒火終於沒能遏制住,只聽“嘩嘩”幾聲響,講臺上的粉筆盒遭了殃,被掃到了地上,幾根斷粉筆在地上無辜地滾動着。前座的幾個同學見狀忙蹲下去撿。“還撿什麼呢?不用撿了,反正你們也不想學好!”一聲大吼,嚇得那些同學蹲也不是,坐也不是,站在那等着“暴風驟雨”的來臨。

教室裏鴉雀無聲,靜得能聽清彼此的心跳。“再吵呀,怎麼不吵了?”朱老師眼裏閃動着淚花,嘆着氣。“你們這幫孩子呀!……”她無奈地搖着頭,對我們說,“好好坐着反省一下吧!”她懷着沉重的心情走出了教室。

教室裏,那些“大吵包們”一個個垂頭喪氣地坐在位子上,一聲不響,等着受罰……

描寫老師的作文4

我有很多老師，比如：素描老師呀、書法呀、還有學校裏的老師等等。今天，我就說說教我書法老師——金老師。

金老師好像是江蘇人，教了很多年書法了。他有一個特點，從來不顧別的老師，一直都是自己教，他覺得別的老師教的和他教的不太一樣，還是自己教比較放心。

別看金老師寫字寫得很好了，但是他每天還是會連好幾個小時的字，有時候，白天沒時間，晚上還會練，老師說，他最晚的時候練到了凌晨兩點，所以中指上摸出了一個繭子。

金老師的上課方式與別的老師不同。他從來不在黑板上講字，因爲粉筆比較粗一點，有些技巧在黑板上看不大清楚。

上第一節課的時候，金老師把新來的同學招呼到一起，講了講他獲得過的榮譽，還給我們展示了他的、他以前的學生的作品，寫的都很漂亮。老師說，很多人在他那裏學了半年，字就練得差不多了，如果我們上常年班的話，應該也很快就能練出字來。

每次上課的時候，金老師都會給我們發一張字帖，字帖上有十列，但是隻有兩列上寫着字。剛去的時候，老師會把紙折起來，告訴我們先寫什麼，後寫什麼，不管我們是新生還是老生，老師每次都會說一遍怎麼寫。

老師教學很認真，從來不會拿過來，打個勾就完事了，每次都是一個字一個字的看，告訴我們那個字寫得好，那個字寫得都點問題，問題出在哪裏，所以我每次看完作業，都會知道錯在哪裏，該怎樣改。

金老師看作業的時候也跟教學一樣認真，好的就劃一道線，有點問題的，就劃一道線，再加一個點，有些字老師直接就在原字上改，那些字，經過老師一改，真的漂亮了許多。

金老師教的很好，我今年還要在哪裏學書法。

描寫老師的作文5

我的老師謝老師是一個可愛的人，她長着一雙水一般明澈的眼睛，她不像許多老師那樣戴着眼鏡，一張紅潤的嘴脣，一張紅撲撲的臉，一頭微黃的微微卷曲的頭髮，還有她那一身樸素大方的衣着，讓同學們一眼就看出是她那發自內心的善與美。

卓老師的上課時的教學很奇怪，與其他老師的不同之處在於，別的老師一上課就該學生們提許多問題回答，而卓老師卻非常“懶惰”，她自己不怎麼講課，都是讓同學們上講臺講課，講卷子，同學們或多或少講一些問題，久而久之同學們的聽、說、寫三項能力有了很大的提高，過了一陣子我們才明白，謝老師這樣教我們是有原因的。因爲這樣可以讓我們的自主學習能力有了很大提升，也是爲了我們上初中的大班做準備，謝老師還總是和我們講一些積少成多的道理。她不僅講課的方法好。而且還很負責任，每天的作業謝老師都會認真的檢查，而且還寫上很長一段評語督促我們好好學習，有寫的好的作文謝老師還會拿出來給大家分享觀看，一段時間以後我們班的作文水平都有了很大提高，連平時作文寫的不太好的同學的，作文也上了九十分。謝老師每天很會給我們安排學習時間，早上打預備鈴後，她總是讓我們晨讀十分鐘，下午放學後，她不惜犧牲自己的休息時間，給我們補課，讓我們學習更多的知識。可是面對這些，有些同學卻毫不領情，上課亂說話、玩手機、不認真聽課，帶零食和玩具上學，這一切都讓老師操碎了心，老師拿那些同學當自己的兒女看待，苦口婆心的好生勸說，同學們纔有些好轉。

老師，一個多麼偉大的職業呀！他們奮鬥在教育的第一線，老師您真是我學習的好榜樣。我愛卓老師！

描寫老師的作文6

我成長的經歷中，我最崇拜的就是我們的語文老師——黃老師，黃老師不僅出口成章，修改七作文來，簡直是一個神奇的魔術。

“我的理想？我的理想？我的理想是什麼？”我們班的人正在爲課堂作文《我的理想》而奮筆疾書。“哦，對了！我要當一名老師，教學生豐富的知識，哈哈，我真聰明！”題材選定，我就拿起筆“刷刷”地寫起來：我的理想是當一名老師…我教媽媽寫字…裝字分的太開了…“終於，一篇四百多字的作文寫完了，我伸了個懶腰，打了個哈欠，就把我認爲自己寫得很好的作文交給了黃老師。當我走出辦公室時，回頭看了看黃老師，我看見黃老師正讀着我寫的作文，讀着讀着笑了。我也開心極了，心裏暗暗自喜：“嘻嘻，不用說，就知道肯定得個優A。”說完，就去玩去了。

傍晚，一位同學通知我，說：“趙文敏，黃老師叫你！”我眉飛色舞，說：“黃老師肯定讓我把作文打出來。”我飛奔到辦公室，黃老師開口了：“趙文敏，你的作文選材是很好，但是內容寫得不夠生動。”“啊？”我在心裏驚訝的叫了一聲，彷彿是一盆涼水朝我當頭潑來。黃老師似乎看穿了我的心思，翻開了我的作文字，一邊指着文中的一個句子，一邊說：“你看，你的第一段太長了，而且很難讀懂，你可以換一句名言，點名題目；還有你寫的那個‘裝’字分得太開了，你可以這樣寫：好像是三個兄弟吵架了，誰也不理誰，都躲的遠遠的……這樣寫既生動又形象還有…”經過老師的點撥，我茅塞頓開，按照她的指點，把作文修改了一遍，再拿起來讀一讀，還真別有一番韻味呢。

黃老師這個魔術就是可以使我的作文長出小草，開出小花，使我那原先平平淡淡的作文充滿生機。我能不崇拜黃老師嗎？

描寫老師的作文7

本人今生最喜歡英語課，because——我們有一位可愛的英語老師，三生有幸！ 她有一雙明亮的眼睛，一張可愛的圓臉，我非常喜歡她上課。雖然她教我的時間不長，但是我卻跟她有了難捨難分的感情。 她的幽默詼諧，以至於課堂氣氛從未處於緊張狀態，始終是活躍的，常常講一些讓我們開心的話，或者直接放首歌，讓大家開心開心，還沒見過這樣的老師吧？問：“誰是最可愛的人？”答：“英語老師唄！” 她溫和，我們和她一直是“忘年之交”啊！我們敢和她開玩笑，就像同齡人，我們每見到英語老師都會高興地打招呼，一旦見到其他人，只有一招，我閃，我躲！躲過去了，嘿嘿……當然老師是不會的啦！

她有時候也很嚴厲，當同學不認真時，她總會擺一個POSE——雙手叉腰，眼神兇狠，一副氣勢洶洶的樣子，望而生畏！ 我們有幾個“耍寶王”被老師請到辦公室了還和老師笑，但是老師呢，也已經漸漸喜歡我們了，每次我們幹什麼事她也會輕輕地笑一下，因爲他覺得我們也十分可愛，這樣的老師那裏還找的到呢？我要感謝上帝讓我在這麼好的學習環境下成長，而且鄧老師的工作責任心強。她全心全意地教我們。儘管她講話語速快，但她的'聲音總是洪亮的，我們都能聽清楚，因此我從不把她的語速快當作缺點。

鄧老師不光說得快，她寫得也快。

當我們做練習時，她只需五分鐘就能把黑板寫滿了。這樣你就明白了，我們的英語課是既短而又緊湊的，因此我們要珍惜英語課，不能浪費，而其他科目也是一樣的，我希望鄧老師永遠是我的英語老師，然而這是不可能的，因爲我會慢慢長大，從初中——到高中也就是幾年的時間，雖然時間短暫，但是我也要珍惜時間，我以後如果即將離開五中的話，我會送所有老師和母校一個禮物——那就是我的學習成績提高，老師一定要相信我，不會讓你失望得。

我們的鄧老師還是一位慈祥的，熱心腸的婦女。她的教學經驗豐富。我喜歡英語，喜歡我的英語老師。

描寫老師的作文8

高一的學生正處於從幼稚向成熟的過渡期，所以此時的學生，老師更加難管，他們不似小學，初中生，不能以循循善誘的方式來引導，他們又不如高三學生成熟，不能以成年人的相處方式於人相處，於是高一對於老師來說是一項挑戰。

人們常說三歲一代溝，那麼我們與最年輕的老師都有兩代溝？語文老師，正是一個與我們有兩代溝的人，但在我們眼裏她又如一個大孩子，總能與我們打成一片，這也讓在所有課中，她的課最活躍。

從她第一次走進教室開始，我們便從她的眼神中燃燒着兩把挑戰的小火把正雄雄的燃燒着，這是否意味着，我們班將在這位年輕的語文老師的帶領下創造學習的新高潮呢！這在以後的情況中有所體現但又有所不同，套用一句她的話來說“幾分憂愁幾分喜”這名話在我們班體現的淋漓盡致。

記得今年剛開學時一次檢測，哎，那考得，我們班倒幾，語文老師大發雷霆，也難怪在她的教職生涯中，我們在上面點了第一個黑點兒，但老師之後的懲罰也夠寬容的，只是讓我們一個個去找她談話罷了，至於檢討書，那一定要寫嘍！

之後，我們悔改前非，在一個多月的惡補學習後，語文成績又提高了上去，我們鬆了一口氣，語文老師也重新笑了，說真的，老師爲了保持自己嚴師的形象一般都不笑的，給人一種高高在上，嚴肅的感覺，但也只有語文老師她笑的十分真切，給人一種親切之感，她就如大姐姐一般溫和。

她還有一個優點，知錯就改，可以說沒有幾個老師可以在課堂上把自己剛做好的題目推翻認爲自己錯了，再去與學生討論題目的對與否，我們的語文老師也特別時尚，她也喜歡時興的電影與一些流行元素。因此她與我們之間十分有共同語言哦！

我心目中的老師就是這樣一個可以與學生親近，與學生之間充滿着歡樂，笑聲與共同愛好的人。

描寫老師的作文9

現在已經是初春時節，即使還有一點冬的氣息，但是“春”這個詞，依然讓我想起師恩難忘，雖然我已經上了初中，但還是忘不了我的小學教師，或許是對她的那份敬重吧，又或許是對她的那份感激吧

那天黎明，很早很早明淨的天幕中一輪豐滿的圓月正癡迷的看着我，羣星閃爍如晶瑩成串的煙火散落，還有那一碧如洗的天空，簡直就像一塊藍水晶，我隨着月光信步走在小路上，此時人還很少，大概是睡着了罷？只有那月光、天空、清水和我在互相陪伴着不知什麼時候，我的身旁多了一個人，擡頭望去，那是一張多麼熟悉的臉啊，這不是我的語文老師嗎？我似乎明白了，我倆相視一笑，沒有多說什麼但我總是調皮地偷偷看老師，藉着月光，我看見了她的那雙大眼睛，那是一雙會說話的會說話的眼睛，水汪汪的如月光一樣皎潔，他似乎發現我了，我支吾着問了一句：“老師你爲是麼這麼早就來了，況且您還不順路呢？”老是靜靜的回答了一句：“早睡早起，當然是散步嘍！”

那時的我便相信了可是一天天過去，每天黎明我的身邊就有一個人，久而久之，我便相信那不是巧合，也不是散步，是一種無言的保護

這天黎明，依舊月圓，老師依然在我身旁，我不會再多問什麼，因爲我懂了，雖然在這個過程中，我們沒有說幾句話，但早在不知不覺間我們進行了多次“對話”，兩個人越走越近，心也越來越近，周圍的一切都那麼祥和，彷彿由我們的心再一次又一次的“對話”，她傳遞關心，我接受溫暖，我們一起走過清凌凌的水，看見那藍盈盈的天，走進那彼此敞開的心門

不必太多的話語，不必太多的疑問，只需開啟你我那扇心門，你會看見屬於你的那清凌凌的水，藍盈盈的天，師生間無言的感情，擁有那段無比真摯的愛！

描寫老師的作文10

我們班的數學老師——沈老師，她個子高高的，一張能說會道的嘴巴，說出的都是一堆大大小小的道理。一雙明亮的眼睛可是會“講話”的。眼睛會講話，怎麼可能？沈老師就是這樣的非同一般哦！

有一次上數學課，ZB在課桌下面玩尺子，沈老師發現後用眼睛瞪了他一眼，好似在說：“呵呵，玩什麼呢？拿上來啊，我陪你玩會兒！”一會兒，老師又瞄了一眼ZB，老師忍不住了，嚴厲地喝道：“幹什麼呢？我都 看見了，快拿出來！”ZB卻狡猾得很呢，他把玩具塞進了口袋裏，但這怎麼能蒙得過沈老師的“火眼金睛”啊，老師說：“好啊，你不拿，我來幫你拿，”ZB沒辦法，手顫抖着從口袋裏掏出玩具，我們都去湊熱鬧，原來是用鋼筆和橡皮組裝而成的“槍”啊！

沈老師上課十分嚴厲！有一次，我們在上課 ，老師問我們：“黑板上這條怎麼算啊？”我們都埋頭認真地算起來，只有YC轉過頭來和ksh說話，老師看了ksh一眼，ksh小聲地對YC說：“老師，老師！”YC以爲老師喊他回答問題，說：“35+62=97，97÷6=16……1……”“哈哈！”YC以爲老師要表揚他，沈老師卻說：“我們班的YC不錯呀！不要我喊他，他就自己幫我講。”我莫名其妙，問ksh：“什麼事啊？”他一五一十地告訴了我，我也忍不住捂着嘴巴偷偷地笑了，心想：YC有今天。

雖然老師嚴厲，但也有溫和的時候，我們作業工工整整的時候，老師就會滿意地點點頭，我想：我以後要把作業做好，讓老師不再生氣了。

描寫老師的作文11

老師像辛勤的園丁，照顧我們這些祖國的花朵;老師像溫暖的太陽給予我們暖和的陽光;老師像夏日的清泉，給了我們甘甜的泉水……

老師，上課時，我們不認真，不聽講。您總是怒吼朝天的大喊，我們害怕，但卻不敢說，因爲那是我們的錯。我們在講臺下，有人憤怒，有人害怕;有人還在說小話……老師，您的辛苦換來了什麼?我們的好成績，我們的好稱號?這些，我們和您一樣很嚮往，但因爲老師您的管教，我們纔有這些好成績，我們成績不好，有些同學會覺得對不起老師您對我們的希望和心血，但有些同學會不以爲然。每次，比賽什麼之類的，大家都在用上課時間練習，而我們沒有很多的練習，卻得了第一。這是跟老師您那辛苦的教育離不開關係的，正因爲老師那嚴厲的管教，讓我們對您起了敬佩之心，我們才服了您。老師您那一次次的管教我們是爲了什麼?爲了我們以後能有出息?爲了我們以後能給你爭光?對，因爲老師您的教育，我們以後能有出息。給您爭光?這個是必須的，就算不能給您爭光，也不能給你丟面子。

老師，下課了。同學們在盡情的玩耍，您呢?卻坐在辦公室給我們批改作業，您出去有事的時候，我們還是很想很想您的，正是因爲你的嚴厲，讓我們想您。老師，我們謝謝您那嚴厲的管教，那慈祥的目光。正是您那諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行爲的規範……我謝謝您，謝謝您對我的精心培育。鳥兒遇到風雨，躲進它的巢裏;我心上有風雨襲來，總是在您的懷裏——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我們怎能不想!沒有你的慷慨奉獻，哪有我們收穫的今天。十二萬分的感謝您，我那敬愛的老師!

謝謝您的教育，謝謝您老師。

描寫老師的作文12

有一種人最可愛，那就是老師；有一種無私奉獻的職業，那就是老師；有一種情最感人，那就是師生情。

姚老師——我的語文老師，她的個子不高，也不怎麼胖，美麗的捲髮披在肩上，笑的時候兩個可愛的小酒窩會顯現出來。

姚老師一向和藹可親。她的綿綿細語，就如小河裏的流水，慢慢地涌進我的腦海，成爲我的記憶。有人犯了錯，她不會責罵，而是用溫柔的話語教育，讓他能夠自己主動改正錯誤。放學後，在路隊裏，她會跟我們談心、聊天，分享有趣的事。那時候的她，就是一個童心未泯的大孩子，又回到了美好的童年時代。

姚老師的教育方式也十分特殊。她上課的時候，如果有同學發出的動作很有趣，她就會自己模仿一下，逗得全班哈哈大笑。有故事的詞語，她會用生動的語言說出來，引人入勝，讓全班都沉浸於此。故事講完了，可我們沒有從故事的情節裏走出來。姚老師的課就像童話，我被深深地吸引住了。下課後，我呆呆地坐在位子上，想着老師上課講的內容，直到好朋友過來叫我出去玩耍，我才反應過來。

姚老師的知識特別豐富。有一次，我值日結束，準備收書包回家了。我去了一趟辦公室，想把課堂任務放到姚老師的桌上。可我一到辦公室便大吃一驚，她竟然還在認真地備課。我悄悄地走過去，把作業本放到了桌子上，然後溜出了辦公室。看着老師的背影，我有點心疼。辦公室裏，燈只爲這麼一位不怕勞累的老師而發亮。老師和燈一樣，都是無私奉獻的，我要向老師學習。

姚老師，我喜歡你。你的所有動作，讓我喜歡上了你的課。你無私的精神，我也會學習。

描寫老師的作文13

在人生的學習生活中，都會經歷“班主任”那漫長的歲月陪伴，在那日常的學習、生活中都有極爲豐富的實踐與深刻的內涵互相影響。有句俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶。”而一個班級體，沒有一位好的班主任，那麼這個班級必定是一盤散沙；沒有一位嚴厲的班主任，這個班將會成爲一個菜市場；沒有一位勤勞的班主任，班裏的學生肯定也很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那麼這個班的學生也沒有愛心與熱心。總之一句話，一個班級的好壞，班主任起着很大的領頭作用。

我眼中的班主任，是個善良、美麗大方，博學多才，時刻爲學生着想的老師。平時她能及時瞭解學生在成長中的煩惱，是學生的朋友，能和學生分享喜悅，分擔憂愁。同時她又是個教導有方的老師，讓學生在遊戲中學習，在探索中發現，能給學生更多的課餘時間學習課外知識。就像去年在“白貓杯生活中的化學競賽”中，她用自己的業餘時間，每週五下午陪伴參加競賽的學生，一起出題，一起做題，集思廣益，用辛勤的汗水澆灌出了豐碩的果實，最終全班有四位學生獲得上海市一等獎。她又是一個溫柔文靜的英語老師，同學們遇到不會的題目，總喜歡去請教。有時候遇到難一點的知識，只要有人說沒聽懂，就一遍又一遍、不厭其煩地講，直到所有人都懂爲止。她有着甜美的嗓音，聽她的課簡直就是享受！在課堂上，同學們總被她所吸引，安安靜靜地聽她講課，在每天的課堂上快樂地成長。

或許，每個人眼中的班主任不盡一樣，但我認爲，無論怎樣，她都有讓我們深深感動的魅力。

描寫老師的作文14

他，不高；他，不胖；他，戴着個眼鏡；他，幽默無比；他，短短地頭髮。這是誰呀？對了，他就是我們語文老師和老師。

我們很喜歡和老師，因爲他幽默無比，常常逗地我們哈哈大笑。

上課時，他不像其他的老師講課枯燥乏味，他講課還增添點笑點，讓我們記的更牢固，如癱瘓的癱他不跟其他老師講講意思就完，他讓我們想一下，比如疒字框也就是生病了，難也就是難受難過讓我們自己懂得意思，讓我們不覺的語文枯燥了，卻讓我們喜歡學語文了，感受到語文裏的樂趣。這就是我喜歡老師的第一部分上課有妙招。

一開始見到和老師覺的很嚴肅，可你跟他熟悉起來覺的他挺好玩的，說起話來讓我覺的並不嚴肅卻很搞笑幽默。我們對和老師第一印像好評！善良，幽默。沒回上課他都讓我們笑一回，覺的這個老師好與衆不同。

和老師很文明，比如xxx上課說話了他不讓xxx站起來，而是說XXX休息一下這就是我喜歡和老師第2部分很文明。

講課時他時不時增添點笑話，讓我們覺得這個老師好可愛好幽默。這就是我喜歡和老師第3部分幽默無比。

我想知道和老師在生活中是不是也是這樣幽默無比呢。於是，我上辦公室抱作業本時出來聽到有人問XX在哪裏，聽到和老師說在哪裏。雖然在哪裏這3個字並不好笑，但被和老師說出來卻非常好笑因爲和老師說出來聲音非常婉轉非常搞笑。我和我的小夥伴都笑了，反正我知道了和老師在生活中也是一個樂於助人，幽默的人。

這就是我的語文老師和老師，他講課有妙招樂於助人文明的人。不過他的本性確是一個非常幽默的人。反正不管你喜不喜歡他，反正我喜歡這個語文老師一和老師。

描寫老師的作文15

從我升入中學以來，給我影響最爲深刻的老師是我的英語老師。

英語老師只有二十幾歲。一頭棕黃色的短髮，瓜子型的臉，是一個溫柔漂亮的人。

英語老師特別喜歡笑。那是我們上的第一節課，同學們昨天晚上回家都預習了，老師聽到洪亮的聲音“預習了”。老師嘴角露出了笑意，同學們的臉上也掛着一張張燦爛的笑容。

每次上完課，她都會送一句名言給我們“失敗並可怕，可怕的是無法面對失敗”“你希望別人怎樣對待自己，你就應該怎樣對待別人”“人不能像走獸那樣活着，應該追求知識和美德”

那次，我們班上完體育課，真是汗流浹背，口渴不已，英語老師給我們提來水壺，還拿着杯子，讓我們解解渴。

那天是聖誕節，到了上英語那節課的時候了。只見老師提着一大袋什麼東西，另一隻手拿着教科書，老師笑着走上講臺，將班長叫了過去，只見悄悄的說了幾句話，班長便拿起袋子，從第一排開始往下發，我一看原來是糖，是熊貓樣子的，班長髮完後。老師說：“今天是聖誕節，老師當然要送禮物給同學們，祝你們學習更好，生活更快樂。”

老師寫的英語單詞很漂亮，像那個“y”我們本來就寫成那樣，但看見英語老師寫的很好看，我們班同學都寫成了“y”這個樣子。

那次，我生病了，要去請假，但由於不這道班主任辦公室在哪裏，請不了假，我只好繼續腦脹的堅持上課，英語老師看我的臉色不太好，就問我：“蒲利倩同學，你是不是生病了，要不要緊？”我說：“我去請假，但不知道班主任老師的辦公室在哪？”於是，英語老師，問了問同學們誰知道班主任老師的辦公室在哪裏？幾個同學舉手了，老師讓那個同學把我引到班主任老師的辦公室，至今，我難以忘懷。

英語老師，我永遠忘不了你。