我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文，歡迎閱讀與收藏。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文1

燦黃的陽光從油綠的葉間篩落，灑落在操場上，成了斑斑點點夏日獨具的特色；班裏的老吊扇把悶熱的氣氛攪得又稠又倦。我正在埋頭寫字，不知何時幾滴調皮的汗水打溼了紙面，浸透着窗外的枝條疏影。身後突然傳來同學的尖嗓子：語文老師叫你，趕緊去吧！我的思緒一下子回到了我的語文老師李老師身上。

相識難忘的開學軍訓

告別了假期的歡聲笑語，我滿懷信心地走進七年級，開啓了我的初中生活，然而在開學第二天，我就迎來了第一節課軍訓。

開始的第一天，我們就被教官訓得腰痠腿疼，苦不堪言。三四天裏，身體一直處於非常難受的階段，我似乎感覺到了軍訓生活沒有想象中那麼輕鬆有趣，而是變得乏味枯燥起來了。

我曾經想過，和老師請假，在家休養半天，直到那個下午。當訓練正在進行着時，身後的李老師說：同學們，我們一定要堅持着，軍訓不但會強身健體，而且是我們幾年後珍貴的回憶。當你回想起這段時光，沒有任何的遺憾，你就會不禁感慨：原來我這麼厲害！這段話，它就像炎炎夏日裏的一陣清風，就像綿綿冬日裏的一輪暖陽，就像無垠沙漠裏的一片綠洲它激勵着我堅持下去，從那以後，我從未想過放棄。直到今天，每每想起，心中總會涌現一陣陣的感動。

相知忙碌的初一

剛剛停下軍訓的腳步，學習生活的號角又吹響了。進入七年級，學科的增加，作業的繁多，不習慣的日常作息，陌生感的任課老師每天晚上的奮筆疾書，也讓我深刻體會到了聞一多先生在《靜夜》中那這燈光，漂白了四壁；這賢良的桌椅，朋友似的親密。的真正含義。

李老師，她的課堂總是我們最期待的。因爲在李老師上課時，你從來都不會看到她的臉上顯出一絲愁雲。她總是那麼樂觀，那麼自信，那麼善解人意，在她的課堂上，你不會聽到嘆息聲，取而代之的是陣陣的歡笑聲。即便如此，她對我們也非常嚴厲，但嚴厲中透着母親的溫情。

讓我還是來說一段故事吧。

還是在初一期中考試的時候，因爲我沒有調整好學習計劃，以至於我的成績非常不理想。那時，我正處於一段無比灰暗的時光，我敏感地只覺得草木皆兵，任何一絲顫動都會讓我潰不成軍。而李老師，她穿過萬里冰封，爲我送來了第一縷陽光。

老師找我談了談，她說：成績下滑後不要過度失望，一定要找出問題所在並馬上改正，一味的自責只會給你帶來很多負面情緒，沒有任何作用。加油，我相信你，你可以的！那個下課，不知是秋意漸濃，還是吹來一陣微風，我的眼淚掉了下來，爲無數個日日夜夜老師最真的相知和最溫暖的鼓勵！

教過我的老師有很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識，教給我做人的道理，讓我受益無窮。敬愛的李老師，經過一年的學習，我依然是那個以夢爲馬，奮筆疾書的少年。您用春蠶到死作船身，用蠟炬成灰作船槳，蕩槳搖櫓，帶領我擺渡在人生的海洋。

您曾經種下的芽兒，定能長成參天大樹，他會把枝幹做成木舟，跋山涉水來到你身邊。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文2

【審題指要】

這是一篇寫人的記敘文，而且是寫一位老師。從文題看，對作爲寫作對象的老師沒有其體的時間限制，以中學生的經歷，寫中學老師、小學老師，甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒有其體要求這位老師是教什麼的，所以題材範圍較廣。文題中的“敬愛”是寫作重點，“敬’是尊敬。“愛”是熱愛，“敬愛‘即尊敬熱愛，“最’進一步強調了尊敬熱愛的程度。“我，則規範了作者與作文中的老師間的關係。

【選材建議】

寫人離不開記事。選材應緊緊圍繞“最敬愛的“這一關鍵詞語進行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優秀品質，突出“我最敬愛的”這一中心。應該注意的是，對這類較常見的作文題，選材時一定要注意一個“新“字，在反映老師熱愛學生、兢兢業業工作、勇於奉獻的精神等的同時，還應注意反映新時代教師的特色。另外，從文題出發。還應選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。

【寫法指導】

所選材料應緊緊圍繞“最敬愛的’這一關鍵詞語，使文章主旨鮮明。應恰當運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。透過一件或幾個生活片斷，反映出鮮明的人物個性，體現“最敬愛的’這一中心。作文要求寫老師，人物形象既要有普通老師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特徵。作文除應有清楚的記敘、生動的描寫外，還可加人恰當的議論和抒情，表達對老師的尊敬和熱愛，寫作時一定要有真情實感。

寫與衆不同的老師

【審題指要】

這一文題的中心詞爲“老師“，應是一篇寫人的記敘文，“與衆不同的”對“老師”一詞起修飾限制作用，是寫作此文的關鍵。“與衆不同”是一個成語，指與大多數的不一樣，一般指人的性格、行爲不同一般或事物獨有特色。“與衆不同的老師”就應該指同大多數老師不一樣的。有獨特的性格，行爲不同於一般的老師。既然是寫老師，他的獨特之處主要應表現在“與衆不同”的教學方法、“與衆不同”的管理班級的方式(一般指班主任)及“與衆不同”的師生關係等方面。

【選材建議】

要圍繞老師的生活選材。圍繞關鍵詞語選擇“與衆不同“的事情來反映“與衆不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。如果寫科任老師可選擇能突出老師“與衆不同”的教學方法的材料，如果寫班主任老師可選擇能表現老師管理班級的新方法的材料。

【寫法指導】

寫作時應選取典型事例。從多方面反映老師的“與衆不同”。所寫內容要新，突出老師的新思想、新方法。應儘量採用新順的方式。與衆不同的寫法。語言應流暢、風趣。可適當運用對比的方法。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文3

胡老師給我的印象是：一支粉筆，繪出了物理現象的多變；一張巧嘴，道明瞭物理規律的奧妙；一雙妙手，演示了物理世界的神奇；一張臉孔，溢滿溫和的笑意。但就在一個靜謐的早晨，如太陽般溫暖的胡老師，卻永遠地離我們而去。就像一顆流星，靜靜地從我們的天空劃過，留給我們無盡的思念。

我們初見是初三開學後。那天，您踏秋風含着微笑，走進我們的教室，讓我們從心底感受到您帶給我們的溫暖。“同學們，我叫胡鵬，以後就是你們的物理老師了。”您笑着說，眼睛裏似乎藏了星星，一閃一閃的。“耶，老師，您跟我姓唉！”衚衕學嚷道。“啊！什麼？我跟你姓？哈哈哈……”我們笑成一團，眼睛都笑成了月牙兒，教室裏盪漾着歡快的笑聲，嚴肅的空氣頓時活躍了起來。

這學期，您接任我們的班主任。我們也就從相識到相知，既是師生，也如父女。

還記得那次放學，您是值日老師，您站在校門口，像棵白楊，又像個守衛邊疆的戰士。我們笑着向您問好，您親切地笑了，笑得那麼純真，像個孩子。您關心地問道：“你們怎樣回家啊？”平緩的語調，親切的語氣，關心的眼神。我心虛地避開了您的眼神，心跳漏了一拍。同學答道：“騎電動車。”“啊，你怎麼說出來了！你忘了學校是不允許學生騎電動車來學校的嗎？”我心裏埋怨同學嘴快。我盯着腳尖，攥着衣角，等待暴風雨的來臨。可您很理解我們，並沒有責怪我，而是溫和地對我們說：“回家的時候要小心點，騎車慢點啊！一定要注意安全……”那模樣像極了父親在叮囑自己的女兒，頓時，我覺得就像有一縷陽光照在心裏，暖暖的。

您不僅帶給我們溫暖，也讓我們感動。

第一次上體育課時，因爲我們態度散漫，體育老師十分生氣地說：“你們班真的是我帶的這幾個班最差的！”您知道後，到班上苦口婆心地教育我們：“一定要抓住體育分數，不能放棄自己，要抓住每一分，讓青春無悔。”可我沒想到的是，第二天上體育課時，您也來了。你放棄了寶貴的休息時間，顧不上回家陪伴年幼的孩子。你就這樣靜靜地站了一節課，看着我們訓練跑步跳遠。但您似乎有魔法，讓我們勞累消失，帶給我們力量，同學沒有一個偷懶的。

胡老師，您再給我們講一回關於您的故事吧！我們還沒聽夠呢；您再給我們講一次人生道理吧！我們還想從您那汲取人生智慧呢；胡老師，我們還期待您帶着我們絕地反擊，在下次考試中物理拿第一呢；我們還想着在畢業典禮上給您送花和您合影呢……

胡老師，我們真的很後悔，後悔沒有珍惜和您相處的短暫時光。願您在天堂能無憂無慮，有一羣聽話懂事的好學生！

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文4

老師，您可安好？老師，您的胃還疼嗎？老師，還能再見到你嗎？

沙上的腳印，只消一陣風便拂平了。老師，巍峨大山的那麼嚴格，像我們的父親一般，那麼親切，那麼寬容，那麼和藹的一位老師啊！

肅殺的秋風，那麼有勁。僅有菊花纔敢在這樣的秋風中綻放。多麼艱難，又多麼地受人尊敬啊！

“剛講了兩節課，站着講的，實在是受不住啊。已經胃下垂了。這節課我坐着講吧！”萬老師似乎還和往常一樣，喜歡和我們開玩笑。但當他一手拉出椅子，另一隻手捂着肚子時，我已經明白了，那不是在開玩笑。在他坐下時臉上表情略顯輕鬆，但還是那麼地彆扭，似乎連那張原本標緻的臉都略顯扭曲。那麼高大的語文老師，坐進了那張椅子後，似乎只看到那麼一張臉，連同手、手臂一起從下面搬上來的一樣，那麼地沉重。

深秋中的惺鬆氣息，完完全全地從那夾雜着微泥土的肅殺秋風中帶進了教室，灰黃的土地，透着一股哀傷、悲涼。“老萬”經不住這麼一陣風，竟然抖了一陣……

我走神了，那麼樣的“老萬”我們還是頭一次見到。

“快傳球，小夥子！”放學後，“老萬”總喜歡和我們一起打球。那麼樣的笑容，他的臉上總是被微笑所充滿。“小胖”也在笑，臉上的兩堆肉都快把眼睛擠沒了。“老萬”是那樣的開心，快活，儼然像一位大小夥子，充滿了活力和孩子氣。可現在的“老萬”……

“這道題選什麼呀，孩子們？”和往常一樣的問句，以往聽着那麼親切，有着那樣親切的笑容。此時，他似乎很勉強地從牙縫中拉出了這麼一絲微笑，看起來特別古怪。令我想起了剛學不久的《老王》，老王那樣痛苦的神情和他的是多麼地相似啊。

“‘不是花中偏愛菊，此花開盡更無花’，嘿，我就喜歡菊花。”是啊，那樣高潔的花似乎只佩得上您呢。那時候老師的神態是那麼調皮。他是站着講的，這就顯得他很高大，底下沒有多少人講話，不是不敢，是不想，那樣的老師，學生們都喜歡，都非常尊敬他。我又回過神來。

“‘不是花中偏愛菊’……哎喲。”突然他捂住肚子，痛苦地叫了一聲，伏在桌上。臉卻埋在他寬大的手掌裏。“老師！”我失聲喊了出來。有兩個熱血的同學，當時就跑上講臺，由不得老師拒絕，直接把老師扶向醫務室。那麼瘦弱的背影，兩點手僵直地搭在兩個同學的肩上，腿無力地邁着，他走慢慢地邁出左腳，然後再挪動右腳。每走一步，我的心就被刺痛了。這可是我們那位可敬的老師啊！《老王》的背影浮現在腦海中，實在是令人心酸。那麼要強、倔強的老師，忍着病痛給我們上課的老師，就是那株佇立在瑟瑟秋風中堅強的菊。

淚洗乾淨，陽光裏曬乾回憶。“老萬”的身影永遠刻在我的腦海中。那年十一月菊開得很好。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文5

那是一個昏暗的下午，鵝毛般的大雪從空中落下來，是老天爺在爲我的遭遇流淚嗎？葉子嘩啦啦地搖着，是樹木在爲我的命運嘆息嗎？

刺眼的燈光中，我彷彿看到了那張寫着錯號的試卷。

這次期末考試，我考得不理想。爲什麼？是因爲基礎沒打好？是因爲我沒有認真學習？還是因爲我沒有認真對待考試？不，都不是。是因爲考試太緊張的緣故吧。我總是擔心會考得不理想———————媽媽的臉色又晴轉陰，爸爸的嘴角抽動上翹。

天邊的月，暗淡無光；街旁的樹，靜悄無聲———————

這時電話響了，把我從思緒的惆悵中拉了回來，是老師的電話。我的心一下子提到了嗓子眼。爲什麼老師要給我打電話呢？是不是因爲成績不理想？我的額頭上滲出了汗水。我用顫抖的手拿起了電話，—原來是老師要來家訪。我的心中像有一團亂麻，好害怕啊！

我趕緊躲進了自己的房間裏，心裏像踹了一隻小兔子，砰砰地跳個不停。我提心吊膽地猜測着：老師會不會告我的“狀”？上次我在聽課時走了神；上單元測驗因爲馬虎—————這些我可都瞞着父母呢。今天家訪，如果老師把這些都告訴爸爸媽媽可怎麼辦？媽媽再把我愛看電視而不想寫作業的事告訴班主任該怎麼辦？老師又將怎麼看我？——————我左思右想，越想越煩，腦子理想有一團亂麻。去散散心吧？可雙腿像灌滿了鉛，擡不起來；去看電視吧？可腦子裏裝滿了恐懼和驚慌；寫作業吧？可怎麼也寫不下去。我雙手託着下巴，仰望着窗外的天空，彷佛聽到了老師和家長正在議論我，媽媽正在滔滔不絕地向老師告我的“狀”———————

吃過晚飯，我想往日一樣坐下來寫作業，但心卻怎麼也鑽不進去。只是眼觀六路耳聽八方。終於到了六點半，我想老師大概不會來了，便鬆了一口氣。這時門鈴突然響了，我的心一下子提到了嗓子眼上——————老師來了—。我趕緊躲進我的小屋裏，耳朵卻早已貼在了門上，偷聽老師和家長的談話。可出乎我意料的是，班主任老師並沒有批評我，而是表揚了我，說我有很大的進步，還說我認真思考問題——————老師臨走時把我叫到身邊語重心長地說：“以後要好好學習，要在學習上表現自己；上課時要認真聽講，下課後要及時複習、預習，要敢於發言，要全面發展自己。要再接再厲，爭取考上理想的高中，報答學校的培養，報答老師的教誨，報答父母的養育之恩。”

透過這次家訪讓我感到了老師對我的關心，並且還給予了我這麼高的厚望。原來自己也並不是一個“被遺忘的角落”，也並不是可有可無的。

有人把老師比喻成辛勤的園丁，培育者祖國的花朵；有人把老師比喻成紅燭，照亮別人燃燒自己———————我無法有華麗的詞藻描繪老師的情誼。我自發自內心地說一聲“老師，您辛苦了！”

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文6

在我平淡無奇的小學生活裏，出現了這樣一位老師，她從不用尖酸、刻薄的話語批評我們，而總是用她那親切的微笑、溫柔的聲音讓我們意識到自己的錯誤，從而改正錯誤。她就是令我一提起就肅然起敬的微笑“天使”——黃老師。

黃老師每天都笑眯眯的，說話十分溫柔，她那獨特的語言魅力和深入人心的微笑，常常溫暖我的心。

記得有一次週末，黃老師佈置了一篇作文，正認真地指導我們如何寫。我表面上像在認真聽，其實心早已飛到九霄雲外去了。回到家，我就興高采烈地看電視去了！直到星期日晚上九點，我纔想起作文還沒寫，便以迅雷不及掩耳之勢趕完了作文。看看我寫的作文，真可謂是東拼西湊、亂七八糟！可已經太晚了！唉！但願明天不會有什麼暴風雨。

星期一早上，組長來收作文，我心咯噔一下：“完了！完了！黃老師看了我這作文，非狠狠地批我一頓不可！”果然，組長剛把作文收到辦公室，黃老師就來了，她讓我過去辦公室一趟，我慢吞吞地跟在黃老師後面，心裏充滿了恐懼。到了辦公室，黃老師拿起我的作文字，居然笑眯眯地對我說:“馨燁，你是語文科代表，是老師的驕傲，你每次作文都寫得很不錯，這次是怎麼回事呢？”我低頭不語，黃老師摸摸我的腦袋，依然和氣地說：“認真改一改吧，老師相信你一定能行的！”說着便耐心地幫我指導起那篇作文來。我靜靜地聽着，心裏感到既羞愧又悔恨：“黃老師呀黃老師，都怪我不好，上課不專心，回家又被電視給迷住了，辜負了您對我的厚望啊。您爲什麼不狠狠地批我一頓呢？您爲什麼還要這麼耐心地爲我指導呢？您爲什麼還微笑地對待我呢……”

第二天，我將認真修改完的作文交給黃老師，黃老師還當衆表揚了我，我感到很吃驚，雖然我第二次修改的作文寫得不錯，但那也都是黃老師的功勞呀！黃老師看見我疑惑的神情，便走過來，對我說：“加油吧！知錯能改還是好樣的！老師相信你還是最棒的！”一股暖流頓時涌上我的心頭，淚水禁不住在眼眶裏直打轉……

從那以後，我上課再也不開小差了，並且認真地對待老師佈置的每一項作業，學習成績越來越好。

微笑“天使”——黃老師，我永遠不會忘記那一次，您的微笑給予我莫大的鼓勵……您的微笑如冬日的暖陽溫暖着我的心，又像春天的和風使我煥然一新，我將時時銘記在心！

評語：文章以老師的“微笑”爲線索，記敘了小作者因上課不專心聽講，回家迷戀電視，導致作文寫得很糟糕。老師發現後，“微笑”地引導其認識錯誤，改正錯誤的事。透過小作者細膩的描寫，讓讀者深刻地感受到“微笑”的背後是老師對學生的寬容與濃濃的關愛。文中無論是老師對學生的寬容與無私的關愛，還是學生對老師的感激與無限的敬愛之情，都深深打動人心。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文7

上課了，我趴在桌子上等着老師來上課。我很喜歡“米老鼠”的課，因爲每一次上課“米老鼠”都會給我們帶來驚喜，今天呢？“米老鼠”帶給我們的不是驚喜而是驚嚇……

“同學們，今天早上我翻遍我的辦公室，都沒找到語文書。”啊？沒找到語文書，不可能吧，“米老鼠”可是老師呀！怎麼會把書給弄丟呢？我心中納悶着。只聽見班上的同學大多數把自己的語文書舉起來並說道“曾老師用我的書吧！”這個場面可謂是“震撼人心”，讓人“痛哭”。當嚎啕過去，曾老師說道：“同學們怎麼辦，怎樣才能找回我的書呢？”班上的同學個個都使出自己的“渾身解數”。到了熊冉，熊冉說：“可以寫尋物啓事。”對呀！我們可以寫個尋物啓事嗎！

我在心裏正爲熊冉喝彩時，“米老鼠”說要我們幫他寫寫尋書啓事，我們把“米老鼠”書上的特點從他口裏一一套了出來。什麼目錄裏有同學的名字呀，什麼在第11課寫有批註，有不少“以牙還牙、偷樑換柱”的四字成語呀，什麼書面有卷角呀……“米老鼠”叫我們用上這些特點，還叫我們要注意禮貌用語。聽着聽着，我又有點懷疑“米老鼠”的書到底是不是真的不見了，或許……他的書根本沒丟！想到這我不禁爲自己這想法給嚇了一跳，不可能，“米老鼠”是老師呀！怎麼會騙我們呢？但轉念一想“米老鼠”是老師又怎麼啦？比起老師他更像是我們的朋友，很喜歡“耍”我們，甩開這想法，我投入到了幫他寫“尋書啓事”的樂趣中去了。

“曾老師的書根本沒丟，黃文鴻去他辦公室看了的，看到了曾老師的書還好好地躺在他桌上。”下課後，從我身旁走過的同學說着小話，但還是讓我聽見了，我一直想找個機會去看看是不是真的。這不，機會來了。“華悅，雷嘉，我們去問曾老師寫我們的小練筆怎麼還沒發？”陳瑞婷拉着我和華悅去曾老師辦公室。哈哈，門沒關，來個突然襲擊。我一走進去只見曾老師正抱着本書看着，聽到聲音後擡起頭來習慣性的推了一下眼鏡，問道“哦，諸位，有什麼事嗎？”“曾老師，寫雷嘉和我的怎麼還沒發？”陳瑞婷開口問道，“快了，正在打呢！”曾老師說道。趁着曾老師和陳瑞婷對話的時間，我環顧了一下曾老師的辦公室，沒看到有五年級語文書，其他年級的語文書倒看到了幾本。“看吧，你想多了！曾老師怎麼會是那種人呢？”一白一黑的小人跳了出來，小白人先開口了。“不，可能是曾老師藏起來也說不定呀！”黑小人反駁回去。說完白黑小人便廝打了起來，最終……黑小人獲勝！

我等啊等，終於等到了第二天。上課了，曾老師拿着本書走了進來，說“多謝同學們的尋書啓事，幫我找到了我的語文書！”說完後全班不知是喜還是憤，這是曾老師讀起了那本書的序言。（曾老師自己寫的“接下來，又讀了一篇作文是曾老師以前的學生寫的題目叫——《曾老師是個大“騙子”》（和我的題目一樣）裏面講的事和我們發生的事一模一樣就像是從一個模子裏刻出來似的，到底曾老師的書丟沒丟呢？你一定知道的。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文8

沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五穀的豐登；沒有水源，就沒有生命；而若沒有了你，我親愛的老師，我的世界將會變得一片黑暗。您，就像那陽光，就像雨路，就像那水源，在用愛哺育、培育着我們。在即將離開母校的時刻，我真心地想說一句：謝謝你，張老師。

“崔瑩瑩，把筆給我扔了！”張老師逼視地望着，怒氣衝衝喊道。刷的一下，班裏無數雙眼睛都盯着了我，頓時，我驚慌失措：語文課上，我“貪婪”的吮吸着您知識的甘露，全身心的投入了進去，偶爾還不忘舉舉手，回答問題。“現在，同學間互相討論一下。”您平靜地說。“於欣鈺，咱倆討論吧？”“嗯。”“額……你先說吧，我想把老師剛剛講的先記下來”“哦。 挑山工朝着自己的目標……” 於欣鈺說完，我剛想放下筆開口時，這時，您那句嚴厲的話就落在了我的身上“崔瑩瑩，把筆給我扔了。都討論，你寫什麼寫……”當時，我很難過，心都碎了：這學期，我剛從河南老家轉到北京，這裏的很多東西我都不適應。上課隨時記筆記，已是我們那兒的“家常飯”，現在，我只是把我想地寫出來，然後再和同學說……您的話語越來越重，終於，我那強忍的淚水奪眶而出。“我只是想說的寫說來！”我回答道。 看見我哭了，您卻還說：“我知道你的自尊心很強，當着大家的面說你，可你本來就做得不對，同學們，是嗎？”“是。”同學們異口同聲的答道。此時的我再也忍不住，向火山爆發似的趴在課桌上痛哭。“我到底怎麼了？怎麼這麼脆弱？我爲什麼要哭？”我的心像刀絞一般，淚水不住地浸溼的衣裳。

下課後，旁邊的同學都擁過來勸我：“別哭了，瑩瑩”“沒事，你別當回事就成。”“唉，別哭了。你哭又有什麼用？開心點。”……一句句溫馨的話語好比暖流流進我的心窩。想想吧，我哭又有什麼用？這時，平時微細的情景涌到我的眼前：每當我把作業寫得很好時，每當張老師慷慨激昂地講課時，每當我做錯事情時，每當我們遇到難題百思不得其解，她眉頭緊皺時，每當我們給她講鬼故事、和她談心時，每當她像孩子般在操場上比我們還要興奮的玩耍時，我突然明白了這個在學生眼裏嚴厲平凡的老師是那樣不平凡。她這樣做不就是在嚴厲的要求我們，讓我們做一個積極向上、認真學習的好學生嗎？她不就是在磨鍊我們的毅力嗎？不就是指出我的缺點，讓我改正錯誤，做一個頂天立地、完美的人嗎？……想着想着，我那冰冷的心已經被火一般的心融化了。多麼好的老師啊，而我，卻一點也不知道她對我無私的愛，反而還頂撞……

歲月匆匆，轉眼間，我們已經是新時代活力四射的'少年，在即將離開小學，迎接中學的時候，我流瀉下一時的感受：遺憾，往往是世間最痛苦的事。

所以我要忘記昨天的痛苦，把握今天的時機，力爭明天的輝煌！

輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我擦一擦眼淚，不留下一滴淚水。輕聲地對恩重如山的老師說：謝謝你，我親愛的老師，謝謝你，我的母校，即使我遠在“他鄉”，我的心也會永遠和你們在一起。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文9

都說進入大學就相當於進了養老院，都說進入大學就看不到老師的身影，都說進入大學相當在扼殺自己的生命線。這些都是屬於我的反比例——題記

大學老師很多，每到一個學期新老師代課，科目也不是跟小學到初中的一樣，語文、數學、英文、物理、歷史、政治、化學，每一個學期發出新書，科目不同。同學都稱老師爲“萬能油”，當時，我並不能明白萬能油的意思，現在理解了，理解了，所有的科目每個老師都能擔任我們的課，能記得容貌的老師除了我的班主任，還有的我的專業塗老師。教我們《管理》課的焦老師。

生活，本是一種很嚮往的事情，可，現在我已經是一個成年的女孩了，學校生涯也結束了，有時候，不知不覺會想起，班主任，在我們的頓頓教誨，記得，有一次晚上教師很喧譁。正好，班主任穿梭在教師外面，當時，班主任比較惱火，直接推開教師門，用批評的語氣說我們不懂得珍惜時間，幾年之後，還有誰有機會，坐在教師陪你們一起看書。對於，當時聽到這些話時，我沒有意思到重要性。現在那些時間真的沒有了，現在那份學習的快樂也找不到了，想起那些話，我內心陣陣心痛。

塗老師，是我的會計老師，從《基礎會計》教到《初級會計實務》、習慣了聽他的課，習慣了了聽他口乾舌乾的聲音，每當快要下課的時候他都停來，由我們自己溫習課堂知識，不懂的與老師討論。課餘時間，有時候在校園能碰上幾面，每次打招呼的時候，他都會問昨天的課有沒有聽懂啊，或者，老師碰到我們的時候說，你們吃飯了沒有啊，上哪裏去啊，好細緻的大學老師了。

管理課老師，他與每個老師教書都同，唯一的相同的是，都是在傳授知識我們，不是照本宣科，而是播放一部電影給我們課，看完之後，要我們自己分析，很多同學都反映他上課的質量，說老師只是爲了自己偷懶，放電影給我們看，多那麼幼稚啊，我沒有在意同學們的話，我很喜歡這個老師跟我們上課的方式，非常有一套，聽完他的最後一學期課，到了正是畢業之季，匆匆忙忙的我，離開了財校，後面我透過QQ與這位和藹的老師聯繫，問他過的好嗎？意味深長地說：過的不好，因爲他最大的遺憾是沒有時間照顧父母，年邁的母親還在鄉下，由他的三姐一直照顧着，說如果兩週有一個星期抽出空去看他們都好，那時，老師多說這些話時，我很感激他，一是：感激他讓我懂得了父母之情，二是：感激老師把我當成他的親人了，把他家裏的情況都告訴了我，這麼以來，我也明白自己想要什麼了。

時間穿過我的指尖，時間略過我的髮梢，時間穿過我的額紋，時間證明了一切。時間也給予於我一切，把握，珍惜。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文10

“明天週四矣，上有歷史，下有政治。”“那記得明天多帶點水果瓜子，連着兩場演出，沒個零食陪伴，光看錶演，嘴巴里沒個嚼頭那多沒有意思啊！”原本都在安安靜靜收拾書包的大家，此刻不知是因爲誰的竊竊私語而相視大笑，試問，誰不期待兩位老師的精彩表演呢？話說，誰敢在這兩位表演者的課堂碰零食呢？

“叮——”上課鈴聲如通告單一般催促着老師踏進班門，小崔老師疾步走來，雷厲風行地在黑板上寫下數個大括號，再標上幾個重點，爲接下來轟動全場的演出而蓄力。

好，同學們請先開啟政治書和筆記本，不要像那些個‘磨拖羅拉’的同學，把我的話當成戲謔。”我忍不住拍手叫絕，剛一開場就帶給我們一個絕妙的單押，真不愧是她，上輩子的說唱歌手，這輩子的政治老師。再看向周圍的同學們，雖手上忙着記筆記，但抽動的肩膀已經出賣了他們。

提到書上的知識點，政治老師就更來勁了，放飛自我地將知識點以驚人的語速讀出，好似普通話燙嘴。有的時候，她還會穿插進一些自己總結的四字短讀，讀起來韻律和諧，朗朗上口，我們經常開玩笑說，這壓韻的技術不當說唱歌手真是屈才了。

講累了，她便讓我們放聲齊讀，自己穿梭在學生之間。時不時地她大手一揮，指向一邊：“這邊的朋友，我聽不見你的聲音！”頓時，這邊重整士氣。另一邊聽到後又不服氣了，便更加得大聲，一節政治課下來，她倒是一臉輕鬆，我們卻滿頭大汗，喉嚨嘶啞！

剛送走了政治老師，歷史老師又不緊不慢地走進了教室，先環顧一圈，滿意地看見大家都在誦讀歷史，原本還緊蹙的眉毛頓時舒展開來，把眼鏡一摘，隨手抽起身邊同學的書，檢查起他的背誦了，若是背的不錯，他便略微點頭，開始尋找下一個目標。

“刷、刷、刷”粗獷的字型在黑板上浮現，信陽方言夾雜着普通話在我們耳邊迴響，他陰沉着臉，重新戴回眼鏡，雙手抓着粉筆的同時還不忘在胸前比劃着一個巨大的“零”，在爲我們月考的失利而奚落着：“這道題要是讓我來出，你們都要考零雞蛋！在我眼裏，你們都是臭雞蛋”。“啊！臭雞蛋！”原本壓抑的氣氛此刻都被同學們的暗笑打破，可他卻不爲所動，一本正經地繼續講出令人捧腹的話，“你看你那個坐沒坐像的樣”“我講你不聽，考試你不會”這種反差“脫口秀”只有他有，他算得上是我心中的NO1。

我時常會想，如果我是老師，我會怎麼面對講臺？想必只會一本正經講授知識。可這兩位老師卻把它當作了自己的舞臺，在這三尺舞臺上盡情演繹，讓我們這羣猴聽衆享受視聽盛宴。

感謝生命中有你們！

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文11

紅色的米奇服，梳個馬尾辮，帶個小眼鏡，手裏拿着幾本書，帶着45°角微笑，昂着頭，悠哉悠哉地走着，這就是張先生。她是我們的語文老師，說實話我不愛稱她爲先生，因爲她一點也不嚴厲，我倒是喜歡稱她爲軍師。

在原先的文章中提到過張先生，有些事情在那篇文章裏沒有寫進，覺得還應該寫一寫。

張先生講課有點怪，不過十分有趣。每節語文課，她都會講一些生活中發生的趣事，講着講着，就繞到了原文，誰都不知道她是怎麼奇妙的繞進去的，只知道她的生活很有趣，很有趣。我想每個學生都會羨慕她的生活吧。

她的提問方式，大多是叫神遊天外的學生，看着他們的眼神，有呆滯的叫起來百發百中，答不上的話，就等着聽語文老師的“表揚”吧。有時也會叫那些認真聽課卻不發言的同學，張先生很認真地聽他們的回答

學生們也可以提出問題，請張先生來解答，學生們的問題深淺不一，張先生則是耐心，有條理地爲學生們解答。

張先生嗓子不怎麼好，上課也很累，每次上課手裏都會捧着杯子，時不時的喝一口。因此，她的手總是不自覺地摸一摸脖子，咳嗽一兩聲。雖然有時候，忘記了帶杯子，但是有這些熱心的學生，怎能少了一瓶礦泉水那？

好一些，喝水少了，但是摸脖子的動作一直沒有改變。她經常穿紅色的衣服，有時，天冷了，她就會圍個圍巾。

張先生很喜歡在學生們的作業本上寫上幾句評語，例如“有時間來找我”如果是這句話，有可能是好事要表揚，有可能是要批評，在這種情況下的同學，都在猶豫，去還是不去，這幾天有沒有犯錯誤。有時還會根據你寫的日記與你對話，這樣的同學一般都會在下面與老師進行對話。

張先生的朋友很多，只要跟張先生接觸過的，都會跟她做朋友，這大概是她人緣好，很友好吧。君子之交淡如水，坐定之後，清茶一杯，閒話片刻而已。同學們都把她當做了朋友，時不時去她的辦公室溜達一趟，順便送一些吃的。

張先生對書很有興趣，因此，她家裏的牀上，地上，桌子上到處都是書，辦公室也如此。她很愛看小說，大多都是同學們推薦的，她捧着書坐在椅子上，投入其中，沒人敢打擾她，這麼認真的樣子，很是好看，表情多樣化，一看就是入迷了。但她並不爲了看書而耽誤工作，她依舊準時來到教室講故事。

張先生的愛好很多：旅遊，看書，寫字……她的字很漂亮，學生們喜歡她的字型，爭着練字，爭取超過她。她幾乎每個假期都帶着家人出去旅遊，到處走走，照許多照片，回來後就給學生們講去過的地方，吃過的東西，一起分享快樂。

在考試的前一天，她通常會說：“祝同學們馬到成功！”她一點兒不緊張，她相信學生們會考好的，而且會考的非常好。

她每天都很開心，都很陽光，所以她又得來一個稱號“太陽姐姐”。看着這位先生，我的幸福穿梭在一米陽光中，我的快樂飄飛在數條雨線中。

她就像小精靈一樣，在學校裏走來走去，她喜歡這份工作，喜歡這些學生，學生們也如此，喜歡這位先生。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文12

從我們踏進校門的那一刻起，就註定將和老師結下那深厚的師生情誼。下面整理了一些描寫老師的作文，歡迎參考！

1、《老師的眼睛》

有一次期末考試過後，上課時，王老師的臉陰沉沉的，用她那雙小眼睛的嚴肅的目光看着我們，好像在說：“這次考試考得不理想，你們以前學的東西都還給我了!你們可是雙語班的學生啊!”報分了，“XXX77，XX79……XXX96.5……”王老師一邊報分，一邊發考卷，一邊還用她的小眼睛看着同學們。我上去拿考卷時，王老師笑着用和藹的目光看了看我，我感到特別溫暖。

“分報完了，我想大家應該有點想法吧。我要表揚XXX同學，你們別看她默默無聞的，但考試總是考得很好，你們應該向她學習。”我聽了心裏美滋滋的，臉上也揚起了得意的微笑。但是此時我發現王老師的眼睛又注視着我，好像在說：“你雖然這次考得很好，但是不能驕傲。”我默默地低下了頭。

王老師的目光時刻提醒着我，時刻激勵着我前進。

2、《老師的眼睛會說話》

劉老師是我們的語文老師，她長着一雙又大又會說話的眼睛。而且從她眼睛裏講的每一句話我們心裏都清楚!

就說今天早上是語文課，劉老師點我們一個一個的上講臺來背誦拼音，當論到我被誦時，我心連心十分的緊張，怕背誦錯了，劉老師的眼睛彷彿在鼓勵我：“勇敢點，不要怕”。我背誦了一遍，把拼音的韻母ri讀的不標準，劉老師又要我讀了一偏有讀錯了，又讀了一遍還是沒過關，而在默寫聲母，韻母，整體認讀音節時我一次性的過關，我們班過關`的沒幾個，當劉老師報過關的名字，叫到我時，我看見劉老師用讚揚的目光看了我一下，彷彿在說“好樣的”。

我上課做小動作時，被劉老師看見，她用眼睛狠狠的盯了我一下，我就知道自己錯了，馬上做好，認認真真的聽講。

你說，我們的劉老師的眼睛會說話嗎?我可聽得懂她說的話!

3、《我的語文老師》

我的語文老師是一位年輕的女老師。她高高的鼻子，頭髮長長的，都到腰間了。她很有學問，什麼知識，都知道，我們可敬佩她了。她高興的時候總是一臉親切的笑容，可是，她生氣的時候我不敢看，只是低頭看地板。我想：我身爲班長，以後一定要管好班紀律，帶領全班同學用工學習，讓老師天天都笑着給我們上課。

老師的手呀，就像高超雕塑家，靈巧、神奇，百行名家。我讚美老師的手啊。

老師啊，您的身影不是地在我眼前浮現，您的聲音在我們的耳邊迴響，您的言行都印在我腦海裏。

老師啊老師，您的生命是一團火，您的生活是一首歌，您的事業是一首詩。您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節都彷彿在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到一個五彩的世界。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文13

我們班裏有一位和藹可親的“大朋友”，她就是我們的語文老師——李老師。李老師個兒高挑，愛穿色調不夠鮮豔的樸素衣服。臉上架着一副晶光透亮的金絲眼鏡，別緻極了。一雙會說話的眼睛顯得她是那麼的平易近人，高高的鼻樑下那張能說會道的嘴巴總讓人覺得就是在受她批評時也會有一種親切感。

人們常把老師比作園丁，把我們比作花朵，如果真是這樣，我這朵渺小的“花兒”會理直氣壯地拍拍胸脯：“李老師是我見過的最和藹、最親切的園丁了！”

和李老師的第一次見面是在三年級新學期開學的第一天。聽說班裏要換語文老師，我們都議論紛紛：“新老師是什麼樣的呢？”一位同學提出疑問。“唉！好日子沒了，一定是位很兇的年輕老師！”一位同學嚇唬着我們，“怎麼可能！一定會是一位年輕漂亮又溫柔的女老師！”那位同學陶醉着。“想象力太豐富了吧！依我看，那老師一定是位又老又有經驗，而且凶神惡煞的……”上課鈴響了，我們期待已久的新老師終於出現了。她就是我們的新老師嗎？我仔細地打量着她，樣子嘛，既不漂亮也不嚴肅，可不知心裏是怎樣的！我正想着。只見這位新老師動作輕快地跨上講臺，神色親切而自然的自我介紹到：“我叫李勤，從本學期開始負責你們班的語文教學，希望今後我們能互相支援配合。”開始上課了，老師一轉剛纔自我介紹時的語氣，用顯得十分乾練但仍不失親切悅耳的聲音喊了聲“上課！”“起立！”“老—師—您—好”這拖拖拉拉的問好聲剛落下，想不到老師竟也學着我們的口氣回了句“同—學—們—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起來。面對同學們不禮貌的態度，老師依然風趣地說：“怎麼？難道我說錯了嗎？我們可不可以用錄音機把剛纔的美妙歌聲錄下來啊？”這時，我們才反應過來，老師已經委婉的批評了我們，大家慚愧地低下了頭。正式講課了，李老師娓娓動聽地爲我們講授了三年級開學的第一篇課文。一堂課很快就結束了，李老師給我們留下的第一印象就是親切和藹，風趣幽默。除了這些外，她也很關心同學。寧願自己受累，也不讓同學的課程拖下來。

有回上課，李老師剛進了教室便咳了起來，還時輕時重，有時還咳得面紅耳赤，我們全班同學忙一起動員，你倒水，我捶背地照顧李老師，李老師感動得熱淚盈眶，她悄聲告訴我們她嗓子出血，醫生叫她別多說話，只好委屈我們，請位同學當“傳聲筒”，聽了李老師的話，我們心疼得直掉眼淚，後來，我們才知道，醫生壓根不讓李老師說話，而她卻開玩笑似地說：“那你們怎麼辦？難道長大去要飯？”始終不肯回家療養，一直努力爲我們堅持着。

在課餘，李老師常和我們一起談心，一起玩耍，看着她在玩時的天真與燦爛笑容，我竟不敢相信在我眼前的“大朋友”是一位老師。

李老師就是這樣一位好老師，正因爲有這麼好的老師，我們才能輕鬆地學習，正因爲有這麼好的老師，我們的情感才得以釋放；正因爲有這麼好的老師，我們的語文成績才能在不知不覺中開始慢慢上升。李老師，我們永遠愛您，園丁，我們永遠敬重您。

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文14

開學前一天，我到教室幫忙打掃衛生，看到了一個既熟悉又陌生的背影，我一看這不是王一澄的媽媽——湯阿姨嗎?這時，我碰巧聽見同學說：“湯阿姨就是我們本學期的英語老師。”我心想：真的？那麼以後我們在校園裏只能叫湯老師了。

湯老師長着一頭黑褐色的短髮，流露出幾分豪氣和直爽。兩條淡淡的眉毛好像是兩片綠嫩的柳葉，顯得十分柔和。一雙炯炯有神的眼睛恍如孫悟空的“火眼金睛”，時時刻刻注意着每一位開小差的同學。她還戴着一副眼鏡，十分文氣秀美。她的面板十分白皙，好像在牛奶裏泡過一樣。湯老師體型微胖，平時最愛穿輕鬆休閒的T恤衫、牛仔褲和運動鞋。

湯老師對待工作也十分嚴謹認真、一絲不苟，沒有根據她的要求做的作業一律拒批。記得在一次自習課上，我很快就把英語家作做完了，準備拿上去批的時候，我再一次犯了“小馬虎毛病”，我看見覆數“somepies”的“s”忘寫了，就立刻添了上去。可是我拿上去了，湯老師卻拒絕批，把作業本退了下來。我百思不得其解，我做得沒錯啊，爲什麼被退了下來呢？也許是我錯的太多了？我又拿着尺仔仔細細地檢查了一遍，沒有錯誤呀！我的心裏升起一個“大大的問號”。這時，同桌“胖小邱”對我說：“因爲你沒用老師說的四大法‘圈寫點劃’呀，當然會被退下來了。”我這才恍然大悟。經過修改後我重新拿上去，老師笑眯眯地對我說：“千萬記住做題要圈關鍵詞，要養成良好的學習習慣，這對你們以後都有很大的幫助喲！”我聽了老師意味深長的話語，決定不辜負老師對我的期望。以後的每次作業，我都謹遵“圈寫點劃”，再也沒有被拒批。

湯老師雖然在工作上對待我們有些嚴厲，但是在課後她非常得平易近人。比如說在課後湯老師有時會和我們說些笑話：“小明得了一個獎——小畫家獎。回家對爸爸說：‘爸爸，今天我得了一個小畫家獎。’爸爸誇道：‘兒子，你真棒！’兒子繼續說：‘別人都是超級小畫家。’結果爸爸氣暈了。”大家都哈哈大笑，有的笑得前仰後合；有的捧着肚子笑個不停；有的笑得停不下來……還有在課外時，在運動會上，湯老師又變成了湯家長，爲我們送親切地問候，還爲我們十分賣力地加油鼓勵，給我們送來力量的源泉，更爲我們送來熱乎乎的“愛心肉包”給我們補充能量……

湯老師，你就像一滴露水，滋潤着我們，給我們更多的營養；您就像一棵大樹，精心呵護着我們每一個人；您就像大海，任由我們在您寬闊的胸懷玩耍；您就像一根蠟燭，奉獻着自己的春春……湯老師，您的諄諄教誨令我終身難忘！

我的擺渡人_寫老師的作文1000字_初三作文15

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那麼他就是一個潛伏的罪犯。”可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。

老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們;老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們;老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點;老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因爲他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。她留着長長的頭髮，一雙眼睛炯炯有神。王老師從五年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長;我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。我喜歡王老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。

對於作業，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是爲了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面乾淨，以免扣分。

王老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多麼的負責。有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成爲我們健康成長的營養。

老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量;老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢遊知識的海洋，教給我們生存的本領;老師您是大路上的一顆石子，默默鋪築歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。

記得那時的我，沒有自信。雖然在寫作發麪有很大的優勢，但也沒曾想過要參加學校裏的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象徵光榮的領獎臺上。我看見了，老師欣慰的、開心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。

花兒要感謝陽光，因爲陽光撫育它成長;鮮花要感謝雨露，因爲雨露滋潤它成長;蒼鷹要感謝長空，因爲長空讓它飛翔;高山要感謝大地，因爲大地讓它高聳;大地要感謝小草，因爲小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

我愛你，老師。