趙老師的課 三年級作文

趙老師的課_三年級作文

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的趙老師的課_三年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

趙老師的課_三年級作文1

今年暑假，爸爸給我報了在線學語文。

我們的主講老師是大默老師，外號姜博文（其實這反而是他的大名）。屏幕上的大默老師面板略微顯白，一頭烏黑的頭髮像一頂帽子似的倒扣在頭上。一對彎彎的眉毛高高地立在上面，每當他講起話來，眉毛就情不自禁地跳着舞。眼睛不大卻很有神，還架着一副黑框眼鏡，儼然一副博士模樣。最特別的就是他的嘴了，厚厚的嘴脣卻能說會道，吸引着我們……

大默老師在講課時非常有趣。在講但丁的《神曲》時，當講到地獄的門口有很多人在蠕動，大默老師還特意模仿了一下：做痛苦狀，身體不斷像蛇那樣S形蠕動，手吊在半空中，類似於殭屍。而在講莎士比亞的四大喜劇時大默老師說：“有一個人喜歡夏天的夜晚。”講四大悲劇時又說哈羅李白，把我們搞得雲裏霧裏，原來這是兩個好記的小口訣。大默老師還給我們畫個《哈姆雷特》的人物關係圖，看着那一個個跟火柴人差不多大小的小人，屏幕外的我們都偷着樂呢。每當他講起一個個故事，我們都會覺得彷彿身臨其境……

大默老師還是一位“才子”呢！他經常吹噓自己畫畫有多麼好，簡直無人能比，還說要現場爲“明月鬆間照，清泉石上流”配畫，我們一個個都好奇地看着他。沒想到大默老師竟然畫了一副三歲小孩都會畫的簡筆畫，我們一個個都笑破肚皮了。不過大默老師唱歌纔是真正的“好”，他竟然會編歌，還會不跟着伴奏唱歌，我對他是“佩服”得五體投地。

因爲有了大默老師，使我喜歡上了語文。大默老師，我們秋季班再見……

趙老師的課_三年級作文2

今天是9月1日，開學的第一天，這學期換了很多老師，今天是讓我感受到最新鮮的一天。因爲今天讓我從新體驗不同新老師的不同教學風格，其中最最有趣的是“寫字課”，而教我們“寫字課”的老師是溫海嬰老師。

溫老師的寫字課非同凡響。並不是一上課就讓我們寫字，而是給我們講笑話。笑話說的是有一個精神病院，住着一羣精神病人，有三個樓層，這三個樓層的精神病人想選出一個精神病長，問同學們：你們誰願意競選這個精神病長?結果還是有人舉手，引得全班鬨堂大笑。這個笑話雖冷，但告訴我們要看清事物的本質好壞再去爭取，不然後果將是南轅北轍相差遠矣!寫字如做人，先做好人，再寫好字!

溫老師又很風趣地問同學們：“你們認識我嗎?”同學們：“認識!”“你們怎麼認識我的?”“課程表上看到的”。“那要是路上遇到我要怎麼跟我打招呼呢?”同學們回答：“溫老師好!我是四六班XXX。”“哇!你們好棒哦!四六班的同學是我見過最聰明的。”——很簡單的對話卻看出了溫老師是非常平易近人的老師。

之前，溫老師我不曾見過，但是我早就聽睿超哥哥和佳傑哥哥一直以來對溫老師的好評。睿超哥哥眼裏的溫老師是可親可敬的好老師，而在佳傑哥哥眼裏溫老師更是風趣有加。佳傑哥哥這樣說的：溫老師在上語文課的時候是從語文講到歷史，再從歷史講到地理，最後再回到正題，溫老師講課那是“一節更比六節長”!

這學期有幸認識溫老師，並且成爲他的學生，還真正見識了溫老師的風趣和別樣的教學方式。整個課程輕鬆幽默，不經意間，已經下課，溫老師不想下課，同學們也不想下課。這時候溫老師纔想起：我還沒讓大家寫字呢!來日方長，溫老師，相信接下來的寫字課，同學們一定會很積極很主動很認真聽講。因爲，有您這樣風趣的老師，同學們怎麼能不共鳴呢!

趙老師的課_三年級作文3

“今天，這堂課上數學自習課，我出去有點事。”老師說着便準備跨出教室。又好像不放心似的提醒道：“不許在教室裏大聲嚷嚷，也不許亂跑，班幹部把違反紀律的同學記起來。”

老師前腳才跨出教室，剛剛對老師表示不捨的同學頓時變了一個模樣，有的拿起書朝空中扔了一個完美的弧線，口中大喊：“耶！耶！世上最美好的事也不過如此！”平時不擅長英語的同學竟也用了“verygood”來表達自己此時此刻的愉快心情。於是，同學們三個一羣，五個一夥地聚在一起，有的聊天，有的下象棋……教室頓時鬧成一片。

這時，班幹部站出來了，大喊：“不要鬧了，快停下！”甚至威逼：“誰鬧，我就把誰記起來，掃地三天。”這一喊，起作用了，可安靜不過三分鐘，教室裏又熱鬧了起來，甚至比剛纔更鬧幾倍。這時，任憑班長的“金嗓子”怎麼叫，同學們都聽不見了。沒有辦法，班長嘟囔着坐下。

過了一會兒，樓道上響起了沉重的腳步聲，同學們驟然安靜了下來，屏住呼吸，空氣彷彿凝固了一般。有個同學不小心把鋼筆掉在地上，發出清脆的響聲，引來了同學一陣緊張。腳步聲越來越近，明顯是向我們這間教室走過來的。當教室門口出現了身影時，大家一下鬆了氣，發出了“哈哈”的笑聲。原來，這不是班主任老師老師，而是班上的“遲到王”。他見我們突然笑起來，如丈二和尚摸不着頭腦，只好跟着我們笑起來。

時間在我們的笑聲中度過了，一堂課快結束了。等老師走進教室，看見同學們正在認真地看數學，滿意地笑了。可是老師沒看見同學們爲了使他看不見自己發笑，用書遮住臉，有的甚至咬住嘴脣，強迫自己不笑的樣子。

唉！這就是老師不在的一堂課。

趙老師的課_三年級作文4

雖然馮老師只是來給我們上了二節課，但是我覺得好像給我們上了許多課一樣，留下了深刻的印象。馮老師上的課既生動又有趣，真讓人難忘。馮老師在上課的時候臉上總是掛着微笑。可是隻要有一位同學在低聲說話或者在做小動作，那他就會睜大眼睛看着他，提醒那位學生上課要專心絕對不允許做其他的事情。直到那位學生回神來上課的時候，馮教師纔會又露出了微笑。

下午的第二節課又是馮老師來給我們上。這是他給我們上的第二節課，也是最後一節課，以後可能不會再來給上課了。因此，我們都十分珍惜。在我們做眼保健操的時候，馮老師在黑板上面寫字出題目。做完了眼保健操，馮老師就直奔主題，給我們說明這一節課的內容。然後，馮老師就給我們五分鐘時間做準備。同學們紛紛離開座位找夥伴一起討論。我找了錢琪鋒、李芳紅一起討論。我對他倆說：“前面三道題目比較難，我們還是先做第四題，否則五分鐘是來不及的。那前面的做不出就聽聽別人是怎麼說的好了。”另外兩人都說好。於是，三人就一起想日字加一劃可以組成哪一些字。在三個人一起討論的時候，我還不忘掃視了一下全班，看到許多學生都在津津有味地討論着，甚至在爭論着，非常熱烈。有的同學在用筆寫着，畫着。有的在別的小組之間走動着，好像偵察員在探聽着什麼情況。

五分鐘到了，我們三個人一共找到八個日字加一劃的字。在前面三個問題討論的時候，我們靜靜地聽着，同時考慮與自己的看法有什麼不同。

現在討論最後一個問題了，這可是我們精心準備的一個問題。我信心十足地站起來準備發言。可是，老師改變了回答的方法，採用淘汰制，我們只寫出八字，因此也被淘汰了。後來，老師請了能夠寫出九個字的學生中間的兩人到前面去公佈答案。他們很快就寫出來了。因此老師發給他們每個人一張紅星卡。啊，他們真好，引起了我們的羨慕。

趙老師的課_三年級作文5

“新老師來啦！”不知誰喊了一聲，動物班的同學們就全副“武裝”起來。“哈哈，我們一定要給新老師一個下馬威！”只見，狗老大班長一聲“令下”，全班頓時炸開了鍋。

王小貓、張一飛、賴皮三個同學在後排來回飛着紙飛機，囂張的笑聲大得快將屋頂給掀翻了。還有的同學在做着各種各樣的鬼臉，有的沒精打采的，有的甚至還在睡大覺。總之，是“千奇百怪”、“千姿百態”。大家可能不知道，這個班可是全校的“典型”。今天，是寫作課，是黃老師的課，同學們想讓這位新來的老師出出“洋相”。只見，黃老師邁着悠閒地步子走進教室，戴上眼鏡，坐了下來，不慌不忙地開啟書。然後，又從皮包裏拿出一瓶紅色的液體，輕輕地將瓶蓋擰開。大家嘻笑着，打鬧着，黃老師像沒看到一樣。

這時，同學們反到覺得奇怪了，教室裏的聲音一下小了許多，大家都納悶地看着這位老師，不知他葫蘆裏賣的什麼藥。要知道如果是其他老師的話，早就大發雷霆，拿着教鞭狠狠地敲桌子了。這時，只見老師豎起一根指頭，在小瓶子裏輕輕地蘸了一下，然後放到嘴裏津津有味地咂着，臉上露出一副很香、很滿足的樣子。過一會兒，他快步走出教室。李阿狗是這個班最調皮的同學，見老師離開教室，他飛一樣地衝到講臺前，做了個鬼臉，然後像老師一樣豎起一根指頭，也往小瓶裏蘸了一下，放入口中…… “oh, my god!” 只聽他慘叫了一聲，半天才吐出後半句，“辣死我啦！”扭曲的臉上露出了非常痛苦的表情。就在這時，黃老師走進教室。不慌不忙地在黑板上寫了兩個大大的字——觀察。黃老師說：“同學們，我們今天上一節寫作課，題目就叫《觀察》。你們注意觀察了嗎？我剛纔用食指蘸紅色的液體，舔的可是中指呀！” 全班鬨堂大笑！李阿狗頓時羞紅了臉！整個教室靜悄悄的，大家都豎起了耳朵，認真地聽老師講課。

大家從心底裏喜歡上了這位與衆不同的老師！

趙老師的課_三年級作文6

教我們數學的閆老師，是一位年輕的男老師。每當上數學課時，閆老師總是早來幾分鐘，在黑板上寫下要我們背的法則定義，上課時檢查。

這天，閆老師走進教室，在黑板上寫着：通分。同學們開啟課本就背起來，我卻盯着黑板尋思着：通分？不是早學了嗎?下一單元都學了一部分了，再背通分的定義幹什麼？可是“師命不可違”，我豈敢“抗旨不尊”？只不過剛把課本開啟，上課鈴就響了。

“上課！”這是閆老師有力的聲音。

“起立！”“老—師—好！”

閆老師像往常一樣問了通分的定義。然後——

“同學們！”我立刻豎起耳朵，我倒要聽聽他葫蘆裏買的什麼藥。

“昨天，我們學習了同分母分數的加減法，老師要考考大家。”說着，閆老師在黑板上寫着二分之一加二分之五。想考住我？！沒門！想着，我就舉起了手。同學們都高高地舉起了手，性急得還叫着：“老師—老師！”老師隨便點了個同學，那同學響亮地回答：“等於三！”老師轉身寫上三。又一連寫了好幾道，要我們做在練習本上，大家立即奮筆疾書，我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當我爲我的速度感到慶幸時，最後一道二分之一加三分之一把我給難住了，我們沒學過異分母分數的加法呀，也許是老師出錯了……我正思索着，只聽見閆老師問：“沒做完的同學舉手。”我慢慢的把手舉起，突然，看見全班同學都舉着手，也就把手舉高了。“看來，”閆老師說，“同學們都沒做完。那麼爲什麼呢？”“最後一道題！”大家異口同聲地說。

“最後一道題，”閆老師說着，大步走上講臺，把二分之一加三分之一圈出來，畫了線段圖，爲我們講解，等大家都懂了，閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分數加減法”，並讓我們總結異分母分數加減法的法則，大家一個個發言精彩，總結得通俗易懂，簡潔明快。

就這樣，一堂生動精彩的數學課結束了。真是“溫故而知新，可以爲師矣”呀！

趙老師的課_三年級作文7

今天已經是9月14日了，新學期開學足足兩個星期了，回顧這些日子，最令我回味無窮的就是教師節那天舉行的第一次班隊課了。

那天下午，悠揚的音樂把我們帶進了開學以來的第一次班隊課。不久，兩位主持人上臺了，爲我們主持了各種各樣有意思的節目，在這些節目中，我最喜歡的就是趙忻給大家上的一堂語文課——《了不起的女孩》。

“接下來請趙忻爲我們上一堂語文課！”隨着主持人的這一句話，全班立即響起一陣如雷般的掌聲。趙忻聽了，連忙從書包袋裏抽出語文書，向前走去，當他走到講臺前時，大家都以爲節目要開始了，就聚精會神地朝着趙忻看。可沒想到他突然一個左轉彎，向門口走去。起先，大家一個也想不出個所以然來，許久，大家才明白過來：趙忻是在學老師走進教室時的情景呢。

他可真是“觀察入微”呀。只見趙忻，不，應該說是趙老師，他邁着大步走到講臺前，亮了亮嗓子，說：“上課！”同學們“唰”地一下站了起來。“同學們好！”“老師您好！”問完好後，我們坐了下來，開始聽‘趙老師’上課。“同學們。你們知道了不起的女孩是誰嗎？”“老師”問道。呵，這可真夠快的，連課題也不讀就開始上課了。“李歡！”我們齊聲叫道。“她爲什麼在病牀上還要求媽媽把書念給她聽？”“老師”發問了。同學們幾乎都舉手了，可見這個“趙老師”很受歡迎哦。

“張敬！”“因爲李歡的身體裏有一種細胞，能使她退了熱就想看書。”“好！”“老師”好像對這個聞所未聞的“新型答案”很滿意。接着，趙忻又發問了，這位“趙老師“的課還沒上完，時間就已經匆匆地溜走了。

在這短短的五分鐘裏，趙忻不僅把我們給逗得捧懷大笑，還把王老師逗得樂開了花。下課後，我走過趙忻的座位旁，他笑着對我說：“給王老師準備了那麼多賀卡，有沒有送給我的'啊？”我樂了。

趙老師的課_三年級作文8

朱老師，是我們的數學老師，她教學有方，深受學生愛戴。

朱老師教兩個班，一個是她自己的班，一個是我們班，和所有班主任一樣，自己的課多得發慌。所以一班比我們班的進度快一大截。作爲一個負責的老師，朱老師當然不允許我們班遙遙落後，爲了保持平衡，朱老師使用了“非凡的手段”。

所謂“非凡的手段”就是“占課”，朱老師並不喜歡這個詞，“我明明可以休息的，爲什麼要來佔你們的課”，朱老師對此表示。偉大的朱老師是爲了拯救我們的愚蠢才犧牲自己的休息時間。“占課”這個詞具有貶義，朱老師這是好心幫我們補習（做作業），把貶義詞掛在她頭上未免有些過分。於是就換成了沒有感情色彩的“用”課。這主要是因爲上了課就不會還了，所以“調”課和“換”課並不妥當。

朱老師的“用”課行爲並沒令人討厭，恰恰相反，我們非常需要朱老師來“用”課，她就像我們的救星。星期二下午，我有些不安，知道自己馬上要出一個醜，要把那個醜的不能再醜的還特別耗時的ppt給展現出來。就在這時，朱老師拍拍手“六（1）班已經把那5頁數課給做完了……最後一節是品德課，我跟蔣老師說好了，把那5頁做完。”雖然我不知道別人是怎麼想的，但我心裏鬆了一口氣。章晶晶這個知情人，一直“哎呀哎呀”地嘆息。

星期四，每個人都不好過，六節課裏有四節是語文課。這時候，朱老師正計劃“用”課。“你們下節課是美術課，我跟周老師說好了”“茅老師要了”“那你們下午還有一節資訊課”“也被佔了”朱老師信誓旦旦的說她下節課一定會來，第三節課，老師果然搞定了茅老師。甚至，班上還流傳週二考試時老師不允許拿走她的30分鐘……

朱老師憑一己之力扭轉了我們班的數學。

趙老師的課_三年級作文9

那個炎炎夏日老天註定了她與我們相遇，可老天註定了兩年後的離別。當腦海中仍殘有她在講臺上那英姿颯爽的身影中，她人已經悄悄離去；當還能清晰地記起她那字正腔圓的普通話時，卻只能看到她離去的背影。

“同學們好，我是你們今後的地理老師，我叫李勤。”簡短又樸實的自我介紹，是她對我們說的第一句話。她看上去十分和藹，一個小小的身影在講臺上踱來踱去，粉筆如畫笑一般在黑板上，一張張地圖浮現在我們面前。

她每次在她上一節課下課時就已經來了，在黑板的偏位置畫上一張大大的世界地圖，亦或者是區域地圖。每次當她畫完，我們便拿出書來與其相對，想從中找出一些錯誤，可每次我們都無功而返。久而久之，我們也沒有去挑骨頭了。我們也問過：“爲什麼會不看書就可以畫出來啊？”可老師也不告訴我們只是說。“因爲地圖在心中。”

我剛開學的時候，地理並不好，可是她毅然讓我當地理課代表，於是我就在地理上十分努力，一直到生地會考，我最後以滿分的成績給地理畫上句號。這也是爲什麼她的原因。

她的努力與堅持也一直感染着我。我也曾在晚上看過她獨自一人在辦公室改我們的作業，我們的作業也每次都有她修改併爲我們講解的痕跡。

記得有一次，她並沒有像以前那麼早的來到教室，也沒有她例在黑板上畫那標誌的世界地圖，她只是在講臺上講解着昨日的作業，只是突然轉過身，爬在了講臺上。我們一時間慌，忙去關心。當她擡起頭那一剎那，我看到的並不是那又炯炯有神的大眼睛，而是一對虛弱，帶着疲憊的空瞳。原來她生病了，最近都是帶病上班，也不願讓老師代，怕我們不習慣。可最終一位巨人也撫不住了，倒下了。最後她把我叫上臺，讓我拿着她的書講解作業。講的不好的她就插兩句。我在感慨：一位瘦弱的身形爲何可以爆發出如此強大的力量。

她已離我遠去，可仍停留在我心中。

趙老師的課_三年級作文10

每位上了高年級的同學都有發現——高年級的老師都特別喜歡拖課，可是老師拖課的做法真的對嗎？

其實，大家都知道，老師拖課是爲了讓我們多學習一些知識，不想白白浪費掉一些“精華”部分。可老師您知道嗎？下課對我們有多麼重要，下課十分鐘的活動時間可以讓我們腦部更加清醒，更好的完成下節課的學習任務，拖課反而使腦部一直處於學習狀態，讓大腦的疲勞增加，整個人就顯得無精打采，毫無精神。

我就有這樣的一次經歷，記得那天下午，下課鈴響得十分清脆，我們早已擺好百米賽跑的架勢，準備第一時間衝出教室，可老師依然站在講臺上滔滔不絕地講着例題，我們都無心再聽老師講題目，一心等待着老師把我們這羣小鳥放出鳥籠。可是我們等啊等啊，老師嘴裏的唾沫如海水那樣永不停息地奔流着，最後我們等到了上課鈴響了之後纔出去上了一趟廁所。

我們慢悠悠地走回了教室，同學們個個毫無生氣，就像被人控制的玩偶一般，天邊的太陽已不再燦爛，鮮豔的花朵也黯然失色。我們坐回原位，又開始聽那一個個令人討厭的數學公式。同學們坐得東倒西歪，我更是感到腦袋裏猶如粘上了502強力膠使不上一點兒力氣，眼皮上像有重重的鉛塊，讓它不斷往下垂，以至於後來老師說了什麼我一點兒也沒聽進去，心裏想着：什麼時候才能下課呀，我要累死了！我彷彿也聽到別的同學的心聲：啊！我要下課！老師啊！快讓我們下課吧！求求您了……

老師拖課雖然是爲了我們多學一些知識，不希望我們輸給其他同學，但是我想說：“老師您的付出我們看得見，可希望您也爲我們想想，讓我們休息休息，讓我們享受一下下課的美好時光。”

趙老師的課_三年級作文11

“今天，這堂課上數學自習課，我出去有點事。”老師說着便準備跨出教室，又好像不放心似的提醒道：“不許在教室裏大聲嚷嚷，也不許亂跑，班幹部吧違反紀律的同學記下來”。

老師前腳才跨出教室，剛剛對老師表示不捨的同學頓時變了一個模樣，有的拿起書朝空中扔了一個完美的弧線，口中大喊：“耶！耶！世上最完美的事業不過如此！”平時不擅長英語的同學也用了“very good"來表達自己此時此刻的愉快心情。於是，同學們三個一羣，五個一夥地聚在一起，有的聊天，有的下象棋……教室裏頓時鬧成一片。

這時，班幹部站出來了，大喊：“不要鬧，快停下！”甚至威逼：“誰再鬧，我就把他記下來，打掃三天衛生。”這一喊起作用了，可安靜了三分鐘，教室裏又熱鬧了起來，甚至比剛纔更熱鬧幾倍。這時，任憑班長的“金嗓子”怎麼叫，同學們都聽不見了。沒有辦法，班長嘟囔着坐下了。

過了一會兒，樓道里響起了沉重的腳步聲，同學們驟然安靜了下來，屏住呼吸，空氣彷彿凝固了一般。有個同學不小心把鋼筆掉在地上，發出清脆的響聲。腳步聲越來越近，明顯是想我們這間教室而來。當教室門口出現了身影時，大家一下鬆了口氣，發出來“哈哈”的笑聲。原來，這不是班主任，而是我們班的“遲到王”——代傑容。他見我門突然笑起來，如丈二和尚摸不着頭腦，只好跟着我們一起笑起來。

時間在我們的笑聲中過去了，一堂課快結束了。等老師走進教室，看見同學們正在認真的看數學，滿意地笑了。可是老師沒看到同學們爲了使他看不見自己發笑，用書遮住臉，有的甚至咬住嘴脣，強迫使自己不笑的樣子。

哎！這就是老師不在的一堂課。

趙老師的課_三年級作文12

這個學期，我成爲了一位五年級學生。學校也在今年暑假中，修葺一新了：操場變成了一塊綠白相間的“地毯”，讓人忍不住想在上面休息一番，還有一個“人造足球場”，讓男生們躍躍欲試，真想暢快地踢一場足球……但這些都不足爲奇，最新奇的是我們的自然課老師。

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們靜靜地坐在位子上，等待自然老師到來。沒過多久，只見學校的大隊輔導員孟老師拿着一箱工具，走上班級的講臺。我們心中納悶着：孟老師會不會走錯教室了？就在這時，孟老師對我們說：“從今天起，我就是你們的自然課老師了。”話音剛落，班中掀起了一陣不小的騷動，大家議論紛紛，“孟老師不是教圍棋的嗎，怎麼又教自然了？”“對啊！”

孟老師見狀，不慌不忙地做起了自我介紹：“我是誰大家都知道吧，今天和同學們一起上課，我很高興，但我有一個缺點，就是記憶力差，如果你在路上碰見我，對我說‘孟老師好’，我只會回答‘你好’，並不會說出你的名字。這點請大家原諒。還有，我也是個路盲，如果你看見我在找路，你看見，就幫幫我吧！”做完了自我介紹，孟老師正準備在黑板上寫字，我們下面卻爆發出一陣笑聲，原來，我們都被孟老師幽默的話語逗笑了！“今天我們上第一課——物質的變化。”老師在杯子裏倒了一點水，又舉起裝滿色拉油的瓶子風趣地說了一句，“正宗色拉油哦。”孟老師的話又把我們給逗樂了。孟老師把油倒進水裏，油馬上浮在水面上，“因爲油輕，又不被水分解。

所以會浮在水上，有點像一個人睡上鋪一個人睡下鋪一樣……”孟老師語音未落，教室裏又響起了一陣陣笑聲。整整一節課，我們都在孟老師的幽默的話語中歡笑度過！

孟老師教我們自然知識，他的幽默讓我們更喜歡學習自然課。啊！孟老師。

趙老師的課_三年級作文13

“各位班主任老師，馬上到校長室開會！”學校裏，校長又用他那充滿噪聲的大喇叭廣播着。

我們都暗暗發笑——終於不用上這枯燥無味的課啦！

老師把我們班的“魔女”叫上臺來，所謂“魔女”，其實就是班長啦，只不過她可是我們老師的“小跟班”，比老師還要嚴厲呢！

老師前腳剛一出門，教室裏就有了點小騷動：張三李四在竊竊私語；“發明家”小剛把他的鋼筆給“解剖”了；小明在看漫畫書，自己還偷笑呢……

“魔女”見這情景，拿起板擦，重重地拍在桌子上，瞪大眼睛吼道：“都快寫作業！小心我把你的大名掛在黑板上！”她剛說完，便傳來一聲驚天地泣鬼神的屁響，全班頓時沸騰起來，原來是我們班的“屁神”又開炮啦！

這下可一發不可收拾了！“搗蛋鬼”小李拿起一把掃把當吉他開始“演奏”起來，逗得全班鬨堂大笑；天上紙團、紙飛機亂飛，有一架飛機正降落在“魔女”的鼻尖上，“魔女”眼裏哪裏容得了沙子，但是，任她發出再大的聲響，吼得再狠，同學們依然我行我素；她拿起粉筆，想要記名，又不知道記誰好；她眼裏閃着淚花，都快要急哭了。

這時，我們班的“放哨兵”大喊一聲：“老師回來了！”0.01秒之後，我們教室的門被“嘭”的一聲踹開了，教室裏頓時鴉雀無聲。門外的老師正喘着粗氣，頭上彷彿冒着煙，鼻頭點綴着汗珠，氣得臉通紅，黑邊眼鏡下那雙嚴厲的眼睛正狠狠地瞪着我們……

“整個年級就屬你們最吵！作爲懲罰，今天作業翻三倍！”我的腦海裏迴盪着老師的話，我揹着沉甸甸的書包，嘆了口氣。唉，珍愛自習，好好學習啊！

趙老師的課_三年級作文14

軍訓剛剛結束，天氣非常燥熱，教學樓外的知了一聲接一聲地撩動着我的心，該上高中第一節歷史課了。歷史老師是男老師還是女老師，是嚴厲的還是慈祥的……一些問題如潮水般涌向我，我的歷史課要開始了。

剛一扭頭，一位健碩的老師走進來，頭髮有些偏白，略短。戴着一副眼鏡，只是放不下他那小小的眼睛，那雙小眼睛極富靈性，不停的掃來掃去。他揹着手，把杯子往桌子上一放。

班內的同學趕忙回到座位，坐得更端正些。

老師拿大拇指指着自己的胸脯問我們：“知道我是誰嗎？”我順口來了一句：“耿老師。”他衝我“嘿嘿”一笑：“不錯，這還沒見面就知道了。”他拿起一支粉筆“砰——砰——”在黑板上寫下兩個碩大的字“耿偉”，雖說兩個字，但是卻佔用了整整一塊黑板。“我就是你們的歷史老師，也是六班的班主任。”

老師這一陣勢把我們“震”住了，我們心裏暗念：“這老師這樣兇，看來今後的歷史課，沒有好日子過了。”可他卻又“嘿嘿”衝我們一笑：“上我的課，小孩兒不用害怕，想說什麼不用舉手，可以直接站起來說。”他將手往手一背，身體向前傾。

“以後上我的課，我不講課。”他走到講臺中間，雙手撐住講桌，“那誰講？”不知從哪裏冒出來這麼一句，“你們講！”歷史老師又笑了笑：“上一屆小孩兒就是這麼過來的，小孩兒從我這兒畢業後都可以直接去教初中了！”

“還有一點，就是你們的課本幾乎用不着！我給你們印的有導學案，內容齊全，所以說以後背誦拿着紙背。”他扶了扶眼鏡，繼續說：“以後你們還要整理錯題，還要時不時做你們最喜歡做的是什麼事！”

“什麼啊，你怎麼知道我們喜歡什麼？”教室裏傳來了詫異的聲音。

“你們剛經歷不久的，考試！”他語音剛落下，底下傳來一片悽慘的嚎叫聲。

“接下來跟你們聊一聊，歷史是……”

不知不覺一節課就這樣流駛了，只留下了歷史老師繞樑的餘音與碩大的板書。

窗外的知了還在叫着，天氣沒那麼燥熱了，我的歷史課，從此開始了……

趙老師的課_三年級作文15

老師不在的自習課，總是亂哄哄的。我們班就是這樣的一個班級。老師不在就會“大鬧天宮”。

記得有一次班主任蔣老師剛離開，教室裏就炸開了鍋。同學們瞬間沸騰起來，四處下位亂竄，到處都是講話聲，笑聲和尖叫聲。班上幾個搗蛋鬼一半負責站在後門與窗子那兒偷看蔣老師的行蹤，另一半負責站在前門那兒，只要看見蔣老師過來，就立刻提前發出“一級”警報，是班上的頭等“哨兵”，好一派熱鬧景象。正是“山中無老虎，猴子稱霸王”。

接着有名的兩個搗蛋同學就會與門口的“哨兵”們一起從門外跑進來，一邊走還一邊大喊：“城管大隊的隊員來囉!快讓開!”。接着就該跳樑小醜們出場了。打廣告的小丑喊着“舒筋健腰丸，好吃又好玩!或者“沈亞他明(我們班一同學名字)牌豬大腸!兩塊錢一斤!好吃不香!”而其他小丑們則演起了《熊出沒》。他們一會兒喊一句“熊大，俺要吃蜂蜜!”一會又喊一句“光頭強，你不許砍俺們的樹!”。

不久，又有兩個同學趁着跳樑小醜們盡情表演、譁衆取寵的時候突然大喊了一句：“蔣老師來了!”

頓時，全班同學都像炸了窩似的，在一瞬間手忙腳亂了起來，拼命地往自己的座位方向奔逃，作了鳥獸散狀。教室在一剎那間安靜了，靜得似乎可以聽見每個人的呼吸聲和心跳聲。可是過了許久，蔣老師都還沒過來，再一看那些人臉上的笑容，得瑟得像要開花一般，真可惡!於是大家知道被騙了，又重新吵鬧起來——該睡覺的睡覺：該看書的看書;該放哨的放哨;該表濱的表演，一切重歸原樣。

突然，蔣老師真的回來了。於是，頭等“哨兵們一邊哭嚎，一邊喊着：“‘蔣閻王’回來了!快跑啊!否則就死定了!”跑回座位，一切瞬間變得寂靜起來……

啊!老師不在的自習課，總是如此熱鬧。正是“國不可一日無君，軍不可一日無帥”啊!