老師 1000字

老師_1000字

老師_1000字1

是您，用您的幽默風趣讓我們的生活充滿了歡樂；

是您，用您的心靈手巧讓我們稚嫩的心靈得到了美的薰陶；

是您，用您的善解人意把懵懵懂懂的我們培養成成熟懂事的少年；

您——就是我永遠敬愛的葉老師！

幽默風趣篇

葉老師，還記得你第一次進教室時那輕盈的步伐和燦爛的笑臉，當時第一眼看見您是更覺得您像只花蝴蝶，衣服顏色那麼鮮豔，穿得像個調色板，煞是有趣。而您的自我介紹更是別具一格，只見您在黑板上畫了一個穿花衣服的小女孩，手中還拿了一片樹葉。我們正納悶時，您說話了：“本人姓葉，酷愛畫畫，你們可以叫我Miss葉，也可以叫我小葉”我一聽心裏就樂開了：哦，Mygod，您看起來已經不年輕了，居然還讓我們叫小葉，真逗！不過，看來這是個風趣的老師，我喜歡！事實上你上課的確是妙趣橫生，不是穿插一些小笑話，有時甚至會扯到很遠的地方，不過最後一句總而言之就把所有扯出去的話題全都拉了回來。葉老師，上您的課我們總是感覺40分鐘很短，您的幽默風趣至今讓我記憶猶新！

心靈手巧篇

葉老師，至今還記得你的心靈手巧，那可是一直讓我們羨慕不已。

那次，您讓我們剪紙，我們的技術實在不怎麼樣，急得大叫：“Miss葉，怎麼辦？”您看了一會兒，沒說什麼，拿起剪刀自己肩了起來，剪刀在您手中好像格外聽話，只見您兩手輕輕舞動，三下兩下一格栩栩如生的小東西就出現在我們眼前了。哇！我們都叫了起來，您微笑着說：“剪紙要先畫，做到心中有數，然後才能剪得形象逼真啊”說着就在紙上畫了起來，一會兔子、小雞等小動物就躍然紙上了，而且還活靈活現，驚得我們都瞪大了眼睛。我悄悄對同桌說：“嘿，Miss葉還真有兩下子！”“是啊，太棒了！”同桌居然情不自禁的叫了出來。那時葉老師您的臉啊，樂得像盛開的桃花了……

善解人意篇

葉老師，如果說您的幽默風趣讓我們常常喜笑顏開的話，那麼您的善解人意更是讓我銘記在心。我們在漸漸長大，一些不願意和爸爸媽媽說的話、和朋友之間的摩擦……我們把它悄悄記在了日記裏，寫在了作文裏。您看到後告訴我們，有些事情不妨和家長多溝通，您還教我們換個角度來看問題，並告訴我們怎樣和朋友友好相處……

一次，因爲一件小事我與朋友吵架了，我第一個反應便是跑到您哪兒去訴說，您細細聽我說完，然後輕輕撫摸着我的頭，告訴我一時的衝動可能會導致友誼的破裂;還告訴我有時誤解也會造成朋友之間的隔閡;告訴我要多想想自己錯在哪裏，向朋友低頭認錯不是丟臉的'事情等道理。在您的循循善誘下，我明白了和朋友相處的方法。葉老師，謝謝您讓我變得成熟懂事！

葉老師，您值得我回憶的事情實在太多，千言萬語道不盡我對您的感激，我只想輕輕對您說：葉老師，不要再讓自己熬夜了，不要再讓自己工作得太勞累了，想起那時你的黑眼圈、想起您站着捶腰的身影，我真的很爲您心疼，保重身體啊，葉老師，我將永遠敬愛您，永遠深深的祝福您！

老師_1000字2

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己……”每當這首沁人心脾的歌聲在耳旁響起，我就情不自禁地想起我的語文老師——李老師。三年以來，李老師助我成長的事例舉不勝舉，讓我記憶猶新、歷歷在目。自一年級起李老師就是我的語文老師，他既是嚴師，又如同慈父，他無時無刻地關心我。當我成績下降時，是他在安慰我;當我語文成績提高時，是他鼓勵我;當我在生活上遇到困難時，還是他幫助我。記得我一年級第一學期剛學寫字的時候，只要遇到筆畫多的字，我幾乎寫不出來，即使寫出來了，不是多一筆，就是少一筆。如“奶”字我總是在右邊多加一捺，兔子的“兔”，我經常少寫一點變成了“免”，代表的“代”經常在右邊多加一撇，寫成了“伐”。李老師忙完了一切，靜下心來，總是手把手地教我，一次不行，兩次，兩次再不行，還是不厭其煩地給我講解，直到我會寫爲止。再如：語文學習中，我有很多的不良習慣：抄寫生字時，總是大小不勻稱，歪歪斜斜，而且經常寫倒筆字;寫作文和週記時，句子中的標點符號總是一“逗”到底，爲了糾正我的錯誤，李老師花費了很大的精力，他只要有時間，就把我“請”到辦公室，教我語文方方面面的'知識，而且用很多古今中外名人刻苦學習的故事感染我、教育我。李老師常說：“學習來不得半點馬虎，一定要細心和認真，還要有堅韌不拔的精神。”李老師每次的諄諄教誨我都銘記心中。在李老師的關心和教育下，幾年來我的語文知識突飛猛進，我的字變得工整秀麗了，再也不寫倒筆字了，我的很多文章在《大江晚報》上發表了，現在我還是班上語文課代表呢!李老師雖然年過半百，可他精神矍鑠，課堂上激情四射，他的語文課太生動有趣了。每天的語文課既充滿了歡聲和笑語，又充滿了濃濃的趣味性。每天的語文課上李老師總是用他那獨特的方法引發全班同學的思考。李老師風趣幽默，聽李老師上課是一種享受啊!人們常說：一日爲師，終身爲父。李老師您是我學習的指導者，我更爲你身上那麼多的榮譽而自豪，市區“師德標兵”“師德先進個人”“優秀園丁”“優秀班主任”……面對着衆多的榮譽，李老師您總是那麼謙虛，那麼低調，面對着家長誇獎之詞，您總是常說三個字“應該的。”今年四月份教育臺記者宣揚您教書育人的事蹟，特來校採訪您，您還是這樣說：“沒什麼值得吹捧的地方，應該的。” 是啊!難怪人們常說老師就像蠟燭一樣，點燃自己，照亮別人。李老師，在您的身上不正體現這樣的奉獻精神嗎?您的職業道德是教育領域的正能量。我愛我師，借教師節來臨之際，我向您深深鞠躬，並真誠的向您道一聲：李老師，您辛苦了，祝您永遠幸福、安康!

老師_1000字3

老師，一個耳熟能詳的詞，一個無處不在的職業，無論是在偏遠的農村或是在人們嚮往的城市，隨處可見老師的身影。然而，在人類歷史上人們也是用很多詞來詮釋它。我卻覺得對於它，沒有什麼比神聖來更好的形容。在世界震驚的5.12地震中，有二位老師如雄鷹展翅般的護住了自己的學生而自己卻永遠的離開了充滿陽光的土地，他們就是——張米亞老師和譚千秋老師。

譚千秋老師，他用他的生命書寫了人民教師奮不顧身的感人事蹟，5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮。中國地震應急搜救中心的救援人員看到：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開的雙手，擺出守護的姿勢。他的後腦被砸得深深的凹了下去。在他的身軀下，救援人員救出了4個學生。四個學生在他的保護傘下獲救了，譚老師卻爲了救孩子的生命壯烈的獻出了自己的`寶貴生命。要不是他把孩子們藏在課桌底下，用自己的身體擋在了課桌上面，在上面護着4個學生，估計一個也活不了。這是被譚老師救出來的的學生的告訴媒體的事蹟。譚老師用自己的行動詮釋了人類靈魂工程師這個職業的高尚；生死關頭用犧牲自我，挽救別人生命的偉大壯舉爲我們樹立了一個光輝的榜樣。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”——這是張米亞老師生前最喜歡唱的歌，而當地震來臨，死亡降臨，他用生命詮釋了這句歌詞……

當汶川縣映秀鎮的羣衆徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓一角時，他們被眼前的一幕驚呆了，29歲的張米亞老師跪匍在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹……兩個孩子還活着，而雄鷹已經不在了。由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉，才把孩子救出。在這場大地震中，張老師一家三口全部遇難，他的妻子同是映秀鎮小學的老師鄧霞和他們不滿三歲的兒子被垮塌的廢墟深埋。

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀爲他的學生牢牢把守住了生命之門。

然而經歷了這種災難被救出來的孩子，一定要堅強的面對任何困難，成爲祖國的棟樑和國家的主人。因爲你們的老師如雄鷹展翅一樣，用自己的生命保護你們的生命。折斷自己的翅膀送給你們飛翔。就算是爲了救自己的老師，也要好好的活下去，用自己的實際行動來報答救你們的老師的恩情。然而現在，在這重新燃起希望的日子裏，敬愛的老師，請接受吧，接受我們莊嚴的敬禮！

老師_1000字4

暮靄中，我靜靜地站在陽臺上，凝望着那盆紅紅的君子蘭。春風輕輕地撩起我的頭髮。月光撒在我悲傷的臉上，淚水斷了線似地流下來。

紅紅的君子蘭綻開了，紅紅的、豔豔的、散發着誘人的幽香。

你來了嗎？一定來了。記得，你對我說過，在君子蘭盛開的時節，你一定會來看它。

你在灰濛濛的、夾着毛毛雨的那一天悄悄地走了。

那時，君子蘭正垂着沉沉的頭。今天，花兒開了，你一定來了！

記得小時候，爸爸媽媽工作在外，年幼的我，生活不能自理，爸媽便把我託給他們的好友——你。你給我講授知識，告訴我做人的道理。你成了我學習上的老師，生活中的`“保姆”。每每我哭鬧着要媽媽時，你總給我講“咪哆”。你說“咪哆”是個勇敢的女孩，我應該像她。於是，你親暱地叫我“咪哆”。

在你的養育和教導下，我漸漸地長大了踏上了獨自生活之路，成爲了一個真正的“咪哆”。

一個冬天，雪花爲天地間掛起了白簾，我望着空中翩翩起舞的雪花，彷彿沉浸在茫茫的夢境中。

你仰望天空問我：“咪哆，雪花是怎樣下的？”

我本想說，雪花紛紛揚揚，跳着輕盈的舞姿，徐徐下落。但不知爲什麼，我卻像卡了殼似的，半天吱不出聲來。你說：“雪花紛紛揚揚，像小銀珠，像小雨點，像蒲公英，像柳絮揚花，它冒着嚴寒而來，是來告訴我們冬天已來到，春天就不會太遠了。”

冬去春來，我如平日一般，依然去找你。還沒進門，一縷縷沁人的清香撲鼻而來。原來，在你的陽臺上多了一盆開得正豔的君子蘭。

花兒很美，很豔，也很香。

你說你喜歡君子蘭，它的花幹一直向上伸，花兒鮮紅。於是，你把它送給了我，告訴我做人應該像它……

我突然發覺，那花兒多像你呀！

像你，沒錯，像你，你能說會道，正直，富有詩情畫意，對教育事業懷着滿腔熱情。

白天，你的身影總是在教室裏出現；夜晚，你的身影總在那昏黃的燈下晃動。你的一生都在爲教育事業而奉獻，就像地球永遠繞着太陽在飛轉，火車永遠在軌道上奔馳一樣。

只是那來去匆匆的歲月無情地從你身旁流逝，它在你的額頭上畫滿了皺紋，把你的黑髮染成了白色。病魔也毫不留情地纏上了你，剛滿50歲的你患上了癌症，並已是晚期。

在一個灰濛濛的雨天，君子蘭的葉片枯黃了，它沉沉地垂着頭。

也就在那雨中，你悄悄地離開了我，離開了你喜歡的君子蘭，離開了你可愛的學生。我哭了，你的學生哭了，君子蘭也在爲你哭泣。

你就這樣悄無聲息地走了。

今天，我佇立在春風中，站在這陽臺上，望着那盆君子蘭，紅紅的、豔豔的、香香的。

老師_1000字5

老王你的到來，讓我們欣喜萬分。你的喜，你的怒，我們銘記在心！

——題記

他是我們的英語老師，姓王，我們本該叫他“”，由於他下課總是和我們打籃球，彷彿是老頑童一個，我們便叫他“老王”。

初來乍到一個新的班級，人生地不熟，班裏幾乎沒有人認識，想跟陌生人說話，又不敢說，真乃苦煞吾也！

突然，一位身高一米七五的'老師出現在教室門口，我立刻害怕起來，因爲我聽說初中老師特嚴肅。我開始緊張起來。他站在陽光下，顯得異常嚴肅，“敏捷”的平頭，“美國大鼻子”上架着一副比啤酒瓶底還厚的眼鏡，比柳葉還細的眼睛，卻發出犀利的光，頗似托爾斯泰！他嘴巴微微一笑，我莫名其妙地顫抖，同桌卻呵呵大笑，我問他，他說“好像一隻黃鼠狼”。“是啊！真的好像！”我點了點頭。

他走了進來，咳了一聲，“我是你們班的英語老師，我姓王，你們叫我‘’吧！”他嚴肅地說。

班裏一下子樂開了鍋，突然，有人直呼老師的名字，我們一下子靜下來，只有那秒針還在走動，我們都在爲他祈禱，他死定了！

下面一幕真是出人意料，王老師笑了笑：“哎呀！這麼快就記住我的名字了，真了不起！名字這東西，本來就該直叫嘛！不然起它幹什麼，你們說是不是？”

“是！”我們邊笑邊叫，尤其那個直呼老師名字的人，叫得最歡。

於是，我們和王老師越來越親近了，甚至可以稱兄道弟了！不過，我們還是沒有直呼其名，因爲我們是師生關係！但是，我們都在背地裏叫他“老王”。

一天七節課，其他課都死氣沉沉，像打了敗仗，唯獨英語課，我們生龍活虎，爲啥？因爲我們喜歡老王唄！

在老王的精心指導下，我們班英語成績突飛猛進，從倒數第一變成順數第一，不及格的人已銷聲匿跡。一些上課搗亂的同學，疑似“多動症”，但進過老王的辦公室後，竟然比好學生還文靜，此乃奇蹟也！還有一些討厭上課的學生，總在課上神遊，贊日“特困生”。可在英語課上，卻兩眼放光，聽得流下哈喇子，呵呵！

初二開學了！傳來了一個駭人聽聞的消息，這消息比海地地震還恐怖，那便是，老王不教我們班了！

我們全體大哭，哭得感天動地，可還是留不住您，老王！

“沒關係，下次如果有機會，我還來教你們班！”您是多麼樂觀，但您的眼睛背叛了您，那雙紅紅的細眼，還殘留着淚珠，您的嘴巴，欲說卻張不開。

“老王！我們不能沒有您！”我們發自內心地呼喊着。

但是，您還是離開了我們班。

一個樂觀、友善、慈祥的老師，離開了我們班，我們永遠都不會忘記您，老王！

老師_1000字6

開啟迴盪在腦海中的記憶，點點回憶的明月，懸掛在心的夜空。於是，往日裏的點點滴滴滑過心頭。

她，是我的啓蒙老師，也是我小學的班主任。那時，她年齡不大，面板白淨，總是扎一馬尾辮，她樸素無華，從不講究外表，亭亭玉立。在我的記憶中，她那甜美的笑容裏充滿了對我們的關懷。

風趣幽默，會以柔克剛：

那時候，我們班裏的“調皮大王”樓昭搗蛋那是一比一的強啊！這不換了個新老師，樓昭就更加活躍了，準備給老師來一個“下馬威”。當老師在講課時，走到了樓昭身邊，他就故意的把墨水一搗。“砰——”一聲，當場就把我們嚇傻了。

老師一襲白裙就這樣毀在了樓昭的手中，樓昭不僅如此，他還故裝歉意地說對不起。不過，老師好像並不在意，還笑着說：“樓昭呀，你怎麼搞的嘛！早知道今天你會弄翻墨水，爲什麼不早通知我穿黑衣服來呢？”同學聽了鬨堂大笑，尷尬的局面頓時解除了。更神奇的事，樓昭從此以後竟然變乖了。老師這一招可謂以柔克剛。

擁有一雙“順風耳”：

每一節課，教室都格外安靜。有一天，陳老師正在黑板上寫古詩。忽然，陳老師停了下來，拉着一張面目陰沉的臉，這時，樓昭正在和黃莉說着下課後要去幹什麼，卻不知道老師早以知道是他們在講話了，還以爲自己很厲害呢！“樓昭！黃莉！你們在幹什麼！下課後到我辦公室來！別以爲我在這裏寫字，就不知道是你們在講話了。”他們早被老師的“順風耳”嚇傻了。你說陳老師的.這一招厲害不？要六一了，我們都在緊張的排練。在我們的隊伍中有一人——黃莉。

她卻一點兒也不認真：一下子，玩撲克。一下子，不告而別，還得我們在瞎擔心。一下子，還說我們囉嗦……我們本來是想把黃莉去掉，不想她拖累我們整隻隊伍。也不知道怎麼回事，老師就如同擁有一雙“順風耳”聽聞十萬八千里，一下子就知道了，並語重心長的對我們說：“班級就是拳頭，你們就是手指，少了你們任何一個，都不能發揮巨大的能量。我希望你們可以團結，不過黃莉你也應該爭氣啊！”老師的一番話，我們恍然大悟。老師的“順風耳”可真是靈啊！

老師安裝了“千里眼”：

“鈴鈴……”上課了，大家陸續回到教室。“鑫哥？你的作業完成沒？”“早就OK了。”“那你借我可以嗎？”“當然！”“樓澤鑫，你在幹什麼？”大家環顧四周，也沒看見老師啊。哦，原來老師還在門1米外呢！

啊！老師，您是眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，老師您把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的愛給了我……老師，您知道給予而不想收取，我怎能不向您表達由衷的敬意呢？

教誨如春風，師恩似海深。老師我愛您！

老師_1000字7

又是一個秋天的來臨，教師的節日如同這個收穫的季節，蘊着老師們辛勤的汗水，承載着園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。在教師們滿足的神情裏，在他們洋溢着喜悅的臉上，眼前隱然映出我初中時代的老師。我已然不記得她的名字（小時候感覺直呼老師的名字簡直是種褻瀆）但她的身影，她的神情在我心底依然清晰！

同樣在這個季節的第一次語文課上，她抱着一摞作文走進教室。腳微微的有些跛，衣着素雅而清新，削瘦白皙的臉上透着從容恬淡的神情。而藏再鏡片後清澈的眸子顯得那麼的銳利。

她拿起作文字開始念我們的名字，聲音清脆而甜美。同學們依次的走過去拿回了自己的作文，唯獨沒有聽到我的名字。我開始有些慌亂，詫異的望着她。她依然從容的用清澈的眸子掃視了一下我們，大家安靜了下來。她甜美的聲音再次的響起：“下面，我要讀一篇作文給大家。”天啊！那分明是我的作文！！在她的聲音下我的作文竟是那麼的優美生動！彷彿她曾與我一起經歷過那一切。

當最後一縷尾音迴盪在教室中，她揚起手中的作文，側着頭叫響了我的名字：×××。我滿臉通紅張皇失措的在同學們的目光中站了起來。她微笑着走下講臺，微跛着走到我面前把作文遞到我的手上。用她那特有的眼神望了我一下，我清楚的感覺到那眼神中飽含着幾多讚許、幾多期望。老師啊，我該如何纔不辜負您寄予的期望，我該如何才能報答您的相知！在以後的每次作文裏，我都拼盡全力去寫好。我的老師更是傾注了極大的心血來指導，那紅色的筆跡幾乎遍佈我作文字裏的每個詞句。

忘記何時我迷上了金庸的武俠，只記得那次在她佈置的練習課上，我按耐不住翻了起來。擡起頭時她已站在我身邊，也不知站了多久……那眸子裏分明是透這些許傷心、些許失望。我不敢凝視她的眼睛，深深的低下頭。

她伸出纖細的手，輕輕的把“金庸”合上，轉過身輕輕的離開。我望着她微跛的背影心裏如芒刺的一樣痛。晚自習的時候她把我叫出教室，在校園的圍牆外像朋友一樣的慢慢走着。她的.聲音像秋天的泉水一樣環繞在我周圍趕走我浮躁的心情……那眼神中依然充滿了對我的期望和關懷。當時的我真想躲在她懷裏哭出聲來。我不知道怎樣報答她對我那重逾泰山的知遇之恩！從那以後，我最害怕自己令別人失望。。

不久，因轉學我離開了我最敬愛的老師，而我這個不成器的學生亦辜負了她殷切的期望。或許，從一批批稚氣的臉蛋中您會發現我的影子，這時的您可會憶起我？

這個收穫的季節，在您的節日裏，您當初寄予期望的學生無從回報，唯寫一篇作文以慰師心。只遺憾再不能見到老師那彷彿刻在心頭上紅色的批覆。

我祝我的老師；天下所有的老師永遠年輕！

老師_1000字8

每年9月10日的教師節，空氣中都會散發着濃郁的感恩氣息。在每一個人的生命歷程中，都離不開老師的影響。是老師，給我們插上理想的翅膀，在知識的海洋上翱翔。加減乘除，算不盡老師的奉獻！在第28個教師節來臨之際，真心道一聲：老師好！

以前，我很害怕向老師提問。這麼簡單的問題都問，老師會不會煩？自我這樣添亂，會不會影響老師的時光？這樣的念頭時常在我的腦海裏打轉，困擾着我。

此刻，我已經不再害怕向老師提問了。我還多了一個愛好——聽英文歌，艾薇兒、賈思汀·比伯、泰勒·史薇芙特、邁克·傑克遜、西街男孩都是我喜愛的歌手。在班級的新年聯歡會上，我也演唱過英文歌。其實，我的英語成績一向很差，小時候一向就不太喜歡英語。直到上了初中，英語老師張素珍才改變了我的一切。

初一剛入學時，我覺得張老師是個很冷的人。有一次點名提問，正好輪到我，因爲沒回答上來，她當着全班同學嚴厲地批評了我。又有一次，我英語作業沒寫好，成了全班的負面典型。那個時候，“當面批評”成了我對張老師唯一的印象，而“沒面子”也成了我上英語課時最失落的心態。

就在那個學期，有一次，我被張老師叫到了辦公室。我不會又犯了什麼錯吧？張老師會怎樣懲罰我呢？我的心不由得七上八下。果然，我犯了一個低級的錯誤，試卷上一道很簡單的題都沒答對。出乎意料的是，張老師並沒對我進行任何的批評，她的平和簡直與課堂上判若兩人。我鼓起勇氣提出幾個問題，張老師細心講解。看着她用筆在紙上寫寫畫畫，透過眼鏡的目光認真而又專注，那一刻，我彷彿認識了另一個張老師！

從張老師的辦公室裏出來，感覺真是好極了。我默默地下決心，必須要學好英語，必須要證明我能行！從那以後，我努力地學習英語，除了完成超多的作業，還多做了很多額外的練習。每當遇到問題，我的法寶就是問。最開始我只是向身邊的同學問，之後嘗試大着膽子向張老師問。每當得到細緻的解答，我害怕提問的心理就減少了一分。

站在講臺上的，還是那個張老師。不一樣的`是，從她的嚴厲中我讀懂了一種關愛。“外冷內熱”成了我對張老師的新印象，“敢提問”也成了我最大的改變。

經過一個學期的努力，再加上張老師精心的輔導，我的英語成績突飛猛進，從班裏的中下游上升到名列前茅。初二上學期，我被提名爲班裏的英語課代表。我覺得，信心真的能改變一個人。當你敢於向老師提問，就是信心最大的體現。

此刻，我對張老師已經沒有了任何的畏懼感，反而充滿了敬意和感激。平時與她說話，就像和我父母一樣的隨意。因爲我明白，有一種冷叫關懷;有一種熱叫奉獻。

在教師節即將到來的這一天，我真誠地想對張老師說一聲：多謝您！

老師_1000字9

看庭前花開花落，望天上雲捲雲舒，眨眼間，又一個三年過去了。

五年前，我升入初一，遇見了你。那時你站在講臺上，笑得那麼燦爛，那麼陽光。我在你的身上看到了一種激情，那激情連帶着將我一起燃燒，直到化爲灰燼。那時我的入學成績還算優秀，可是突然來到一個陌生的地方後，我還是感到非常的不適應。新同學、新老師、新環境，讓我這個有點內向的小姑娘變得有些手足無措，所以第一次月考，我便馬失前蹄，從入學時的第三名一下子降到班級21名。我很惶恐，但是又不知道該怎麼做，我比以前更努力的學習，結果卻事半功倍，收效甚微。好幾次，我都偷偷躲在被窩裏哭泣，我感覺一定是自己比別人笨，所以纔會考不好，所以我開始變得自卑。

你漸漸發現我的異常，於是你單獨找我進行談話，並分配給我一些任務，讓我學着管理班級事務，從而樹立我的自信心。而我也沒有辜負你的期望，我的成績開始提高，在班級中與同學的交流也多了，我也不畏懼與人交往了，漸漸地，我開始變得開朗，也不再那麼內向。

四年前，我初二，我們一起去坊子進行社會實踐。那幾天是我收穫最大的幾天。那時我們要玩一個過獨木橋的'遊戲，可是恐高的我看到離地半米的橋時退縮了。我承認自己膽小，懦弱，可是我真的沒有勇氣踏上那座令我畏懼的橋。這時你將手輕輕放在我頭上，我擡頭看你，你沒有說一句話，但你那鼓勵的眼神卻給了我希望，我顫巍巍地踏上那座橋，向着對岸踏出了我的第一步，我知道，我成功了。雖然只是一小步，但卻是一個好的開始。

接下來，我在你的注視下一步步地，顫抖卻堅定地到達了對岸。那一刻，我的淚水涌出，不爲自己的勝利，而是慶幸我能遇到您這麼好的老師。

三年前，我初三，即將經歷我的第一個轉折點——中考。可是初三下學期，我的成績卻一落千丈。我變得越來越浮躁，上課不能認真聽講，做作業也馬馬虎虎，我整天都過得渾渾噩噩，不知昭然。您看到我的狀況，卻比我還要着急。初三一模後，我的成績更是慘不忍睹，您卻一夜之間急出了滿嘴的水泡。

看到您的樣子，我感到羞愧萬分，於是我開始慢慢沉下自己的心。希望，一切都還來得及。我想我是幸運的，在您的監督和幫助下，我順利考上了當地的重點高中，並進入了實驗班。

如今，我坐在書桌前，用手中的筆寫下這篇文章，卻發現無論我怎樣寫，卻仍是寫不出我想對您說的話。我冥思苦想，終於想出了三個字：謝謝您！

如果沒有您，就不會有現在的我。您就像春天裏的雨，給我送來衝出泥土的力量；您就像黑夜裏的明燈，給我指引方向；您就像久旱後的及時雨，給了我重新站起的動力！

老師_1000字10

一個好聽的詞語，讀的時候脣齒間那中清晰的溫暖緩慢而溫柔地溢出。於是那些柔軟的深刻的記憶就越發地明晰起來了。

關於這個好聽的詞語，關於這個神聖的職業，每個人都是會有無限多的記憶去回憶的吧。

也許當時會孩子氣地抱怨老師太過苛刻嚴厲，但如果若干年後又再次回想起那些往昔的日子，那些在粉筆沫的飛揚中清晰的授課聲，那些在辦公室罰站的漫長時光，那些刺眼的試卷上鮮紅的叉或漂亮的100，那些課堂上不敢舉手回答問題的膽怯，那些自講臺上投來的讚許的目光……

回憶起這些的時候，心中何嘗又不是深深的懷念？

小學語文是很好玩的東西，至今依然記得讀“a、o、e”的時候老師那誇張的嘴型。調皮的我看到平時那一臉嚴肅的老師也會把嘴巴咧得大大的，只爲糾正我們的發音的時候，常常會偷偷地笑。

那位老師姓張。是班主任。記得最清楚的，就是剛剛進入小學的那一天，因爲膽小不敢和周圍的同學說話。老師向我走來，我膽戰心驚地看着他，而他僅僅只是彎下身，帶着溫柔的笑意對我說：“多跟周圍的同學說說話嘛。別隻一個人坐着。”

於是突兀之間就感受到了溫暖，我有些怯怯地笑。然後鼓起勇氣跟身邊的同學打招呼。

從小學起就很喜歡語文，很喜歡從那些黑色的方塊字裏琢磨出別樣意思的.感覺。讀課文的時候放開聲音，如同這是我最珍愛的作品，如同我和作者一起創作。

在課堂上學會積極地舉手回答問題，從磕磕絆絆到流利地應答。

只是任何人都不會知道，在注視着老師的目光回答問題的時候，心中依然會緊張到一塌糊塗，手裏會緊緊地攥着衣角或扳着課桌的的邊緣。手心裏依然會一片汗溼。

記憶中作文第一次被老師誇獎的時候高興得一整晚睡不着覺。我聽着自己所寫的文字被張老師用好聽的語調讀出來，心中是滿滿的自豪。

隨着年歲的增加，我越來越調皮搗蛋。雖然成績依然保持名列前茅，但自然也是少不了老師的批評。

然後在又一次課堂上不專心被張老師拎到辦公室去的時候，老師的眼裏那種責備的目光彷彿是灼在身上一般，我不敢正視他，低下了頭。

那一次，老師說他對我很失望，希望我儘快地改正。

這個詞語重重地打在我心的深處，於是那種年少無知的輕狂和幼稚便被遠遠地拋開了。心中只剩下滿滿的悔恨。

又想起老師曾經那樣地稱讚過我，捧着我的作文高興得合不攏嘴，作文競賽的時候我得了一等獎老師彷彿比我還高興……

於是自那之後課堂上就再不搗亂了，做回了那個乖乖聽話的女孩子。

至今依然會記得那令我懷念的小學校園，依然會記得每個星期組織的每一次中隊會，依然會記得第一次當旗手的時候的那種驕傲，依然會記得張老師眼鏡後的眼睛中露出的深邃的笑意，依然會記得張老師寫在黑板上的，字帖一樣漂亮的板書……

老師_1000字11

不是親人，勝似親人，更勝親情！

我的班主任，五十快六了。他雖年近花甲，但那一頭烏黑的頭髮，在陽光下閃閃發亮。一雙大大的眼睛清澈瑩亮而又深邃莫測，總是讓人覺得能看透人心。那雙不再年輕的手，佈滿了厚厚的硬硬的老繭，顯然是經歷了很多風雨的打磨。就是這樣的一個人，一個與我沒有任何親情關係的人，卻給了我不一般的愛和關懷。這種愛，這種情，雖不是親情，卻勝似親情，讓我真真切切地感受到了這濃濃的特殊的情感。

老師，您知道嗎？其實，我早已經把您當做了我的親人。從入學的第一天開始，見到您，我就感覺我們之間似曾相識，有一種親切感。這也許就是緣分吧。現在，我每天來到學校，就感覺像是回到了家裏一樣。而您和同學們，就像是我的親人，對我的生活和學習都給予了無微不至的關心和幫助。

還記得嗎？那一次，我因病沒有上學，您第一時間就打來電話，詢問我的情況，並囑咐我要好好休息，保重身體。第二天，我來到學校，開啟課本，發現該上的那一節新課卻沒有上。我心裏清楚，您是怕我跟不上進度在等我。

還記得嗎？那一次期中考試，您一大早就打電話給我（因特殊情況我要在家做理療，晚上不能上自習），叫我早一點來校，別遲到。

還記得嗎？那一天突然下大雨，我穿的衣服不是很多。涼風吹來，我不禁瑟瑟發抖。您看到後，就立刻過來關心地問我冷不冷，還執意要去拿衣服給我穿。 還記得嗎？今年暑假，我又住院了。在住院期間，也是您經常在網上和我聊天，還不時地詢問我的病情，安慰我，開導我，鼓勵我，讓我樹立起信心，使我看到了希望。出院後，我後續的醫療保險需要一份材料，也是您幫我寫的。

那時是放假，您在家裏住，還要幹活，很忙的，而這份材料又急需打印出來上交。又是您，不顧天氣炎熱，從鄰居家裏借來電腦，一個人坐在地上整整打了一個下午，才完成那份材料。雖然我沒有親眼所見，但我完全可以想象得出老師您那認真吃力費勁打字的情景。事後我聽爸爸提起這件事，心裏異常感動。

這些令我感動的情景，這些讓我難忘的話語，這些使我動情的.眼神，早已經深深地刻在我的腦海裏，是永生都無法忘記的！

不多說了，我的鼻子又不禁酸了起來！老師對我的關心照顧太多了，怎麼說得完呢？這一切的一切，都是您爲我所付出的！是您，讓我享受到了一份別樣的親情；是您 ，讓我體會到了一次特殊的關愛；是您，讓我又擁有了一位可親可敬的長輩！

老師，謝謝您！

謝謝您，讓我得到了這份特殊親情的呵護和享受！

老師_1000字12

高老師是我讀高一的語文老師，也是我們的班主任，他面容黧黑，鬍子好像刷子一樣，剛剛刮過的下巴在窗戶射進來的一縷陽光下熠熠生輝，好像割過的麥地。

高老師不苟言笑，講課的時候也是一副非常嚴肅的模樣，我們心裏都怵他，其實高老師對我們挺好的，那時候我們班上的學生大部分來自貧困的農村，許多學生都是自帶鹹菜，那時候學校的伙食就是稀飯饃饃麪條，炒菜幾乎看不見油腥，都是十六七歲的年紀，飯量都非常大，許多同學往往三天就吃完了一星期的飯票，高老師那時候自己做飯吃，總是炒一大鍋菜，然後讓那些沒有飯票的學生吃，還常常借給學生錢，有許多同學一直到高老師死去也沒有換他。

高老師的家也在農村，農忙的時候，也要回家，那時候，星期六的下午高老師推着他的二八永久自行車，車上帶着許多同路的同學的衣物，後面是一羣嘻嘻哈哈打打鬧鬧的學生，那時候正是麥子快要收割的日子，路兩旁明晃晃的陽光裹挾着沉甸甸的金燦燦的麥穗，那時候，沒有柏油馬路，沒有公交車，崎嶇不平，長滿青草的鄉間小路，是我們無數次走過的上學放學的路。

高老師有肝癌，我們都不知道，只是有幾次我們發現他站在講臺上，會緊皺眉頭，然後用講臺上的課桌抵住腹部，後來高老師暈倒在講臺上，我們才知道高老師已經是肝癌晚期，但是他一直堅持給我們講課，而且後來我們才知道，高老師借來學校其他老師許多錢，爲了貼補我們，而他自己的病一直拖着不去醫院，也一直沒有告訴學校和同學們。

我們去看高老師的時候，是高一結束的暑假開始的時候，我們每個人都準備了自己的小禮物，一個月不見，高老師如同變了一個人，鬍子那麼長，眼窩深陷，臉色黑紫，他斜躺在醫院的病牀前，有一個頭發花白的`老女人在給他餵飯，後來我們才知道是比他大六歲的師母，我們看見老師這樣都哭了，女孩子抱成一團哇哇大哭，老師臉上也留下了清癯的淚水，我們的禮物都是一些紙疊的小動物，畫的畫，老師小心翼翼的放在枕頭底下，語重心長的對我們說：老師以後不能教你們了，以後不管哪個老師教你們，都要好好學習，然後老師深情的目光一個個在我們臉上略過，那目光是一種說不出來的慈祥，是一種說不出來的留戀。

十幾天後高老師走了，我們班上四十六個同學從不同的地方來到了高老師的家，高老師的家竟然是三間破草房，那天是九月十日，也就是現在的教師節，可惜那時候還沒有教師節。二十年彈指之間，高老師你在天堂還好吧，今天是教師節，我代表孟廟高中高一一班的全體同學對您說：高老師，節日快樂

老師_1000字13

“每當我輕輕走過你的窗前，明亮的燈光照耀我心房……”當我聽到這首歌時，便會想起我的小學數學老師——蒲老師。老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路，他們將我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲。他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴隨我們走過一段容易跌倒，彷徨的道路；他們是我們成長歲月裏最可信賴的朋友和導師。

如今，我已是一名初中生，我感嘆時間過得真快。歲月就像一條河流，左岸是灼灼的青春，右岸是質樸年華，中間是人生的挫折，而老師您，無疑是這條河流中閃過的最耀眼的水花，一直激勵着我們，教我們怎樣克服人生中的各種挫折，我很慶幸能遇到蒲老師。

蒲老師是一個很好的老師，對我們每個人都很好，夏天蒲老師會給我們買冰淇淋，冰涼涼的奶油一圈圈圍繞在脆皮間，外加糖霜與巧克力，濃濃的香味撲鼻而來；冬天蒲老師給我們一根熱熱的火腿腸，混着誘人的醬，吃起來讓人回味無窮。

有一次我們班一起去郊遊，全班同學在一起喧鬧打成一團，而我卻因爲人際關係不好，獨自一個人。這時蒲老師便走過來與我聊天，他風趣幽默的話語化解了我的尷尬。不一會兒，我們倆開始有說有笑，我不再內向而是大膽地和老師一起融入到同學中。之後，老師和我們一起生火做飯，我承認，那次很開心，因爲有了您。

臨近考試的時候，我的.成績一直提升不了，眼見着那些成績原本在我後面的同學都有了進步，我心急如焚。心想，還差一週“末日”就要來了，我該怎麼辦？這時蒲老師竟然主動提出幫我補習功課，我感到非常地驚喜，在老師耐心的教導下，終於功夫不負有心人，這次考試我取得了好的成績。領取通知書那天，蒲老師對我說：“有努力就有回報，你取得好成績靠的是你自己的實力。”我每次遇到問題都會打破砂鍋問到底，而蒲老師都是非常細心地給我講解。至今我還清晰地記得蒲老師給我補課的情形，在那間教室，我靜靜地做作業，老師細心地幫我補習功課，在燈光的照耀下，蒲老師顯得格外的親切。蒲老師說：“只要你肯努力，老師願意成爲助你成功的橋樑！”我至今深深記着這句話。

古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”蒲老師，您在一堆堆作業中、一沓沓試卷中度過了青春年華，也許其中哪一本作業、哪一張試卷就是我的。蒲老師，您的白髮哪一根不是爲我們而生？您的皺紋哪一條不是爲我們而長？您在時光列車中載着我們前行，陪伴我們成長。今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裏。

老師_1000字14

老師確確是我最喜歡的男人。他是一個老男人，和我父親的年齡一樣大。

在1978年他考上這所大學，那時我還沒有出生。我在二十年後來到這裏，他依然留在這所學校。匆匆忙忙地我也來到了這裏，似乎就是專程趕來和他相見。就像是來赴一個遲到了二十年的約會。我見到了他，可他已經不屬於我了。他是老師，在高高的講臺上滔滔不絕地講述，而我只能靜靜地聽。我們之間的距離比海還寬！

可是我還是愛他的，希望做他的女人，嫁給他。但是我沒有幸運在他需要一個女朋友的時候剛好出現在他身邊，我找到他時，他已經是教授了，最重要的是他有妻子有孩子，他還有責任心。如果他沒有責任心，我也不會對他如此着迷。

我們不可能一起去自習，一起走在校園的林陰路上，這些他都是和別的女人一起做的，在二十年前就做完了。我只能看着他，在講臺上高高地坐着，遠遠地離着我。於是我們也就沒有可能相愛，像我期待的那樣。雖然我一直愛着他，沒有動搖過。

至於他的女兒，我不止嫉妒，也愛。那是來自他的，是他的生命的延續，是他最愛最得意的作品。是骨血也是心血。我想見這個女孩，遠遠看一眼也好，那會是怎樣精彩而幸福的一張臉啊！他說他的女兒是他帶到世界上的生命，他要對她負責，他的女兒要有着不比別人差的幸福，甚至更多。女兒的一聲嘆息會讓他琢磨一個星期，然後解決這個嘆息背後的問題。這個女孩這樣地被人疼着，寵着，而且那個人就是父親。

這個男人說一個人要拷問靈魂，這樣他纔會成熟，最痛苦的莫過於此，但最重要的也莫過於此。說知識分子是不同於知識人，他們之間有着質的不同。我知道他是精神的，是純淨的。和他所講授的美學一樣不沾染人間的煙火與灰土。

我狂迷美學，因爲他，因爲我自己。我要考他的研究生，因爲我知道他從來不知道我的'存在，我要改變這樣的狀況。還因爲我也是真的喜歡美學，如此接近上帝的學科。我希望這樣就可以得到他的疼愛，不用這麼多，也不用太久，也許一個小時就好，也許一個小時後我還是不滿足，那就再賴上一個小時。不過分的，我已經期待了那麼久！

我愛他，可以像一個女人愛一個男人那樣，也可以是一個孩子愛自己的父親那樣。如果我和他有着接近的年紀，我會做他的妻子或情人。現在我離他有二十幾年的距離，就希望可以做他的女兒，或者學生。我已經是他的學生了，聽了他一年的課。我希望這樣的日子延續，再延續。

或者我也可以找一個和他相象的人去愛，可是該怎麼找呢？我又怎麼有那樣的眼光，可以在一張張青澀的臉上看到將來的智慧之光呢？我尋找着，排除着，可是到現在兩手空空。我還要等多久呢？而我等的又是什麼人呢？

老師_1000字15

我們都知道，老師是一個崇高的職業，她們被比作燃燒自己點亮別人的蠟燭，被比作吐絲不止，孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻成就着我們每個人光明的未來。她們更是照亮我生命的一縷陽光，從日出到日落，永遠散佈在我周圍，給我悄無聲息的溫暖。在我身邊，就有這樣兩位老師是我心中最最喜愛的好老師，她們其中一個是我的小學老師李老師，另一個就是我的初中老師崔老師了。

我的小學李老師不但是我的老師，還是我的媽媽。我就像個小尾巴一樣每天跟在他的後面，跟着她早起晚歸，在她的面前我就是透明的，連半個小祕密也沒有，所以我常常很想擺脫她的控制。可是，就要小升初畢業之際，我又感到內心的慌亂，因爲我已經習慣有媽媽在身邊的日子啦。

升到初中後，我才知道，我的擔心是多餘的，因爲我是幸運和幸福的，我又認識了我們的新語文老師——崔老師。她談吐得體自然，懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風，爲我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的.心田。

還記得那是入學的第一節公開課，看到那麼多陌生的領導和老師來聽課，我們緊張的手心都冒汗了。平時說話那是雷聲震天的我，今天卻是大氣不敢喘，回答問題聲音都從嗓子眼兒往外擠。崔老師看出我們的緊張，她語速變慢了，聲音更柔和了，像一股清泉緩緩地流進我們的心田，我們慢慢地放鬆了，把注意力投入到崔老師精彩的講課中。在聽課中，我們忘記了緊張，忘記了旁邊所有的聽課老師，眼中只有崔老師，隨着她的講解，我們時而緊促眉頭，時而豁然開朗，爲她出色地講解所吸引。她的課堂教學是那麼的緊湊而嚴謹，教學風格又是那麼的活潑而充滿親和力，使平時愛溜號的學生也全神貫注地聽課。時間不知不覺的過去了，下課鈴響了，我們意猶未盡，仍沉浸在老師講解之中。

崔老師不但在教學上讓我欽佩，還是讓我不斷努力的良師益友。

月考的時候，我成績下滑的厲害，當時感覺心灰意冷，萬分沮喪，對學習頓時失去了興趣。崔老師看見我的成績後，把我叫到辦公室，她語重心長地跟我說，你在老師眼裏是個好孩子，素質也非常的高，這次考試僅僅是因爲沒發揮好，如果以後你再更加的努力，老師相信你，你會表現得更好，爲自己加加油，你一定行。雖然是很平常、很不起眼的一段話，卻在我心裏蕩起了一層層漣漪，這是對我最大的鼓勵呀！她的話讓我重拾自信，也讓我重新審視了自己。是呀，是因爲我不夠努力，如果就像老師說的，再努力點，我一定可以。後期在月考中，我成績有所提高，老師的話永遠記在我心上，我會一步一個臺階，不斷的向前。

花兒要感謝陽光，因爲陽光撫育它成長；小草要感謝雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因爲長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因爲大地讓它高聳；大地要感謝小草，因爲小草讓它美麗……我要感謝我的老師，她不但教會了我知識，還教我懂得做人的道理，她們就是我人生路上的那盞最明亮的路燈！