老師不在的日子裏小學作文

老師不在的日子裏小學作文1

有一天，老師在晚自習給我們宣佈了一個消息：“明天，我不在學校，作業是把試卷改好。” 我聽了心裏很高興，因爲明天的語文，數學，英語的課作全部加起來正好三樣作業，每個一樣，外加別的背快板，背班歌，只要五樣。我覺的很輕鬆。

第二天早上，我們跑完步，發現孫老師真走了，只有二個代課老師在教室裏。我想大概是孫老師她們都出去了。過了一會兒，教室裏如同點燃的鞭炮一樣，"劈里吧啦；。真是林中無老虎，猴子稱霸王啊！又過了一會兒，教室裏突然安靜下來，我想：咦！怎麼不吵了？忽然教室裏又打起架來。這會我被他們搞迷糊了，這是什麼意思啊？一會兒聲音大，一會兒沒聲音兒。這時候陳瑤說話了：”你們誰再吵，誰就去外面喝西北風；頓時，教室裏立馬安靜下來--雅雀無聲。過了纔剛剛幾秒，搗蛋的周嘉豪就在也忍不住了，又開始竊竊私語。“周嘉豪講話”何君怡十分生氣地說。“我再也不講了”周嘉豪大聲的說！

“叮鈴鈴”吃午飯了，我們陸續進了食堂去吃飯。

到了下午，孫老師終於回來了，我們也都安靜下來，做了作業，然後看了書

這可真視一個話多得，沒老師的一天啊！

老師不在的日子裏小學作文2

“砰——”正在專心致志寫作業的我嚇了一大跳，這是什麼東西發出的聲音呀？

只見，一個小小的塑料瓶似的玩具，倒着被袁天樂拿在手上，用力一大而發出的響聲。從塑料瓶的底部便像導彈似的發出，一些五顏六色的小綵帶，它們撒在地上，猶如天女撒花似的。這，就是最近在 班上流行的玩具！

戴老師正好要去別的學校聽課，在這期間，我便親眼看見了因爲這個玩具所引起的風波。

沈倪筱是我的同桌，他的後面坐着淘氣包——袁天樂，這場風波便發生在他倆之間。這天中午，沈倪筱正坐在座位上聚精會神的看着書，袁天樂的作業還沒有做，但是他卻還在玩。不一會兒，他把戲弄 的目標定在了同桌沈倪筱的身上，不停的騷擾着他。一會兒用筆戳他，一會兒又用東西扔他……而沈倪筱卻不理會他，繼續做作業，越是不理袁天樂，他就騷擾的越起勁兒了。可是沒曾想，這傢伙竟然 變本加厲了，繼續用更大的力氣敲打着沈倪筱，他生氣了。用獅子般的聲音對袁天樂吼道：“你幹什麼呀！還讓不讓人專心的看書了！”

這一吼到讓袁天樂安靜了，我原本以爲他會乖乖的做作業，不打擾我同桌了。可是，過了一會兒，他拿着這個流行的玩具對準了沈倪筱，幸虧我提醒了沈倪筱。這個細小的動作，果然被沈倪筱看見了， 他拼命地用手擋住這個危險的玩具。耳畔傳來了 “砰！”的一聲巨響，五顏六色的小綵帶紛紛揚揚的落在了同桌的頭上，這下，同桌的“火山”爆發了。他一臉怒氣，轉過去，右手一把揪住袁天樂的本 子，只聽見“嚓！”的一聲袁天樂的.本子被撕成了兩半。

袁天樂一開始還在一旁“嘻！嘻！嘻！”的笑着，一會兒發現自己的本子被撕了，就一臉委屈的去報告老師。老師也在一旁笑着說：“活該！誰叫你去捉弄沈倪筱的。”

我們不應該在學校裏玩這種比較危險的玩具，希望不要再出現像袁天樂這樣拿着這種玩具捉弄人的同學了。

老師不在的日子裏小學作文3

“叮鈴鈴。”上課鈴響了。我們坐在座位上靜靜地等待着王老師的到來。可是，時間一分一秒的過去了，王老師還沒有出現。我想：“王老師怎麼了，您一向是很準時的呀！”

那張可愛、熟悉、而又略帶威嚴的面孔沒有出現，相反，一張陌生的面孔出現在我們的面前，那是教五班語文的劉老師。劉老師說：“王老師生病了，這周的語文課有四年級組的語文老師來代替。”我 們驚呆了，我想：“上週王老師還鏗鏘有力的給我們上課，怎麼說病就病了呢？”我突然想起：前段時間，王老師向白板上寫字時，右手高高的舉起，左手掐着腰，右邊的一角掀起，褲腰邊露出紅紅的 東西，那是我偷偷的笑，以爲王老師穿了一個紅褲頭。今天我終於明白了，那是一個治療腰椎間盤突出的儀器。我的眼睛模糊了。雖然，劉老師講的津津有味，但是，我一句話也聽不進去，心想：“王 老師，怎麼了，病嚴重嗎？”

班主任李老師說：“同學們，王老師雖然不在，但是，你們一定要認真聽講，王老師最喜歡聽話的孩子。”但我想：“我們班調皮的孩子最多，不鬧翻天才怪呢？”但是，出乎我所料，他們個個聽講認真 ，發言積極。可是，到了星期三的下午大作文課，四班的語文老師給留了一個作文題目《我懂得了》就走了。我抓耳撓腮了半天，竟然一個字也沒有戳上。以前，王老師可是給我們列提綱呀，如今讓我 自己寫，還真不知從哪下手。最後，被逼無奈，象記流水賬一樣，乾巴巴的草草了事了。離開王老師的教導還真不行呀。

王老師，祝願您的病快快好起來，我們全班五十八個孩子等着您呢。

老師不在的日子裏小學作文4

一束明媚的陽光射進我的小屋，送來了一片美麗的“金花”，傳來了一兩聲鳥兒的啼叫，也喚醒了我那朦朧的大腦。旱晨，好清爽。

我一如既往地背上書包走在早春的晨光中。突然，一個激靈，耳畔響起了昨天老師的叮嚀：“老師去外面開會，明天就由你們協助班長，完成語文課的學習任務吧！”從老師的神情中，我看出了她的牽 掛，還有滿懷的期望。想到這些，我不禁加快了步伐 ……

走進教室，同學們都在認真地背誦課文。大家“安份守己”，“全心全意”投入到了學習中去。

上午第四節課，班長同我們對照昨天的作業。同學們個個都踊躍發言，有不會的題目，也勇於提問。班長則耐心地向大家講解，那一本正經的神情，儼然是一位小老師。

下午第一節課依照老師的安排，我負責爲大家講解幾道題。雖然我作了精心的準備，對這幾道題目所涉及到的知識都“瞭然於胸”，但心裏還是有點緊張，我個子較小，沒有班長的“威儀”，大家會不會 不把我放在眼裏，在課堂上喧譁呢？懷着忐忑不安的心情，我登上了講臺，鼓起勇氣向教室裏掃了一眼，眼前竟然是一片鼓勵的目光，我馬上鎮定下來，開始了有條不紊的講解……見有人分心了，便 友好的加以提醒；有人回答問題聲音小了，便輕聲鼓勵給予信心，遇到有異意的題目，便引導大家討論，在討論中見真理；有人有不懂的地方時，我就舉一反三，旁徵博引，直到讓他明白爲止…… 一節 課下來，我已口乾舌燥，但我還抑止不住的高興，因爲勝利完成了任務。

接下來的自習課上，教室裏靜悄悄的，有的在津津有味地讀書；有的在認真寫着；有的在凝神思考着什麼。這些聲音像春蠶在吃桑葉，又像潺潺的小溪緩緩流淌，更像小草在春光的普照下潛生暗長，發 出一種獨特的聲響……

今天，雖然教室裏沒有老師熟悉的身影，但我知道，老師並沒有遠離，反而更近，更近，就在我們心裏。

老師不在的日子裏小學作文5

“哦！陳老師回來了！耶！”我們班一片激動的叫喊，這可是發自我們內心的歡呼。

陳老師十天前去了上海，這幾天中給我們上課的是一位嚴厲的老師，這位老師姓郭，她的行爲舉止深深的印在了我的腦海裏，爲什麼這麼說呢？待我娓娓道來：

上課鈴響了，我們靜靜地等着新老師來爲我們上課。只見一個身着黑衣的老師大步跨上講臺，我定眼一看，啊！書生呀！一副閃閃發光的眼鏡，夾着一本書立在我們面前，班上瞬間炸開了鍋，嘰嘰喳喳 地議論開來。

“啊！這就是新老師？好象好可怕！”

課剛剛開始，老師便叫我們“小朋友”，同學們的神情立刻不自然起來，唉……

這節課剛開始我們十分認真，但我們很快就疲倦了，這個老師講的課並不生動，沒有一點兒風趣，就連臉部肌肉都與進來時保持的一樣，就像剛剛因爲大笑一場而肌肉僵便。我看見大部分同學都皺着眉 頭，都像個個吃了苦瓜一般，整個教室漫着一股緊張的味道，一股苦澀的味道。但我們依就專心地在聽，我想：名師就是嚴師，嚴師出高徒嗎！一節課下來，同學們又開始議論了，有的說這位老師怎麼這 樣一板一眼呀，有的卻認爲這個老師教法十分好，這才叫學習的氛圍，不過理理思路，我還是收穫了許多。

在接下來的幾天中，每次上語文課都是一種冒險，每個人都十分謹慎，生怕犯了事被老師批評。我這也不是說老師太過嚴厲，每個人有各自的教學方法，我可能更能接受生動有趣的課堂，而不是在被緊 張氣氛裹成一團的課堂中學習。

我想許多同學與我一樣更喜歡陳老師的教法吧！不然怎麼會有這麼多人歡呼？這麼多人手舞足蹈？不是嗎？

陳老師不在時，我感到迷惘；陳老師不在時，我感到不知所措。我愛陳老師的教學風格，愛她那風趣的課堂。

老師不在的日子裏小學作文6

“啊！好痛！”當我第n次被蔡梓立的扒手打到時，不由得笑聲怒吼到。這是怎麼一回事呢？別急別急聽我慢慢給你道來。

由於孫老師去杭州了，我們班暫時沒人管，可謂是“大喜過望”。每天上課，嘰嘰喳喳的聲音讓人一刻也不得安寧；每天上課，一隻只小扒手，往人身上打來打去，讓人痛得要命‘每天上課，紙條滿 天飛，飛來飛去，飄來飄去，讓人看着就眼花繚亂……

坐在我後排的蔡梓立，孫老師不在，他便“和尚打傘——無法無天”，上課時，總喜歡把扒手往人身上打，坐在他附近的，無一沒嘗受過皮肉之苦。一次，他竟然把我的數學練習本給吸走了，氣死我 了！

更過分的是，他每天上課說的話足有一大籮筐，他嘰嘰喳喳的，坐在前排的我耳朵嚴重受干擾；他嘰裏咕嚕嘰裏咕嚕，讓人懷疑他似乎幾年沒說話了，把它憋壞了……

坐在我附近的王迦勒也比他好不了多少，他上課時永遠保持一個姿勢：側着身子。似乎隨時準備把身子轉向後面或後面，嘰裏呱啦地說了一大堆關於遊戲的話。又推了推前面的人，等他轉過來了，喝 一口水，又繼續說了下去。老師提醒他，他做了個鬼臉，頂多老實一會兒。過了一會兒，他又開始繼續說了，呵，這次爲了不被老師發現，他拿了一本書擋着。這次，他的口水真是“飛流直下三千尺” 啊！如果不是下課，他肯定會一直說到天昏地暗。

孫老師啊孫老師，您什麼時候才能回來啊？