學生話題作文對手

今天第一節又是語文課，我進了教室，剛把書包撂下來，他便從我身後使勁兒搓我的臉，“呀，嘯嘯來了！”我轉過頭，看着那張滿是青春痘的笑臉，嘆了口氣：“又見到你了。”

上課了，老師一如既往地讓我們做綜合性學習。題很難，我剛做完還沒來得及檢查，老師就喊停了。老師開始對答案，同學們將試卷交換着對。對到其中一道題，老師讓二個個念自己手中那張試卷上的答案。輪到念我的了，同桌念道：“他寫的是……”“當然不行了！用詞不當，這個！”老師在一片鬨笑聲中大聲說。我下意識地向他那個方向望了望，他正興奮地搓着滿臉的青春痘，眼鏡後的小眼睛眯得更小了。我勃然大怒，又無可奈何：當聽到他的答案時，我必須承認那是個好答案。

我就不信了，我綜合性學習比不過你，文言文題總行了吧！交換回卷子後，我朝他哼了一聲：“你等着！”他輕蔑地鉤了鉤手指：放馬過來吧！我氣呼呼地埋頭答題，然後迅速冷靜下來：先翻譯文章，再答題，最後帶進去順一下……我一條條仔細落實，最後擡起頭來瞧瞧那邊。正如我所料，他正笑嘻嘻地翹着椅子，漫不經心地梳理着頭髮。我暗自微笑：看誰笑到最後！

開始了，我們表面上波瀾不驚。其實心急如焚地等待着那決定勝負的結果。覈對完答案後，老師開始記成績了。唸到我的了，同桌說道：“老師，這份還是您看看吧，我沒找到扣分點。”班裏立刻一片肅靜，但面部表情各異，其中我們倆最誇張：我臉上一片驚喜，估計嘴巴咧得快把頭分成了兩半；而他，臉上滿是驚愕，不斷緊張地搓臉。老師終於擡起頭：“很遺憾，還是有錯誤。”我們倆的表情立即交換過來，他搓臉的速度驟然加快。“但是錯誤也不多，總共只扣了半分。”表情更迅速地交換了過來，剛剛還對他羨慕不已的同學立即“掉轉槍口”，他搓臉的雙手也軟軟地甩在腿上，彷彿我奪走了他的勝利光環，他那被梳理得亂糟糟的頭髮更強化了這個形象。

下課後，我走到他的旁邊。他又恢復了平常的笑臉，但帶着點兒皮笑肉不笑的滋味說：“哇，嘯嘯好棒喲！”說着，便要搓我的臉，“其實你不必賭氣。”“我賭氣了嗎？”他依然是那副表情。“有個對手其實挺好的，”我接着說，“第一，有個人和你賽跑，你就會發揮潛在的力量超越他，這也是超越自身；第二，你從別人的跑步技巧中能學到些新技巧，互相學習；第三，他們的某些舉動能激勵你不斷競爭，例如……”

“例如什麼？”在我說話的過程中，他的表情慢慢變得專注起來，此時正急切地問。

“你摸我臉的方式永遠那麼氣人！”

佳作點評

這是一篇很可愛的文章喲！所謂的“對手”實際存在着再深厚不過的友誼吧！因爲有一個實力相當的對手，所以會有要超越的目標；因爲有一個立志要超越的目標，所以纔會有強大的動力。若能遇到一個真正的對手，生活之大幸！

生動的描寫、真實的場景，課堂中發生的一幕幕彷彿再現眼前。互爲對手的人其實友誼最深。沒錯，從這篇文章中，這一點便能體會到。