閱讀的作文8篇

在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的閱讀的作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

你的目光還未觸及，你的心卻早已抵達。——題記

翻開書頁，輕嗅墨香，靈魂與靈魂開始交流、碰撞。閱讀閱讀，重在閱字。閱，不僅僅是目光輕掃，而是心靈的對話。只有學會將自己轉變爲作者，從作者的角度去理解文章，這樣，才能做好閱讀。

多數文章，是爲愛而寫的。情人之愛，親人之愛，友人之愛，甚至是對自然之愛……如若連文章深處的愛都未觸及，那文章與你就似隔了一層厚厚的毛玻璃，推不開，看不清。

所有的文章，都由情感與情節組成。爲何要讀文章呢？是爲了體會作者的情感；作者怎樣表達情感的呢？是一個個情節環環相扣，它們好似一家人，緊密，聯繫，無法分開。

俗話說，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數。若連閱人都不會，何談閱讀呢？人與人相處，本是最難的，就好似冰與火相遇。若雙方性格相符，言談融洽，那冰就從容而平和地與火結合，化爲水；若雙方性格不符，你頂我撞，那冰就與火絕對地存在，肆虐對決。面對面的交談能展示對方的舉止是否得體，言談是否大方。而閱讀，卻是你與文字打交道。面對這一個如此陌生而神祕的他，你是否能窺視他深藏的靈魂，開啟他的心房？

所以，拿到任何文章，先開啟它所擁有的關係網——人事物景，關係，牽扯出一條條線索，清晰而有序。只有的當每一張錯綜複雜的關係網乖乖地被你平鋪時，那個神祕的他纔會推開玻璃，走到你近前。

每篇閱讀，都是作者撇去一切雜念，靜心而化出的結晶。若你心浮氣躁，胡思亂想，那他的身前便會出現一道霧氣，氤氳不開。只有當你心平如鏡，陽光纔會出現，水氣纔會蒸騰。

每個文字，都包含着作者對人生的感悟，思考。若你淺浮略過，不做深思，那麼文字的靈魂，永遠不會出現。只有當你用靈魂感悟，那文字的精魂就會雀躍在你身邊。

沒有換位，就沒有靈魂；沒有靜心，就沒有透徹；沒有思考，就沒有精魂！你做到了嗎？

閱讀的作文 篇2

沒有必要總是板着面孔說話，但閱讀卻不同。除了考試準備，我的閱讀其實是在挑剔。熟悉的閱讀，根本不能算閱讀，那只是回家。陌生的閱讀彷彿是遠遊，總能體會到格調的不同。陌生是一種距離，新書是幽谷，一朝在手，刺探的慾望難以抑制。

閱讀可以是一件輕鬆的事，但也可能是痛苦的經歷。古人云：開卷有益；此話不能一概而論。生活，每時每刻都是挑戰，我常常感到，軟弱等於自戕，而書籍從未這樣寫過。

做學問的閱讀，不比餐後的熱茶是享受，而且就我所知，學問只誕生於大腦。詩人是出行的旅客，閱讀在路上。兩種閱讀相比，可能是這樣：書齋裏的閱讀可以點石成金，而一路風塵者，也可能一無所獲。不在閱讀中昇華，必定擱淺書海。

每一次選擇都是開闢新的道路，美國詩人弗羅斯特的一條未走的道路是這樣說的：深黃的林子裏有兩條岔開的路，/很遺憾，我，一個過路的人，/沒法同時踏上兩條征途，/......隔了多少歲月，流逝了多少時光，我將嘆一口氣，提起當年的舊事：/林子裏有兩條路，朝着兩個方向，/而我我走上一條更少人跡的路，/於是帶來完全不同的一番景象。一本書，幾乎總是一條路的開始或結束，也總有相同和不同的景緻在等着你。我選擇了閱讀，從此走上一條無知的道路。

知識像春天的沃野，連綿地開滿鮮花。透明的陽光裏，蜜蜂的採釀與鼴鼠的噬根，你的攝取比較接近誰？在那裏，我手搭涼棚，向路的盡頭眺望，我感到對知識無盡的熱望。鮮花裝點着季節，多彩是它的真誠，它同時需要你的真誠回報。真誠保證了氣質的優雅，這是生活態度的一種，也可以是閱讀態度的一種。

回首往事，與曾經交錯的人重逢，生活有峯迴路轉之感。但是，這是一本書的內容。也許你有幸讀到過。回憶是營造合適的心境，預備作一次表達，或者閱讀。回憶是往事不斷流淌的小河。回憶還是批閱往事，從何處開始幾乎是不自覺的。有人在回憶中生活，每次表達都是一次嘗試，每次閱讀都是因爲失敗，這個人就是我。

沒有一本書是爲我寫的，這一點我很清楚。但一本書必定是爲作者寫的，否則味同嚼臘；智慧可以冒充，而心情不能模仿。我一直覺得，每一本書的心境都不一樣；只是，心智合一的書有嗎？天下的書都是誰的呢？也許有你一本。感受渲染過的場景，追還淡漠的顏容，於是現時恰是重生，際遇彷彿前定；或許你心境深邃，富於感性，熱情像寶石般恆久，這一切，源自對人生一知半解的閱讀。

不錯，書讀多了，你遲早會變成一本書；讀你的人，是那個惟一愛你的人。

閱讀的作文 篇3

由於書的寫作出版等諸多因素受到時間的牽制，書不可能具有“時效性”，在當下資訊網絡和實時資訊發達的時候，書沒有太多的優勢，甚至“劣勢”明顯。但是書仍舊在人的生命裏是不可分割的部分，即使自走出校園之後，就不在願意閱讀，但是“書的滋養”會影響我們的一生。

當“讀書已成了我的一種生活方式”的時候，感覺自己不再是孤獨和“貧窮”的，或許它更能夠給人帶來某種希望，而這種希望正是在困境和迷惘之中的我們最需要的。或許所有人都會陷入困境，這是無法傾訴的，也沒有誰會爲我們分擔這種困境；但是必須要面對的，因爲我們不敢讓自己在流逝的時間裏停滯。

翻開一本書，與自己的品味和氣質相符的書，迴歸自己和自己的世界，會發現“你的世界究竟有何不同”。閱讀之書，或許它就是與時間的“白紙黑字”的契約。不論歷經了多少時間，書的內容和作者的人生觀、世界觀早已是“陳詞濫調”，但是它依然是可以走進你的心靈，因爲它“可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啓發，讓人滋養浩然之氣”。

但我爲什麼還要這麼做？原因就是書不會被時間吞噬，它會安靜地留在時間裏，等待發現的眼睛。在某種意義上講，它更像一塊礦石，等待開採，而不是一件做工精美的首飾。

書是供給讀者閱讀的，或許它的商業價值和傳播途徑（渠道）是有限的，但是它留在這個世界上的時間是久遠的。閱讀之書，是公平地奉獻給每位讀者的，它既是“廉價”的，也是“無價”的。

在提倡“全民閱讀”的當下，閱讀或許不能創造太多“物質財富”，卻是精神的食糧，因爲“快餐文化”盛行的今天，細細閱讀和品味一本好書，無疑是“健康和營養的”。正因爲這樣“無論工作多忙，都要抽出時間讀書。如果不讀書，就難以有思想火花閃爍，也難以瞭解人類文明進程。”這句話用在這裏，是貼切的，也是真摯的。

閱讀的作文 篇4

閱讀王明新小說《作文課》，回答問題。

①今天上作文課，老師說，我先讀兩篇同學的作文，這兩篇作文是我們上一堂作文課佈置的作業，作文的題目是《燈光》。在讀這兩篇作文之前，我已經徵得了這兩位同學的同意。謝謝他們。

②我先讀王棗花同學的作文。

③同學們的目光一下子都集中到了王棗花身上。王棗花是大半年前插班進來的，同學們只知道王棗花是從農村來的，她的父母在這個石油小城裏打工，幹什麼活卻不知道。坐在後排的王棗花低着頭，一隻手不停地揉搓着胸前的鈕釦。

④我的父母都是殘疾人，老師開始讀王棗花的作文，因此他們在城市裏找不到工作，他們只能靠撿廢品賣錢。下午放學後，做完作業我也幫父母去撿廢品。爸爸雖然只有一條腿，但三輪車卻騎得很好，載着我和媽媽一路飛馳。冷風掠過面頰，落葉在車輪下旋轉。那時候城市裏的燈光已經亮了，家家戶戶都吃完了飯坐在電視機前看電視。我和爸爸媽媽從一個小區到另一個小區，從一隻垃圾箱到另一隻垃圾箱。我們先把垃圾箱裏的紙箱、木板、廢鐵絲撿出來，再把城裏人裝垃圾的塑料袋一個個解開，把裏面的礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐、裝牛奶的紙盒和廢紙撿出來，分別裝進蛇皮袋中，然後重新把垃圾裝好，把垃圾箱周圍打掃乾淨。城市的夜晚很明亮，但幾乎所有的燈光都不是爲撿廢品的人而亮的，因此媽媽只好準備了一隻手電筒，爲了節省電池手電筒的光常常很弱，我們只能在手電筒很弱的.燈光中撿廢品。只有一個地方除外，這個地方有幾個很大的垃圾箱，我們每天都能在這裏得到不小的收穫。這幾個垃圾箱在一個叫做“陽光花園”的小區裏，本來那裏離路燈很遠，應該很黑，但是離垃圾箱不遠的一棟樓房的三樓陽臺上總是亮着一盞燈，那盞燈好像是專門爲我們而亮的，我知道這當然不是。因爲我們與那戶人家素不相識，他們也不知道我們天天來這裏撿廢品，雖然城市很大人很多，但是誰會去注意撿廢品的人呢？就是知道他們也不會爲一家撿廢品的貧窮外鄉人照明。這很自然。儘管如此，我們還是要感謝他們，每次撿完廢品離開那裏的時候，我和爸爸媽媽都會擡起頭來看看那戶人家，然後才戀戀不捨地離開。這時候我總是在心裏默默地祝福他們，因爲他們無意中幫了我們的忙。

⑤王棗花的作文讀完了，同學們的目光再次落到王棗花身上，王棗花的頭垂得更厲害了。教室裏沒有一點聲音。

⑥下面我讀牛娜的作文，老師說。

⑦春節的時候爸爸買了兩隻燈籠掛在陽臺上，那幾天紅紅的燈籠徹夜亮着，真好看。春節過完，媽媽讓爸爸把燈籠摘下來，因爲這樣太浪費電了。雖然我心裏不大樂意，但還是同意了。爸爸非常理解我的心情，吃完晚飯，又看了一會電視，爸爸纔在媽媽的一再催促下磨磨蹭蹭準備去摘燈籠。我給爸爸搬了一把椅子放到陽臺上，因爲燈籠太高了。就在我準備回房間的時候，突然聽到樓下不遠的地方傳來一陣說笑聲。我站在陽臺上往樓下一看，是一對撿廢品的夫妻，他們身邊還有個好像與我年齡差不多的孩子。由於光線不是太好，我看不清他們的面目。他們大概已經工作了很久，這會兒累了也餓了，做媽媽的從三輪車上拿出一隻塑料桶，他們一家三口從塑料桶裏接着水洗了手，然後開始吃東西。他們吃的什麼我看不清，但是他們吃得很香。那對夫妻一邊吃東西一邊說笑着，好像他們不是撿廢品的，而是這個城市的白領。在一個陌生的城市裏，在這樣一個寒冷漆黑的夜晚，他們從垃圾箱中翻撿着廢品，吃着自帶的乾糧，卻有說有笑，我爲他們樂觀的精神感動了。吃完東西，做媽媽的又從三輪車上取出一隻暖瓶，他們只有一個杯子，三個人從暖瓶裏倒了熱水輪流着喝。吃完喝完，他們又開始忙碌起來。這時候爸爸過來了，我指着樓下讓爸爸看，不一會媽媽也過來了，問爸爸爲什麼還不把燈籠摘下來。爸爸又指着樓下讓媽媽看。媽媽沒再說讓爸爸把燈籠摘下來，後來我們就回到了房間。

⑧爸爸說，要不留下一隻燈籠吧，不然他們看不見，怪不容易的。媽媽點了點頭，過了一會又說，把燈籠摘掉裝一隻燈泡吧，這樣光線會更好。爸爸點了點頭。我爲爸爸媽媽高興，因爲他們做了一件好事。同時我也爲那一家撿廢品的人家高興，因爲在這個陌生的城市裏，有一盞燈是專門爲他們點亮的，雖然他們並不知道。

⑨作文讀完了，教室裏更加安靜了。突然，從教室的後排座位上傳出一陣輕輕的哭泣聲。

（選自《小小說月刊》20xx年7期）

1．閱讀第④段和⑦⑧兩段，分別概括這兩部分主要內容。

（1）_____________________________________

（2）_____________________________________

2．第③段劃線句能否刪去？爲什麼？

_____________________________________

3．第④段中畫線的句子屬於______，聯繫上下文，畫線句在文中的作用是：_______________________________

4．下面對小說的理解和賞析不正確的兩項是（ ）（ ）

A．王棗花低頭不停揉搓胸前的鈕釦一句，神態和動作描寫生動地寫出她此時的緊張和害羞。

B．第④段，形象寫出了棗花一家對燈光的留戀和對幸福溫暖的家的嚮往。

C．三個人從暖瓶裏倒了熱水輪流喝的細節，傳神地描繪了王棗花一家雖貧窮但溫馨的生活。

D．小說透過兩篇學生作文展開故事敘述，而敘述的故事有着驚人的巧合，構思十分巧妙。

E．小說中的老師是一個充滿愛心的人物形象，他透過一節作文課讓孩子們懂得了同學之間要互相關心。

答案

1．（1）王棗花與父母撿廢品維持生活，遇到一盞總是亮着的燈，給他們帶來了方便與溫暖。

（2）牛娜一家被王棗花一家堅強面對生活的精神感動，在愛心的驅使下，爲他們點亮一盞燈。

2．不能刪去，因爲畫線句交代了同學們對農村來的王棗花的漠不關心，表明後文王棗花有，但幾乎所有的燈光都不是爲撿廢品的人而亮的，並更好地襯托了牛娜一家關心弱者，富有愛心的品質。（意對即可）

3．景物（環境） 營造寒冷蕭瑟的氛圍，表明王棗花一家生活的艱辛，同時也表明他們面對困境的努力和勇敢。

4．B E

閱讀的作文 篇5

書，是全世界的營養品;是人類進步的階梯;是能讓人的思想，靈魂，視野插上了一雙翅膀讓我們遨遊世界;是能不用行萬里路便可知曉天下事。

從古時候起，便有了匡衡鑿壁偷光，孫敬、蘇秦兩政治家的懸樑刺股;更有孫康在雪地裏的囊螢映雪。可知古時候的認識多麼的好學，對於書，又是多麼的喜愛啊！

現如今，我們的科技發達，閱讀自然就不必去鑿壁偷光，大可在家中，飲一杯茶，捧着書，想想或閱覽書中的故事情節，書中的各種冒險，傳奇故事。

書，讓我們看到長江的波濤洶涌;長城的高大雄偉;布達拉宮的金碧輝煌。書是如此的奇妙，讓我們在之後的歲月中與書爲伴，嚐盡那獨有的書香。

書，陪伴着我們成長。

小時候，書，我們不懂，因爲我們不認識字，於是就嚷嚷着父母來講故事給我們聽，不過，從我們上了小學起，認識了字，對書的感情就更進一步了，便慢慢地開始了與書爲伴。直至，到了六年級，作業的壓迫下，我們便很少地去閱讀，但到了假期，如飢似渴的我便開始狼吞虎嚥地讀起書來了。

書，讓我們學到了知識。

讀《西遊記》我看到了勇敢，正義的孫悟空，老實的沙僧，貪心、好吃的豬八戒和一心只想西天取經的唐僧。其中《三打白骨精》更爲是經典。讀《水滸傳》，英勇的一百零八個好漢讓我銘記於心，其中《武松打虎》可更讓我收穫甚多。讀《三國演義》看盡各個人物，如：諸葛亮、劉備、孫權、曹操……自然其中所演繹成的成語故事也很多，如：《草船借箭》等。

沒有了書，就是大地沒有了太陽;就是莊稼沒有了土壤;就是船兒沒有了船槳……

書，就是如此地奇妙，讓我們同嘗那獨有的書香，讓書伴我們成長！

閱讀的作文 篇6

世界上，很多人都喜歡讀故事書，因爲只要一看到書，就會進入各種不同的世界，有的人會進入夢幻的世界，有的人的世界則是準備洗澡、要上牀睡覺的世界。

我跟大家一樣，都很喜歡閱讀故事書，因爲它會帶我去各個國家、各個星球、各個年代，甚至到沒有年代、沒有國家、也沒有星球的世界。像我跟別人很不一樣，我喜歡讀歷史故事書，其中裏面我最喜歡的一則故事是從不說不的人——拿破崙。因爲他告訴我說，要對自己有信心，但是信心不要變成自大，要不然自大別人反而會不喜歡。

喜歡讀書的人會懂得了解書中的好，而且心情也會比較開朗，那不喜歡閱讀的人呢，就會比較悲觀，因爲傷心的時候，沒辦法利用故事中的樂趣來讓自己開心一點，所以就會進入一個很黑很黑的無底洞。

閱讀的滋味就像吃糖果一般，香香甜甜，不懂得品嚐的人，就能靠吃糖果，來開心自己了。

閱讀的作文 篇7

總在某些不經意的瞬間，丟掉我們曾經的擁有，風兒也很念舊，停在某某的肩頭，小小的“圖書”就這樣悄悄走過……

在回家的路上，坐在人聲嘈雜熙熙攘攘的公交車上，每個人的手中都拿着各式各樣的“小方盒子”——手機。有的人戴着耳機，用它來聽音樂，嘴裏還哼着小曲兒；有的人用它來看電視劇、綜藝節目，坐在那裏看得“不亦樂乎”；有的年輕人用它來玩兒遊戲，玩兒得如癡如醉……手機竟有如此大的魔力，那麼牽絆人心。但還有另一些人，有些老爺爺、老奶奶手裏拿着報紙，在聚精會神地看着；一些中學生手裏拿着課本，全神貫注地做着；還有些小學生拿着漫畫書，興高采烈地看着……我不禁發出感嘆：在這現代化的世界中，隨着科學技術的快速發展，手機等電子產品的普及，中學生們課業的繁重，那麼，“閱讀”，將何去何從呢？

縱觀古今歷史，中外文明，有那麼多的文人因閱讀而成一家之言。我國偉大領袖毛澤東，從小酷愛讀書，政治、歷史、軍事、文學樣樣精通，透過閱讀與思考，他從書中認識到領導人民武裝鬥爭的重要性，從而建立了中華人民共和國。魯迅，我國偉大的文學家、革命家，透過大量的閱讀，用筆做刀槍，寫下“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”的豪言壯語，同反動統治者作鬥爭。

閱讀，可以增長我們的知識，豐富我們的閱歷，拓寬我們的視野。俗話說得好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”放手閱讀吧，領悟這大千世界。“書讀百遍，其義自現”，透過閱讀，可以調養我們的身心，陶冶情操，如春雨般滋潤我們的心田；如黑暗中的一盞明燈，照亮我們前進的道路；如一架梯子，承載我們攀登的步伐。在生活中，不經意間，我們也許會丟失一根鉛筆，一塊橡皮，一把尺子，但請千萬不要丟失閱讀這一好習慣。

書店再小也是書店，閱讀再渺小也不應失去，它是網絡時代的一座長亭，凝望疲敝的人文古道，領悟劫後的半卷殘陽。作爲一名中學生，要繼承和發揚“閱讀”這一良好習慣，謹記周恩來總理的教導“爲中華之崛起而讀書”，讓丟失的閱讀煥然重生！

閱讀的作文 篇8

閱讀古人云：“書爲師，多拜多得識！”魯迅先生也曾說過：“讀書，就是要把書當做朋友一樣，去讀懂這位‘朋友’內心最深處的世界。”從古至今人們都把書當成“精神食糧”。而我如今也可謂是“拜書爲師，結書爲友，讀書爲糧”了！

我讀書很雜，只要是書我都會拿來翻翻，雖然讀書廣泛，但我也有自己最喜歡的書，如名著，我最愛《水滸》、三國》；小說，我喜歡《福爾摩斯》；漫畫，我愛看《名偵探柯南》；史書，我覺得《史記》最好；詩歌，我覺得《九日詩選》爲佳。

我讀書的時候，總是會被書中的內容吸引，浮想聯翩。讀《水滸》時，腦海裏呈現出了梁山的雄偉險峻，水泊的煙波浩淼，水面上有無邊無際的蘆葦，山上有朱牆青瓦的大房子。我似乎目睹何濤，黃安率領官軍在水泊中走投無路、狼狽逃竄的情景。讀《三國》時，似乎看見常山趙子龍在當陽長板坡，勇不可擋，威震三軍，三進三出，救阿斗，殺敵將。又見張冀德，好漢橋邊一聲吼，喝退曹軍百萬師。這種用文字描繪出來的氣勢，讓我更愛讀書。

每當我拿起一本書就忘記了時間在走。有一次，我去西北書城看書，媽媽讓我回來時順路買點麪條，我一踏進書城就把這事拋到九霄雲外了。一直到六點鐘進了家門，媽媽見我兩手空空，就知道我的老毛病又犯了，狠狠地把我批評了一頓，可我就是百批不改，氣得媽媽拿我沒辦法。誰叫我一心向書”呢。

好書是良師益友，是點燃知識火把的那盒火柴，是指引你走出“文盲”的啓明星，是智慧源泉中的智慧之水。

我們要愛讀書，讀好書。