傳口令遊戲作文6篇

在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的傳口令遊戲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

傳口令遊戲作文1

早上，語文老師邁着輕快的步伐走進教室，給我們上語文課。和老師互道了早安後，語文老師笑着說：“今天，我們來玩一個有趣的遊戲—”傳口令“。這個遊戲的規則是：全班分成幾個人數相等的小組，而且是單行。老師把口令告訴第一個人，第一個人再依次傳下去，最後由每組最後一個同學報出他所聽到的話。而且，傳口令時要注意：聲音要小，不能讓別人聽見，聽見犯規，而且每個人只能說一遍。

清楚了規則後，遊戲就要開始了。同學們一個個精神抖擻，躍躍欲試，都做好了準備。遊戲開始了，是兩個組兩組比的。我們組的劉萬乘聽到口令後，以百米衝刺的速度回到座位告訴王思翔。王思翔知道了口令後，臉上露出心領神會的表情，他扭過頭，以很快的速度告訴了第三個人，由於着急，他的額頭上都冒出了汗珠。時間如一匹戰馬般飛奔而過，我們組的進度也如一支離弦的箭一般飛奔而行，彷彿決心要和時間賽跑。和我們比賽的那一組也不示弱，進度如子彈一般。我聽完了口令後，不敢有片刻停留，便帶着隱約聽到的口令忐忑不安地走上講臺。雖然如此，但我組的同學依舊在焦急地喊：”快，快！“我大聲報出答案，卻聽見了下面同學的笑聲。我心一涼，心想：完了，錯了。我們組的組員臉上也露出懊喪的表情，我恨不得找個地縫鑽進去。我邁着沉重的步伐回到座位，開始觀看別組的比賽。第二組的同學也是躍躍欲試的開始，垂頭喪氣的結束。第三組的一個組的最後一個同學自信滿滿的走上講臺報出口令後，只錯了一個字。第四組也失敗了。

不以規矩，不成方圓。雖然在嚴格遵守規則下比賽，我和失敗的同學都很懊惱，但是，重在參與，雖然我失敗了，但我體會到了這個遊戲的樂趣，讓我好好放鬆開心一下。所以，雖然我是敗了，但我很開心。

傳口令遊戲作文2

有句話叫做：“不以規矩，不成方圓。”因此今天老師和我們玩了一個遊戲——名叫“傳口令”。

由於語文書上也有同樣的遊戲，上面說做遊戲前要先定下游戲規則，於是一條“四要”規則就出來了：一.要把每組人數弄成一樣的。二.每組第一位同學要到老師處聽口令。三.從第一位同學依次往後傳口令，並且要每組傳完後的每組的最後一位同學大聲地說出自己聽到的口令。四.每一位同學只能傳一次。

規則定下後，老師“開始”一聲，遊戲便開始了。NO.1：第一場，1組 VS 2組。老師把口令告訴兩組的第一位同學，他們記了好久，然後開始把口令從各自的組傳下去，我在一旁看的津津有味，最後，1組得出“ba ba ba ba ba”(我也不知道是“爸”還是“巴”，所以只能用拼音代替)，2組得出“爸爸媽媽”，老師說：“2組勝，正確答案是：媽媽趕馬，嫌馬慢，媽媽罵馬。2組有‘媽媽’兩字。”

NO.2：第二場，3組 VS 5組。我在3組，我們組第一位同學和5組的第一位同學去聽口令後，下來了，他對我說了一大串：@!￥&%*……#%……什麼?!“山上有個小公公，下面有個老鼕鼕。“、“樓上有個小洞洞，下面有個老爺爺。”……這麼多，怎麼選?於是，我選了句通順的：“山下有個老公公，樓上有個乖鼕鼕。“他們5組是：”鼕鼕上面有洞洞，公公下面有洞洞。“”3組勝。“我聽了真高興，老師又說,”答案是‘鼕鼕樓上有個老公公，公公樓下有個乖鼕鼕。’。“

NO.3：第三場不夠精彩，我直接說勝負吧，4組 VS 6組，6組勝。

NO..4(我打兩個點是因爲到了第二階段——最後一階——“爭王賽“，第一階段是”晉級賽“)：第四場，2組 VS 6組。我們組正好可以休息一下，在一旁看好戲。最後，2組是：”扁擔長，板凳寬，板凳綁在扁擔上。“6組是：”扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上。“結果6組完全正確。

那時正好下課了，於是我們組和6組用下課時間來PK。NO..5——終極對決：我寫了個口令：“打了醋，溼了布，跑了兔子又賠褲。“我們看了看，開始傳口令……

猜猜誰贏了?當然是我們組嘍!因爲口令是我寫的呀!嘻嘻。我覺得“傳口令“太好玩了!我們不但玩的開心，而且還明白了：有時時刻刻遵守規則(”傳口令“中有遊戲規則)。也鞏固了我們的誠實、記憶力、和XXX配合……今天真的是太棒了!

傳口令遊戲作文3

在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的遊戲，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的遊戲吧——傳口令。

記得有一節課，周老師微笑着走上講臺，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的遊戲。這個遊戲的規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最後我們制定了5條規則：1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。

2、老師說開始第一個人才能向後面一個人傳口令。

3、在傳口令的過程中只能說一次口令。

4、最後一個人聽到口令後，站起來公佈自己的答案。

5、那個組的答案對哪個組勝利。

開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心彷彿提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什麼意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終於傳到了最後一個人那裏。

我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。

這場遊戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。

傳口令遊戲作文4

昨天上午，我們上了一節有意義的語文課，也是一節有趣的語文課。

天氣晴朗，柔和的陽光灑向我們的教室，同學們的臉上洋溢着笑容，因爲老師說這節課要做遊戲，遊戲的名字叫“傳口令”，怎麼樣，很稀奇吧！那就讓我給大家講講遊戲規則吧!全班先分成七個大組，然後每組的第一個同學到老師處，老師小聲地告訴他一句名言。遊戲開始了，第一個人傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次往下傳，直到最後一名同學，他就大聲說出答案，看哪組說得最準確，注意在傳的時候每人只能說一遍。同學們都迫不及待地想試一試，我也開始緊張起來。

遊戲開始了，只聽老師一聲令下，同學們臉上的表情由開心變成了嚴肅，嘴巴都張得大大的，生怕說不清，而聽得同學耳朵都豎得像兔子一樣，貼在另一名同學的嘴巴上。

我們組也很認真地進行着，當前一名同學告訴我內容的時候，我發愣了，因爲他說的什麼我沒有聽清楚，真希望他再說一次，可老師不讓說第二遍，我急得抓耳撓腮，於是我就胡編亂造了一個句子。遊戲結束了，後面的同學依次公佈了答案，可誰知老師說得答案出乎我們的意料，誰也沒有說準，但這並不影響我們玩遊戲的熱情，我們玩了一遍又一遍。時間過得真快，這節課，就在同學們的歡聲笑語中過去了。

這個遊戲讓我明白了，在玩的時候要認真傾聽，不能有任何雜念，全神貫注地去參與遊戲，成功就會屬於我們。另外還要遵守遊戲規則，否則遊戲就變得沒有意義了。這次遊戲我們組雖然失敗了，但失敗是成功之母，我們總結經驗，相信下次我們一定會成功的。

傳口令遊戲作文5

大家好，我是4.4班教室裏德一盆不起眼的盆栽。天天，我都會傾聽他們那朗朗上口的讀書聲，看每一位老師給這些小孩子上課。我天天盼着一位女老師，最漂亮的老師——本班班主任的到來，呀！上課了！是那位漂亮老師的作文課，我心花怒放，眼看着漂亮老師向我們的教室快步走來，我抑制不住內心那股莫名的激動，漸漸平靜下來。那位漂亮老師剛一進教室，就宣佈了一個振奮人心的消息——這節課玩遊戲！雖然我只能旁觀，但也是個美差，我最喜歡聽那些動人的笑聲，看小孩子們天真的笑臉，畢竟，做遊戲肯定不會愁眉苦臉地做，一定很好玩。

漂亮老師和孩子們制定了一大串規則，希望孩子們遵守，這不是廢話嗎？這羣乖巧的孩子知道自己該怎麼做，會自己約束自己的'。

現在，漂亮老師把口令一個一個地說給第一排的孩子聽，剛說完呢，一小組排頭那個小朋友就無奈地苦笑，其他孩子看見這個場景，不禁哈哈大笑。第二個男孩子上去了，他那小眼珠“滴溜滴溜”轉，我很好奇，恨不得立馬長出一雙順風耳，好聽清楚漂亮老師的話。突然，那個男孩目瞪口呆，嘴巴大大地張開成“O”字形，似乎想一口把我吞下去……一個一個，孩子們都上去了，聽完過後，有的連連搖頭；有的好似沒回過神；有的很茫茫茫然的樣子；還有的，呆呆的咬着手指下去了，看着他們的表情，我不禁哈哈大笑。這時，漂亮老師徑直走到“傷員”——一個受傷的男孩，叫什麼“連…洋……”，哦，對！叫連洋弘，這時，漂亮老師打趣道：“傷員同志，你耳朵大，應該聽得清吧？”，緊接着，漂亮老師低聲在“傷員”耳旁低聲耳語了一番，那個“傷員”竟笑嘻嘻地說：“聽清楚了！”我聽了這話，不禁爲其他小組捏了一把汗。

接着，漂亮老師宣佈：“遊戲開始！”氣氛突然緊張了起來，我興致勃勃地觀看，瞧他們那緊張的摸樣，使我不禁“撲哧”笑出聲來。

“遊戲結束”，現在要“審問”每組的結果了。哈！答案真是五花八門！什麼“bo-lo-bo-lo-mi”、“慢慢傳”、“ai——”、“媽媽kai-媽媽kai-”、“媽媽生氣”、“我很神奇”、“媽媽無奈-媽媽無奈-”，真是稀奇，我的大牙都笑掉了！哈，太有趣了！

接下來，到了最關鍵的時刻，宣佈答案。正確的答案是“媽媽趕馬馬兒慢”，聽完這些，一些孩子的臉上仍佈滿疑雲，更多的是，歡笑 ……

多有意思的一堂課呀，看盡孩子們的認真、疑惑、歡笑…..

傳口令遊戲作文6

俗話說：“不以規矩，不成方圓。”我們身邊有許許多多的規則，但有人卻不遵守規則。爲了讓我們對規則有更加深刻的印象，並且學會遵守規則，黃老師同我們一起玩了一個有趣的遊戲“傳口令”。

有遊戲當然就得有規則！經過討論，我們訂下了幾條規則：首先，要把全班分成幾個人數相同的小組；其次，傳口令的同學必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽見；第三，排頭的同學不能提前傳，每人只能傳一次，並按順序依次傳。

規則訂好了，遊戲也終於開始了，黃老師在排頭同學耳邊“嘰哩呱啦”說了一大串，我真想有一雙千里眼，一對順風耳，去看個清楚，去聽個明白，但真要像那樣，這個遊戲可就沒意思了。

“開始！”黃老師一聲令下，同學們立刻忙得團團轉。已經傳過的同學焦急地向後張望着，有的急得直跺腳，有的甚至站到了椅子上，示意前面傳口令的同學快一點，有的已經把口令傳給後面的同學，又生怕把口令傳錯，不放心地轉過頭去整個遊戲陷入了“水深火熱”之中。我是最後一個，心裏特別緊張，手心都滲出汗，心想：黃老師會讓我們傳什麼口令呢？沒等我回過神來，前面的同學就在我耳邊“嘰哩

呱啦”說了一大串。他傳得太快，聲又小，不知道在說什麼。但是我隱約聽到幾個零碎的詞語，就匆匆寫了下去。再看看其它組，有的信心十足地寫着，有的遲疑不定，想是擔心寫錯了鬧了笑話。

該彙報了，同學們的答案五花八門，第八組的同學把“香港紫荊花開香”寫成了“江南花開香”。第五組的同學答案是“紅軍不怕難閒”，可讓第一個同學說出原來聽到的口令，卻是“紅軍不怕遠征難，萬水千山若等閒”。這明顯少了好幾個字嘛每說出一種答案，班上就會“炸”開一次“鍋”。最有趣的要數第二組了，他們組傳的口令是“藤動銅鈴響”，可最後楊啓鑫卻把它寫成了“疼痛同理想”。當老師把答案寫在黑板上時，整個教室爆發出爆炸般的笑聲，有的笑得直不起腰來，有的笑得前俯後仰，有的把課桌敲得“咚咚”直響，有的把眼淚都笑出來了最後黃老師用四個字形容我們，那就是“全軍覆沒”！

今天的“傳口令”遊戲就在大家的歡聲笑語中結束了。後來，我們才發現這一些口令都是這學期學過的。原來老師不僅想讓我們學會規則，還爲了鞏固我們的知識。老師寓教於樂的用心，真令我深深感動！這次的“傳口令”遊戲，

我收穫了笑聲，收穫了快樂，最重要的我懂得了做人、做事的道理！