幸福的一節實驗課
大自然中有和煦的春風、燥熱的夏風、涼爽的秋風、凜冽的寒風等各種各樣的風,但風到底從哪裏來呢?透過查閱資料我發現:“熱空氣碰到冷空氣就變成了風。”可是,爲什麼熱空氣遇到冷空氣就變成風了?面對書本上枯燥的講解,我心中的疑惑就像雪球似的越滾越大。
正巧,劉明龍校長今天給我們班上了一堂科學公開課,他主要介紹了風的作用以及風是怎樣形成的。生動的畫面,充滿趣味的課堂,讓我們如沐春風,這種新穎的教學方式把我們深深地吸引住了,就連平日上課總無精打彩的同學也像換了個人,聚精會神地聽劉校長講課。
爲了證實風的形成原因,劉校長讓大家動手做實驗,畢竟“實踐出真知”嘛!雖然我們組都是強將,但面對這麼多實驗器材不禁也犯了愁,劉校長見我們一臉愁容,便過來幫助我們一起設計實驗方案。討論完,我注意到桌上有個水杯,他見我一臉疑惑便拿起水杯:“這個水杯是用來熄滅香的,因爲香用嘴吹不滅,所以要用水。”
設計好了實驗方案,我們組便開始做實驗了,小琦小心翼翼地點上蠟燭,再把香湊上去點燃。小夢開啟容器蓋子,並將“風扇”蓋在上面,將蠟燭放入容器,隨着容器內熱空氣的上升,出風口的冷空氣補充進來,“風扇”的扇葉開始緩緩的轉動。這說明:熱空氣與冷空氣的循環形成了風。最後小冉將香放在出風口,原本筆直的煙此時卻傾斜到一邊,這說明出風口也有風。
透過實驗,同學們總結出:“風是由於熱空氣與冷空氣的'循環,也就是溫度的變化形成的。”這節課我聽得津津有味,心中的“大雪球”也被“陽光”熔化了。
回想起老式教科書教學,老師在上面照本宣科、枯燥無味。同學們在下邊聽得昏昏欲睡。現在新的教學方式,透過多媒體、各式各樣的實驗工具,給課堂教育增色很多。新式教學不僅讓我們學到了知識還提高了動手操作能力,增強了團隊合作精神。這是在以前不敢想象的。曾幾何時,鄉村教育是何等的簡陋。而如今,隨着經濟發展,國家對教育尤其是對鄉村教育的重視,讓我們和城市孩子有了幾乎同等受教育條件,這就是我們的幸福教育,這就是我們的幸福課堂,我們還有什麼理由不努力學習?我爲我的祖國感到驕傲,我爲我的祖國感到自豪。
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