關於《遊子吟》的教學設計
一、談話激情。
1、同學們,你們愛自己的媽媽嗎?媽媽愛你嗎?
2、說說母親關心自己的事。
3、是啊!母愛似涓涓細流,滋潤着我們的心田,母愛更像那縷縷陽光,沐浴着我們成長。今天,就讓我們一起來學習一首古詩《遊子吟》〔板書〕
4、這首詩的作者是 唐朝著名詩人孟郊,很小的時候就失去了父親,與自己的母親相依爲命。他從小刻苦讀書,但多次考試落榜,直到四十多歲才中進士。這首詩是孟郊中進士後,爲感激母親的恩情而作的。下面,我們就來欣賞這首古詩。
二、初讀古詩,引入情感
1.出示古詩,讓學生朗讀。
2.教師範讀。
3.齊讀。
三、細讀古詩,感知詩意
1.認真讀一讀這首詩,邊讀邊思考:從這首詩中你讀懂了什麼?還有哪些意思不明白?
(學生自由讀,可以小組自由討論然後進行交流。)
2.理解古詩。
(1)點撥詩中重點詞。
意恐——心裏擔心、害怕。
寸草心——小草,比喻兒女的心意。
春暉——三月裏,春天溫暖的陽光。
(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關愛的?請學生自由讀,然後交流。
(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?
(誰言寸草心,報得三春暉。)
原意:那些綠茵茵的小草,怎樣報答太陽母親的.光輝呢?
比喻意:母親對兒女的恩情,我們微小的心意怎能報答呢?
四、品讀悟情
1、師述:同學們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由於對兒女的愛牽動着她心,堅持到底,一定要爲孩子縫製一件衣服。
看到此情此景,我們就會油然地對這位母親產生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?
表達了她的一種怎樣的感情?
師述:是啊,可憐天下父母心,你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?
2、 師述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿着母親爲你連夜趕製的衣服……你會怎樣想?
是啊,母愛難忘,母情難捨,請你再來讀一讀最後兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)
五、熟讀成誦,讓愛昇華
1.美讀古詩。
2、師:課前,同學們都說了母親關心我們的很多事例,她爲我們的學習和生活,付出了艱辛的汗水,日夜操勞,無私奉獻,是多麼偉大。此時,你們想用什麼樣的語言來表達自己的感受呢?(學生自由說)
3、我們有朝一日有出息了,應該怎樣報答母親呢?引導學生學會感恩。
六、課外延伸,深化主題
1、回家把這首詩背給媽媽聽。
2、做一件讓媽媽特別開心的事作爲禮物送給媽媽。
3、寫一寫自己的感受。
七、板書設計
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品味完一本名著後,想必你一定有很多值得分享的心得,需要回過頭來寫一寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家整理的遊子吟的'讀後感,僅供參考,歡迎大家閱讀。星期六的下午,我讀了一首詩,名字叫《遊子吟》,讀完以後我思緒萬千。這不由得使我想起了我的...
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遊子吟 古詩譯文
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導語:古詩遊子吟主要寫深摯的母愛,無時無刻不在沐浴着兒女們,下面是小編給大家介紹的古詩遊子吟簡,歡迎閱讀。古詩遊子吟簡介譯詩詩意茲母用手中的線,縫好了出門遠行的兒子身上的衣服。她在兒子臨行時密密麻麻地縫了一針又一針,心上怕的是獨生子遲遲不回家。誰說小草...