遊子吟評課稿
遊子吟評課稿1
一、說教材
《遊子吟》是九年義務教育人教版六年制第十一冊的一篇課文,它是一首古詩。作者是唐代詩人孟郊,全詩語言自然質樸,表達了母子之間濃濃的親情,讚美了偉大的母愛。
設計理念
本課以“理解詩句,想象詩境,體會詩情,抒發真情”爲教學重點,教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力體現“自主性、實踐性、整體性”及“課內外聯繫,校內外溝通”的語文教學思想,力求“重文字”又“超文字”。努力建設開放而有活力的課堂教學新秩序,體現語文的工具性和人文性的統一。
本設計力圖體現以下幾方面:
1、以讀爲本,引導學生在讀中感悟,在讀中理解詩意,在讀中積澱語感,在讀中體會古詩所表達的感情。
2、從圖入手,創設情境,破疑解難,體會情感。
3、以合作小組的學習方式,進行自主探究、自主創作,表達自己的情感。
4、課後結合課文內容開展綜合實踐活動,昇華愛母親的情感,並轉化爲實踐行動,指向學生完美人格的形成。
教學目標
1、知識目標:正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦並默寫課文。
2、能力目標:瞭解詩歌大意,體會詩歌所表達的思想感情。
3、情感目標:學習詩歌,感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。 教學重點、難點:
理解難點句:誰言寸草心,報得三春暉。感受母親對詩人深切的愛及詩人對母親的感激、思念。
二、說學情
小學六年級的學生,對學習古詩已經有了一定的基礎,他們基本上能夠做到讀詩字正腔圓,有板有眼,能夠從課外查找資料,藉助工具書及課文的註釋,理解古詩,領悟詩情,因此他們理解本首詩並不難,主要是從課內延伸到課外,引導他們學以致用,付之行動,加深對母愛的理解和回報。
三、說教法、學法
教學中以創設情境、合作學習、誦讀感悟等形式, 激發學生學習古詩的興趣,學生積極參與學習,興致盎然地學習。結合課文內容,體現綜合設計,昇華愛母親的情感 ,並轉化爲實踐行動,指向學生完美人格的形成,體現了工具性與人文性的統一。
四、說教學程序
(一)、感受生活,激起生活體驗
教師激情匯入,採用語言生動描述,引導學生說說自己心中的母親。
[設計意圖:激發學生的學習興趣。]
(二)、創設情境,引發情感體驗
出示課文插圖,讓學生看圖描述畫面內容,引入新課。引導學生聲情並茂的讀詩,交流讀詩方法,抓住重點詞語談自己對詩句的理解。
[設計意圖:透過圖文對照,想象詩境,現代與古文的對比,讓學生置身於古文中去品味詩中的情感,更深化學生對本詩的體會。]
(三)、欣賞交流,加深心靈體驗
讓學生朗讀與想象相結合,理解詩句,學生抓住“臨行密密縫,意恐遲遲歸”一句 來體會母愛的`無微不至。讓學生讀中體會,理解母愛的偉大,教師用語言激發學生的寫話興趣,對照圖畫,培養學生的讀寫能力。
[設計意圖:拓展學生思維,培養學生語感能力,感悟母愛的偉大。]
(四)、發掘人文內涵,體會作者表達的思想感情
重在讓學生理解詩句“誰言寸草心,報得三春暉。”這一環節我讓學生進行合作學習, 發展了學生的自主性。
(五)、拓展延伸,運用語言。
讓學生說說平時母親是怎樣關心、照顧我們的,我們又應該怎樣報答自己的母親?
[設計意圖:培養學生對父母的感恩之心]
五、說板書
我把孟郊的詩句以對聯的形式出現,突出詩歌重點,體現了詩歌的思想感情。板書 簡單明瞭,概括性強。
20xx、11、4
遊子吟評課稿2
傅聯英:上午聽了葉老師的作文課,這是一堂氛圍輕鬆的作文課,課題新穎。教師語言親切,引課自然,本節課教師重視了口頭作文的訓練,透過教師得當的引導,學生都愛發言,述說自己的童年趣事,也表達出自己的真實情感。主題由於不是單元教學內容,所以較爲空泛。
伍麗萍:老師抓住了人物動作、心理、語言進行了作文教學,準備充分,親和力強,還結合學生自己身邊發生過的同年趣事教學,有講有練,如果老師在教學中能少點“扶”,多點“放”就更好了。
傅婷:在這節自由寫話課上,教師始終注意學生說話和寫話的評價,在課中,我們看到的多是教師的真誠聆聽,聽到的多是教師的熱情鼓勵。教師的尊重促使學生拓展思路,開闊想象,真正還學生“真本性”。
熊碧玉:葉老師在本課教學中重點突出,目標明確,能以“習作情感”爲主線,及時點評指導學生有針對性的有選擇性的選擇內容,進行指導寫作。讓學生豐富語言積累,學會寫作,敢於寫作,喜歡寫作,但是如果能合理安排時間,給孩子多一點的思考時間就更好了。
魏偉燕:在這節自由寫話課中,課堂進行的自然流暢,教師緊扣主題,循循善誘,積極鼓勵學生自由表達,並及時的做出有針對性的點評,真正做到了以學生爲主體,發揮學生的主體地位。
遊子吟評課稿3
各位同學
大家好!
我是來自人文學院11新聞班的陸秀清。今天我說課的內容是一首古詩《遊子吟》。
教學整體設計:教學內容分析、學情分析、教學方法分析、板書設計分析、教學過程設計。
教學內容分析:
教材內容:《遊子吟》是九年義務教育人教版六年制第十一冊第五單元的一篇課文。作者是唐代詩人孟郊,全詩語言自然質樸,表達了母子之間濃濃的親情,讚美了偉大的母愛。
設計理念:本課以“理解詩句,想象詩境,體會詩情,抒發真情”爲教學重點,教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力體現“自主性、實踐性、整體性”及“課內外聯繫,校內外溝通”的語文教學思想,力求“重文字”又“超文字”。努力建設開放而有活力的課堂教學新秩序,體現語文的工具性和人文性的統一。
教學重難點:理解難點句:誰言寸草心,報得三春暉。感受母親對詩人深切的愛及詩人對母親的感激、思念。
教學目標:知識目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦並默寫課文。
能力目標:瞭解詩歌大意,體會詩歌所表達的思想感情。
情感目標:學習詩歌,感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。
學情分析:
知識基礎——小學六年級的學生對古詩已經有了一定的瞭解,他們能夠藉助註釋或者課外工具正確的理解古詩。心理特點——學生在現階段對學習的重要性有一定的認識,有較強的求知慾。認知特點——學生綜合能力有限,難以把課堂所學知識運用到實際生活中。
教學方法分析:
在本課中,主要採用創設情境、合作學習、誦讀感悟、聯繫實際,激發興趣的教學方法進行教學,讓同學們快樂學古詩,把知識拓展延伸至生活、指導行動,做到人文性和工具性的統一。
板書設計分析:
我的板書設計將如PPT中所示,這樣板書簡單明瞭,概括性強,便於學生理解全詩的內涵,也突出了詩歌的重點,體現了詩歌的思想感情。
教學過程設計:
情感匯入:課堂以一首歌曲《母親》匯入,激發同學們的學習興趣,增強情感體驗。
以讀會意、情境想象:對於古詩來說,讀必不可少的部分,它貫穿於全詩。首先的老師範讀和學生朗讀可幫助初步領會詩句的大體意味。創設情境主要是針對於詩的前四句,插圖能讓學生圖文對照,想象詩境,置身於詩中來品味情感,深化對詩的體會。
合作交流解重難點、聯繫實際分析:後兩句是本課的重難點,也是要理解本詩思想感情必須突破的一關。在這步中,讓學生們聯繫實際、合作交流、自主學習,充分發揮學生主觀能動性。充分迎合學生的心理特點和補充其認知困難。 吟誦、寫作表感恩:對詩歌有充分的認識後,能力和情感目標都有一定的完成,學生再次吟誦詩歌,必能收穫甚好的效果,這時也要求最好能達到熟讀成誦的知識目標。寫作是作爲課堂最後佈置的家庭作業,要求學生詳細描寫一件媽媽爲“我“所做的事,深化學生對古詩的理解,引導學生感恩母親,把學習付諸實際行動。
我的說課到此結束,謝謝大家!
遊子吟評課稿4
慈母手中線、遊子身上衣。這句話道出了多少母子之間深厚的感情,父母的愛是偉大的,無論孩子走多遠,父母的心都在牽掛着;父母的愛是寬宏的,無論孩子犯了什麼錯父母都會原諒;父母的愛是無私的,從來不計較得失和索取,只是一味的付出。
我們因爲有父母的悉心照顧所以才能夠健康長大,因爲有父母的關懷所以在成長的道路上纔不孤單。
接下來就有請擁有感恩之心的二年級2班,全體學生爲大家帶來的《遊子吟》。掌聲歡迎。
遊子吟評課稿5
透過本課學習,學生能用輕柔、優美的聲音演唱《遊子吟》這首歌曲,抒發對母親的眷戀與熱愛之情;並對學生進行親情的教育。教學難點、重點:
1、帶着深愛母親的情感完整地歌唱《遊子吟》,並對學生進行親情的教育。
2、二聲部合唱是本課的難點。《遊子吟》這首歌是根據唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細節,誰都經歷過、體驗過的這一細節,而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚,以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。並進行親情的教育。《遊子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的,詩人此時到了知天命的年齡,再看看已是古稀之年的老母親,回想自己20年來爲謀求出路而顛沛流離四處漫遊,如今雖結束了遊子生涯,可以迎接母親同享天倫之樂,但母親一生操勞、養育和教導之恩,豈能報答得了!於是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
-
古詩兩首《泊船瓜洲》《遊子吟》教學設計
教學要求1、學會本課1個生字;能正確讀寫下列詞語:泊船、數重、遊子、寸草心、三春暉。2、有感情地朗讀課文。背誦並默寫課文。3、理解詩句的意思,初步體會作者表達的思想感情。教學重點:理解詩句的意思,體會詩人表達的思想感情。教學時間3課時。學程導引:第一課時《...
-
幼兒園古詩遊子吟教案
《遊子吟》韻律優美柔和,頌揚母愛偉大,很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。活動設計背景古詩是我國古代一種非常興盛的文學樣式,一顆璀璨的文化明珠,語言精練,意蘊豐富。爲進一步滲透經典國學誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入小學,應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義...
-
關於遊子吟古詩解析
導語:這是一首母愛的頌歌,在宦途失意的境況下,詩人飽嘗世態炎涼,窮愁終身,故愈覺親情之可貴。歡迎閱讀原文了解關於遊子吟古詩解析!遊子吟唐代:孟郊慈母手中線,遊子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。唐詩三百首,樂府,讚頌,母愛譯文及註釋譯文慈母用手...
-
遊子吟讀書筆記
讀完某一作品後,相信大家都有很多值得分享的東西,這時就有必須要寫一篇讀書筆記了!那麼你真的懂得怎麼寫讀書筆記嗎?以下是小編精心整理的遊子吟讀書筆記,僅供參考,大家一起來看看吧。遊子吟讀書筆記1今天,我在課堂上學了一首叫《遊子吟》的詩。學了之後,我的`心情久久...