關於語文四年級課文題西林壁的測試題
一、讀《題西林壁》,按要求填空。
1.《題西林壁》的`作者是_____代詩人__________。前兩句寫了詩人從________、________不同的角度,處在______、______、______、______不同位置觀看____________的感覺。這兩句詩的意思是_________________________。
2.俗話說:“當事者迷。”詩中有哪句詩說明這個道理,請填在橫線上。
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二、從《題西林壁》這首詩中得到的啓發是( )
A.對複雜的事物,只要看到一方面,就可以推斷出其它方面。
B.對複雜的事物,應多角度觀察,多方面調查瞭解,抓住主要的方面思考。
C.對複雜的事物,既要多方面觀察,調查瞭解,又要親身去體驗,去分析。
三、把下面的詞組織成句,句子要通順。
1.來了 果子 野的 早已 秋天 滿山 熟透
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2.這個 想到 心驚 有點 一 就 肉跳 我
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《題西林壁》課堂教學反思
現在的課堂要求教師充分體現以人爲本,以學生爲主體,整個課堂就是學生、教師、文字三者之間的對話過程。除此之外,課堂上應“讀”字爲主,以“讀”代講,以“讀”促講,尤其是古詩教學,只有讓學生在吟誦中走進古人的精神世界,感受作者的情感,才能真正地掌握文字。現在回想起...
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《題西林壁》譯文及註釋
《題西林壁》朝代:宋代作者:蘇軾原文:橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。《題西林壁》譯文從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立,從遠處、近處、高處、低處看廬山,廬山呈現各種不同的.樣子。我之所以認不清廬山真正的面目,是因爲我...
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《題西林壁》教學的反思
一直都認爲學習古詩對於學生來說是一件枯燥的事,但如果能讓學生感受作者的意境,去領略作者當時的心情,從朗讀入手去感悟詩句所表達的意思,那也許學習古詩就不是那麼乏味了,讀起來也更有味道。在《題西林壁》一詩的教學中,我首先請大家觀賞廬山的圖片,請學生談談感受。...
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題西林壁古詩和詩意
古詩中一般都有一個主題,以下是小編整理的題西林壁古詩和詩意,歡迎閱讀參考!題西林壁①橫看②成嶺側③成峯,遠近高低各不同④。不識⑤廬山真面目,只緣⑥身在此山⑧中。——宋·蘇軾註釋①題西林壁:題:書寫;西林:廬山上的西林寺。宋元豐七年(1084年),詩人遊江西廬山時,把這首...