河中石獸說課稿

《河中石獸》是人教版七年級上冊第五單元的最後一篇文章，它是清代才子紀曉嵐的《閱微草堂筆記》中的一篇志怪筆記小說。

一、說教材

第一、課文所處位置

《河中石獸》是人教版七年級上冊第五單元的最後一篇文章，它是清代才子紀曉嵐的《閱微草堂筆記》中的一篇志怪筆記小說。第五單元的五篇文章都是與“科學”有關密切關係，本單元的學習目標是：(1)、熟讀課文;(2)、把握文章條理;(3)、理清作者思路。

第二、教學目標

依據單元目標我將《河中石獸》一文的教學目標定爲：1、知識與能力目標：(1)、藉助工具書以及註釋理解文言文的實詞與虛詞，文字的基本內容。(2)、積累文言詞彙，朗讀文章並背誦文章。(3)、理解“實踐出真知”的生活道理。2、過程與方法：學習誦讀文章，體會文言文朗讀的情感與語調，在反覆誦讀、合作交流的基礎上掌握文言詞彙，理解文章內容，體味文章嚴密的邏輯性。3、情感與價值感：學習從實際出發，觀察事物，對待生活，得出正確的結論。 第三、教學重點

透過反覆誦讀，使學生整體感知文章的內容，品味文中的哲理。教學難點：初步掌握文言文閱讀方法和部分詞彙的`含義，理解記敘與議論相結合的寫法。教學方法定位朗讀法和討論法相結合。

二、說教法：

1、確定五法合一的教學方法

新《大綱》中指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。”因此，我根據課文的特點，結合學生的實際情況，準備採用激發興趣法，朗讀法，問題導引法，想像聯想法和自讀點拔法進行教學。首先，利用各種教學手段激發學生學習本文的興趣，然後引導學生品讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，然後在教師適當的點拔下，深入分析課文，體會作者意圖。

2、突出朗讀教學

語文教學中，要注意語言的積累，培養學生的語感，再加上本文是一篇非說理性文章，因此對課文的閱讀至關重要，我將在授課過程中突出閱讀方法的教學。

三、說學法

教學是一種教師與學生的雙邊活動，教師爲主導、學生爲主體，所以我將採用學生質疑，小組討論，教師點撥，然後反饋練習的學法。

在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然後根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。並在課文閱讀後完成課後練習進行鞏固，使學生從感知到理解，從感性到理性，既學到了知識，又提高了能力。

四、說教學程序

匯入：《河中石獸》是清代才子紀曉嵐的一篇文章，課堂從介紹《閱微草堂筆記》匯入。紀曉嵐曾專門爲閱微草堂寫過一首詩，其中有兩句是：“所以閉柴荊，微言終日閱”，這一句是介紹了“閱微”的來歷。他的閱微草堂筆記就是以筆記的形式記敘一些奇聞異事，以達到說理的目的。

文字的分析採用四步閱讀法：第一步：學生自讀文章，一遍讀一遍疏通生字生詞，然後聽老師範讀，將句子正確的斷句畫出來。

第二步學生仔細閱讀，一遍讀一遍讀課文的註釋，弄清楚文字的基本內容，整體感知文章。(用“這是一個關於幹什麼的”的形式說說文字的基本內容。

第三步：學生再次讀文章，圈點出文章中的人物，並找出表示人物情態的詞語。(用“誰找石獸”的形式說說)

第四步：學生細細讀每一段，說說他們都用什麼方法找石獸，結果怎麼樣?

最後師生一起討論：爲什麼只有老河兵找到了石獸?這個故事告訴我們一個什麼道理。

本課拓展作業：積累幾句有關實踐出真知的名言。

說板書|：

河中石獸：寺僧----求之下流----無跡

講學家----求之地中----失敗 理論+實踐=成功

老河兵----求之上游----成功