《沁園春 雪》的教學設計
知識目標:
1、寫景、議論、抒情的表達方式
2、背誦課文、默寫課文
能力目標:理解背景、把握大意
教育目標:熱愛祖國大好河山,樹立偉大抱負和堅定信念
重點、難點:理解“數風流人物還看今朝”
教學媒體:錄音機
課時安排:2
教學過程
一、題解與背景:
xx是中華人民共和國的締造者和領導者,他的卓越的 軍事才能和指揮才能被世人所公認,他的文學才華也同樣被世人所稱道,尤其是他的詩詞更是表現出了很高的文學修養。
1936年2月,xxx率領長征部隊到達陝北,領導全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。一次,毛曾於一場大雪之後攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,欣賞北國風光之後,寫下了這首詩詞。
二、讀課文,整體感知課文內容
這首詞分上下兩闋,各寫什麼?
上闋:描寫北國雪景
下闋:縱論歷代英雄,抒發詩人的抱負
三、研究下列問題
1、總寫北國雪景的句子是?
2、作者以“望”統領下文,都望到了什麼?
(長城、黃河、山脈、高原 )
這些景觀大勢磅礴,顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄,是實寫。
3、你認爲以動寫靜的句子是哪些?
(山舞銀蛇,原馳蠟象……)
4、哪幾句是虛景?
5、“江山如此多嬌,引無數英雄競折腰”在結構上起什麼作用?
(承上啓下)
6、作者用一個惜字統領全文、評價歷史人物,包含着什麼樣的感情? (惋惜、委婉批評不足)
7、怎樣理解“俱往矣,數風流人物還看今朝”?
(抒發了作者作爲革命家的偉大抱負)
四、反覆朗誦課文並能達到熟練成誦
五、作業 :
1、查找資料。抄錄一首毛主席的詩詞並談談你的理解
2、背誦抄錄《沁園春 雪》
教學課後記:
學習中讓學生分組討論,理解較好。好學生一般都能當堂背誦
第二課時
一、 複習上內容
1、背誦默寫這首詩詞
2、交流所抄錄的另一首毛主席詩詞並談談自己的理解
3、學生評價
二、 閱讀課後詩《減字木蘭花 廣昌路上》並比較兩首詞的異同點
這兩首詩共同點都是寫雪景,都有雄壯的`氣勢、豪放的風格。前者是借景抒懷之作,讚美祖國山河的壯麗,抒發詩人作爲革命領袖的豪情壯志;後者是寫景敘事之作,描寫行軍的一個場面,表現工農紅軍一往無前的戰鬥氣概;前者上片寫景下片議論,後者上片寫景,下片敘事。
前者寫的是北國雪景,壯闊而美好,並有詩人的想象,後者寫的是南國雪景,雖有氣勢而難與前者相比,只是展現眼前的實景。
三、 理解《沁園春 雪》的藝術特色(小組討論)
1、這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結合的?
(上片寫景大氣磅礴,氣象雄渾而有寓情於景,句句洋溢着熱 愛祖國山河的豪情;下片議論,有上片之景而產生感情有祖國的壯麗山河想到無數英雄爲之傾倒,並對歷代英雄人物加以評說而寓情於議,蘊涵詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷,最後一句由評論落到讚揚,點明主題,抒發了詩人的豪情壯志。
2、這首詞語言上有什麼特點?
這首詞語言凝練、貼切、極富表現力
(望、看、惜——貫穿全文;飄、舞、馳——動詞生動;運用比喻、擬人、對偶等修辭方法)
四、 當堂進行練習或做《目標檢測》
教學課後記:
-
《沁園春·雪》教學設計集錦4篇
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成爲一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編精心整理的《沁園春·雪》教學設計,希望能夠幫助到大家。《沁園春·...
-
《沁園春雪》教學設計一等獎
引導語:《沁園春·雪》是毛澤東的經典詞牌名,稱讚祖國的美好壯麗,也抒發了毛澤東的偉大的抱負及壯志難酬的胸懷。學習這首詞,我們需要體會作者作爲一代風流人物要爲中華民族建功立業的偉大包抱負,抒發了對當代無產階級和人民無比信賴和熱愛的激情。《沁園春雪...
-
新人教版九年級語文《沁園春雪》教案
1、沁園春·雪教學目標及重點:一、理解、積累學習修辭方法:比喻、擬人、對偶二、體會詞作語言運用的準確性,描寫的形象性,蘊含的深刻性。三、培養學生閱讀和欣賞詩詞的能力,體會詞作展現的意境、作者表達的感情,從中接受美的薰陶。四、理解作者透過對北方雪景的描繪...
-
沁園春雪教學反思範文
今天是正式開學的第一節語文課.準備的是第一課《沁園春雪》,教學設計上一有雪的有關詩句引入詞的知識二朗讀感知.學生早讀已背了詩詞,部分學生已會背.學生的`讀只做到了讀字音.爲此我把課堂第一個活動定爲誦讀感知.一、自己先範讀,再讓學生自由仿讀誦讀.要求學...