錢塘湖春行語文教學實錄
《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》。唐代詩人白居易所寫。今天,小編跟大家分享錢塘湖春行教學實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源,透過課堂實錄情景再現,教師們可以對教學案例進行分析研討,可親、可近、可學、可用,非常有益處,錢塘湖春行教學實錄,一起來看看吧!
師:錢塘湖是西湖的別名。提起西湖,人們就會聯想到蘇軾詩中的名句:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”現在,請同學們讀《錢塘湖春行》這首詩,並思考一個問題:這首詩寫什麼時候的景色?
(學生大聲朗讀詩。)
生:春天,而且是初春。
師:我們能否從詩中找出表現初春的詞語?
生:“水面初平”,初春的雨水還不大。
生:“幾處早鶯”,並不是處處,初春的鳥兒還不多。
生:老師,還有“爭暖樹”,春寒未退,所以鶯爭着棲集在朝陽的樹枝上。
師:不要給老師說,直接給大家說就行。
生:“誰家新燕”,並不是家家,而是零星幾家,說明春天剛開始,從南方飛回的燕子爲數不多。
生:“啄春泥”,燕子纔回來築巢。
生:“淺草才能”,小草剛剛出土。
生:“沒馬蹄”,草還沒有長高。
生:“亂花漸欲”,“亂”,“漸”,說明花兒有開放的,也有含苞待放的,或是地上的小野花,“象眼睛,象星星,還眨呀眨的”,初春的花星星點點,也不是很多。
師:說地真好,畫面已經立體化了。下面,我們聽錄音讀,閉着眼,用心靈去聆聽西湖迷人春景的花香鳥語。
(學生聽錄音,並且模仿朗讀。)
師:我們聽出春天的什麼景色?你體會到春天的`什麼意境?想好了你就說。
生:我聽見了和尚撞鐘的聲音,那麼莊嚴、肅穆,那麼遼遠、空曠,使我心曠神怡。我在西湖邊上耳聽着這天籟之音,眼看着美麗的西湖勝景,真是人生一大樂事。(笑)
生:“一年之計在於春”,迎春的人兒在西湖邊輕歌曼舞,或細語呢喃,或那勤勞的婦女用那清澈的西湖水洗衣浣紗,木杵搗衣聲,擊水聲清脆的、悠揚的此起彼落;而孩子們則在嫩嫩地,綠綠的草地上歡快的叫跑着,估計他們歡呼天上的風箏,或者是在地上打着滾兒。
生:我聽出了春天鳥叫聲,那輕盈、活潑的黑頭鶯唱出美妙的歌聲,“自在嬌鶯恰恰啼”。(此時,已看出學生已陶醉在這美好的境界裏)
生:我聽出風聲,是帶着一絲絲涼意的清風。
生:我能聽出小草從泥土中鑽出來的嘶嘶的聲音。
生:我聽出了馬蹄輕快的腳步聲,叭嗒,叭嗒……由遠及近,而又漸漸遠去。
生:我聽見了白居易正在那吟《錢塘湖春行》,清風傳送着那優美的詩句,真如“大珠小珠落玉盤”。(學生爭先恐後,大有一發不可收拾的氣勢。學生妙語連珠,老師一副惋惜地表情)
師:同學們各抒己見,展開想像,又有意境,同學們的詩歌感悟能力非常強啊!老師還想聽聽大家精彩發言,但因時間問題,進行下一個環節,不知誰能用耳朵聽出色彩來?(學生笑)我們從詩中找出表示色彩的詞。
生:綠,綠柳青青。
生:“花”是五彩繽紛的,所以也是色彩。
生:“水”應是碧綠色或青綠色。
生:寺廟是紅磚綠瓦的,涼亭是古色古香的。
生:雲是白的,藍天白雲。
生:草是嫩綠的,樹是剛抽芽的,也是嫩綠的。
生:白居易騎着一匹白色的駿馬,悠閒自得的在西湖岸邊踏青。
師:同學們說得真好!願你們用美麗的畫筆去描繪多姿多彩的西湖的春天吧!在作文課上展示一下自己的風采。
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