陋室銘說課課件
本文透過對陋室的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達了作者不慕榮華、安貧樂道的情趣,處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何看待作者的這種生活態度?下面是小編整理的相關內容,歡迎大家閱讀參考!
陋室銘說課課件一
教學目標
1、在誦讀理解的基礎上理清作者的行文思路;
2、理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態度;
3、聯繫現實對《學生銘》談看法並仿寫。
教學重點、難點
1、誦讀、品味優美的語言。
2、理解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷。
教學過程
一、直接匯入新課
簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體。(劉禹錫,唐代詩人、哲學家,唐順宗時熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官和藩鎮割據勢力,失敗後被貶爲朗州司馬,後又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶後任和州刺史時所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,後來成爲一種文體,這種文體一般都是用韻的,本文“陋室銘”,意思是刻在鄙陋居室裏的文章。)
二、整體感知,疏通句意
1、採用多種方式朗讀課文,要求讀準字音和節奏。
2、根據頁下注釋理解課文內容(先個人譯,有疑難小組解決,
小組不能解決的再提出來全班來理解),在理解課文內容的基礎上再朗讀課文,邊讀邊想象,可以給課文內容配上怎樣的畫面。
3、提供一些畫面讓學生們匹配相應的課文語句。
三、精讀細品,把握主旨
先小組合作解決兩個問題,
1、你知道統領全文的詞語是什麼嗎?
2、本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發了作者怎樣的情懷?
全班交流:
提問:本文透過對陋室的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達了作者不慕榮華、安貧樂道的.情趣,處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何看待作者的這種生活態度?
學生髮表見解並評價。
四、聯繫現實,發表見解
出示仿寫篇《學生銘》,提要求:
有學生學了劉禹錫的《陋室銘》後仿寫了一篇《學生銘》,你覺得它反映的是何種學習態度?你對這樣的學生是如何看待的?
分不在高,及格就行。
學不在深,作弊則靈。
斯是教室,唯我閒情。
小說傳得快,雜誌翻得勤。
琢磨打籃球,尋思遊戲廳。
可以打瞌睡,觀窗景。
無書聲之亂耳,無複習之勞心。
自習說閒話,講課聽不進。
心裏說,混張文憑。
學生交流談看法。
五、學生仿作
看了剛纔的學生銘,瞭解了劉禹錫借陋室以言志,表達自己不貪戀富貴榮華,安貧樂道的生活態度,你能否借鑑他們的寫法寫一篇仿作?
提出要求:
1、爲自己要仿寫的內容選定標題,如“電腦銘”,“考試銘”,“旅遊銘”等等;
2、仿寫練筆的句式要基本相同,最好能大致押韻;
3、主題要明確,表達自己的思想感情。
陋室銘說課課件二
教學目的
1、理解託物言志的寫法。
2、學習一些重點文言詞語和句式。
教學重點
1、託物言志的寫法。
2、“之”的用法。
教學難點
銘文的寫作特點。
教學設想
1、安排一課時。
2、方法:誦讀、討論。
教學步驟
一、匯入
我國古代的名士文人常常喜歡借物來抒情言志,例如,他們借梅花來表現自己純潔堅定的品格和高雅的志趣,借竹來寫出自己堅守節操,借蓮來表現自己的出淤泥而不染的品行。今天我們將共同學習一篇古代散文中的名篇,它同樣運用了託物言志的寫法。
二、初步感知課文
1、從課題可看出作者寫的對象是什麼?
——陋室。
2、“銘”是什麼?
——古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字叫銘,後來成爲一種文體,這種文體通常都是用韻的。
銘的基本特點可以用陸機說的“博約而溫潤”這句話來概括。博,指內容廣博;約,指文辭簡約,概括性極強;溫,氣度溫和,從容不迫;潤,語調柔順。銘之所以有此特點是因爲它講的是爲人處世的道理,其影響不止於題銘者本人及其同代人,還將傳於後世。
3、我國古代的詩文有很多都是用韻的,這些文章往往讀起來琅琅上口,極具音樂美,讓我們齊聲朗讀,共同感受。
4、全班朗讀課文。
三、整體把握課文
1、在這篇文章裏作者主要寫的是什麼?
——陋室。
2、什麼是陋室呢?
——室名,簡陋的房子。
3、是誰給它起的名字?
——劉禹錫。
4、他是何許人也?
——唐朝的詩人、
哲學家。
5、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優雅的名字,如“瀟湘館”
“含芳閣”等,那作者爲什麼要給他自己的房子起名叫“陋室”呢?難道他的房子真的很簡陋嗎?請大家閱讀課文,將與陋室有關的內容用括號括起來。
——斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色如簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。
7、
剛纔我們朗讀了劉禹錫先生描寫他的陋室的語句,我想,每個同學的頭腦裏都會浮現出了不同的畫面,你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的陋室呢?描繪時可用上這樣的句式:
“陋室的……很……,你看……。”
四、深入品味課文
1、作者從哪幾個方面描繪了陋室?
——環境
人物
室中事。
2、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼裏,他的房子是“陋”還是“不陋”?
——不陋。
3、作者認爲陋室不陋的原因是什麼?請用原文來回答。
——惟吾德馨。
4、像這樣的房子在達官貴人的眼裏是“陋”還是“不陋”?
——當然“陋”。
5、作者居於陋室卻不嫌其陋,居於陋室卻不失其雅緻的生活並能充滿感情地描繪陋室,可見作者是一個怎樣的人?
——高潔傲岸、安貧樂道之人。
6、課文開頭的兩句話是什麼意思?它們與陋室有什麼關係?
——用有仙之山和有龍之水與陋室類比,表明陋室也具有“名”與“靈”的性質。
7、“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”又是什麼意思?它們與陋室有什麼關係?作者這麼寫有什麼作用?
——用諸葛廬和子云亭與陋室類比,意在以古代名賢自況,表明陋室的主人也有古代名賢的志趣和抱負,在更高境界上頌揚了“惟吾德馨”,說明陋室不陋。
8、簡要介紹作者作此文的背景。
——劉禹錫寫此文時唐王朝正一天天衰落下去。在宮中,宦官專廢立之權,皇帝受制於家奴;在朝廷上,牛(牛僧孺)李(李德裕)兩黨互相傾軋不已,妒賢害能,任人唯親。在這種情況下,官僚士大夫階層只顧尋歡作樂,不以國事爲念。劉禹錫對此深感憂慮,卻又無力迴天,只能採取消極的辦法,獨善其身,避而不與那些庸俗的官僚來往。
這篇銘文透過讚美簡陋的居室,藉此表達作者保持高尚節操的願望和不慕榮利、安貧樂道的情懷。
9、總結:作者的高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣沒有直接表達出來,而是透過對居室的情景的描繪體現出來,這種寫法就是託物言志。我們平時寫作時也可以透過對自己的居室情景的描繪,形容其特徵,表達出你的心志和情趣。
五、作業
1、背誦、默寫全文。
2、課外欣賞仿作。
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