化石吟原文及教材分析
《化石吟》形式上比較自由活潑,如同散文中的隨筆,可以不拘一格。
化石吟原文
1、
最早的魚兒怎麼沒下巴?
最早的鳥兒怎麼嘴長牙?
最早登陸的魚兒怎麼沒有腿?
最早的樹兒怎麼不開花?
2.
逝去萬載的世界可會重現?
沉睡億年的石頭能否說話?
長眠地下剛甦醒的化石啊,
請向我一一講述那奇幻的神話。
3、
你把我的思緒引向遠古,
描繪出一幅幅生物進化的圖畫;
你否定了造物主的存在,
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
4、
肉體雖早已腐朽化爲烏有,
生之靈火卻悄然潛行在地下,
黑色的軀殼裹藏着生命的資訊,
爲歷史留下一串珍貴的密碼。
5、
時光在你臉上刻下道道皺紋,
猶如把生命的檔案細細描畫,
海枯,石爛,日轉,星移……
生命的航船從太古不息地向近代進發。
6、
復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼,
重現的遠古林木多麼蔥蘢、幽雅,
啊,你——令人歎服的大自然,
高明的魔法師,卓越的雕刻家!
7、
逝去萬載的世界又重現,
沉睡億年的石頭說了話。
長眠地下剛甦醒的化石啊,
你講的故事多麼令人神往、驚訝!
化石吟教材分析
一、整體把握
《化石吟》是一首讚頌化石的科學抒情詩,讀這首詩可以引發人們無限的遐思。吟,是古典詩歌的一種名稱。這裏是讚頌的意思。
詩共7節,可分3層。1、2節是第1層,透過問句的形式,引發讀者的想象與思考。連續不斷的問句表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知慾望,也開啟了讀者思維的閘門,使讀者和作者一起去想像億萬年前那神祕的世界,去傾聽化石講述那奇幻的神話。
3、4、5、6節是詩的主體部分,具體抒寫遐思的內容。“你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子,承上啓下。接下來就是寫飛揚的思緒了。科學家透過對化石的研究,得出了生物進化的科學觀點,所謂上帝創造萬物的說法是不符合客觀事實的。你看,那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡,其肉體經過億萬年早就化爲烏有,但它們作爲曾經有過的生命之軀的證據是實實在在的,有這些深埋地下的化石的存在,就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。在這些化石中,作爲生命基本物質的有機化合物還保留着,爲科學家研究生物進化提供了必要的條件。這些有機物的殘餘不就是生命的`資訊嗎?科學家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?第5節的前兩句寫“時光在你臉上刻下道道皺紋”,很自然地使讀者聯想起人。人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真,這是每一個讀者都明白的道理。但是作者並不是寫人,還是在寫化石。作者的思緒飛向那遠古洪荒,海枯石爛,滄海桑田,物換星移,無論多麼久遠,無論變化多大,都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進發,生命的形式也由低級向進階演化。皺紋和化石是什麼關係?作者爲什麼要寫皺紋呢?假如化石是人的臉,那麼刻在這張臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎?第6節,作者轉入現實。當你參觀古生物博物館,面對復原的恐龍、猛獁,你會作何感想呢?你可能想像它在引頸長吼;當你站在重現的遠古林木之中的時候,難道你不會讚歎大自然的高妙嗎?“歎服大自然”,這是作者由衷的讚歎,大自然是魔法師,是雕刻家。至此,作者的感情達到高潮。讀到這裏,我們會突然感到,詩的第1節中接連四個問句是怎麼引起的呢?可能是參觀博物館時生髮的疑問。
最後一節迴應2節,使全詩結構完整,有放有收,有問有答。
這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當作可以說話的人,並用第二人稱“你”來稱呼它,顯得親切自然。教學時要注意詩的韻律,透過反覆誦讀,體會詩歌的音韻美。
二、問題研究
這首詩比較好懂,是引導學生展開想像和聯想的教材。在教學過程中,教師不要侷限在語文的小圈子裏,應該放開讓學生去想,去說,去朗讀。要注意把語文知識和自然知識結合起來,既學到了有關詩的知識,又學到了自然科學知識。當然,語文教師對於化石可能瞭解甚少,不妨在備課時找一些資料,也可以請生物教師幫忙。
對於詩中某些字詞的含義不必細究,能基本理解就可以了。
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《化石吟》語文教案
【教學目標】1、反覆誦讀,體會詩歌的音樂美。2、培養學生對生物進化的興趣。3、自主、合作、探究的學習方式。4、本課擬用一課時教讀。【課前準備】1、要求學生在課前參觀當地的博物館,走訪有關專家,請教生物老師,或透過圖書館和因特網,查找有關古生物的圖片或文字...
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關於《化石吟》的教學實踐構想
【學習要求】1、讀出悠然神往的意味。2、領略科學之美、文學之美。3、也嘗試來點化石吟哦。【學習重點】詩意的課文朗讀和拓展材料的詩句擬寫。【學習課時】二課時。【操作程序】第一課時“吟”詩切入,首尾解讀:一、入課詩歌難寫,但會“吟”則可以出詩。俗說,“熟讀唐...
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化石吟 教學反思
《化石吟》這堂的教學,使我深有感觸,讓我深深地懂得,作爲一個語文老師要上好一堂課,實在不容易,要做很多的準備。這篇課文我抓住了重點性的語句展開教學。逝去萬載的世界又重現,沉睡億年的石頭說了話。那麼,沉睡億年的石頭說了什麼話?問題拋出,學生陷入沉思,教室陷入靜...
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化石吟的教案設計
《化石吟》是一首科學詩,寫科學家透過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象。下面是化石吟的教案設計,一起來看看吧。【教學目標】1、有感情地誦讀課文,把握內容,體會感情。2、理清結構,展開合理聯想和想象。3、增強求知慾,培養科學精神和探索未知世界的興趣。【教學重...