古詩二首登鸛雀樓教案
教學目標:
1、理解古詩,體會詩人描繪的意境,明白站得高看得遠的道理。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、瞭解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩,並能背誦這兩首古詩。
教學重點:朗讀背誦《登鸛雀樓》,能背誦《涼州詞》、《送別》。
教學難點:理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。
教具準備:PPT課件,古詩新唱視頻資料
教學過程:
一、師生問好,喊班級口號:“天天有進步,人人在成長!”教師對學生提出希望,相信大家這節課都會有進步。
二、圖畫匯入,瞭解詩意
1、導語匯入:老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫,上課前老師找到了這樣一幅畫。
(師出示登顴雀樓課文插圖)
2、誰能根據這幅畫編一個故事或說一段話?
生交流。
3、教師(邊指圖邊講)在我國唐朝,有一位大詩人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊,他看到夕陽挨着羣山慢慢落下,像個大紅球,染紅了天邊,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到,這裏的景色太美了!但是他還不滿足於眼前看到的景象,他想知道遠處的風景又是什麼樣的,只可惜站在這裏看不到。小朋友,你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎?
學生動腦想辦法。
4、如有學生提出可以登上旁邊那座樓時,教師相機講解:這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字?
學生齊讀“鸛雀樓”。
5、同學們,課題中就出現了兩個生字寶寶,我們先來看第一個字“雀”,怎麼讀?你怎麼記住它?“樓”呢?
學生交流識字方法。
6、很好,我們開課就先認識了兩個生字,大家都在努力使自己進步,爲自己鼓掌。知道這個樓的名字怎麼來的嗎?課件出示鸛雀樓資料。
7、同學們,我們接着來替詩人想辦法,詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎?那我站在樓的一層,行嗎?
生(齊):登到最頂層!
師:誰知道爲什麼登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢?
生:因爲站得高就看得遠。
8、你說得太好了!詩人王之渙登上鸛雀樓後,明白了這個道理,想要看得更遠就要站得更高,於是就寫了一首詩,題目就叫:《登鸛雀樓》(板書課題)
(利用小學生喜歡繪畫的特點,教師以畫的形式再現了這首古詩的內容:“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”,並啓發學生看圖說話,說出詩意,理解這首古詩包含的'道理:站得高,看得遠。使學生對作者、詩意,留下深刻印象,自然進入到古詩的學習中。)
三、指導朗讀古詩。
1、出示詩人,瞭解詩人。
2、課件出示古詩。教師示範讀古詩。
(不少學生躍躍欲試,因爲他們在一年級就已經背過。)
2、請會背的同學一起背。
3、哪位小老師能上來教一教大家?
4、出示節奏讀,學生按節奏來讀。
5、指導學生平仄讀古詩。
6、學生齊讀(背誦古詩)
過渡:剛纔老師看到很多小朋友已經能背誦這首古詩了,現在請小朋友閉上眼睛,來欣賞一段優美的樂曲,邊聽邊想詩描繪的畫面。(學生閉上眼睛,在優美的古箏曲中,隨老師的提示進行想象畫面。)
四、學習古詩。
1、同學們,你們剛纔看到了一幅怎樣的畫面?(自主交流。)
2、(出示古詩的前兩句)詩人看到了什麼?“白日”是什麼意思?“依”又是什麼意思?換個詞語來解釋一下。
3、讀一讀前兩句來。
4、(出示詩的後兩句)詩人看到了如此美景,他想到了什麼?(生齊讀後兩句)“欲”是什麼意思?“千里目”呢?
5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢?
6、從王之渙的詩中你明白了什麼道理?學生自由談談。
五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。
學生邊聽邊學着唱歌,還可以配上自己的動作。
六、背誦古詩,拓展延伸。
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