《觀潮》優秀教學設計與反思
一、解讀文字,感知“天下奇觀”。
錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌。明代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道:海闊天空浪若雷,錢塘潮水自天來。《觀潮》這篇課文介紹了農曆八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象。“奇”,作爲主線始終統領全文。潮來之前,作者透過觀潮人羣急切心情的描寫,從側面突出了一個“奇”。潮來之時,作者把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,再現了大潮的勢不可擋,進一步突出了一個“奇” 。潮頭過後,餘波“漫天卷地地涌來”,可見潮頭雖去,氣勢猶在。留給我們的仍是一個“奇”。 根據對教材的分析,我把本課的教學目標定爲:
1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句,提高學生品讀詞句的能力。
2、透過語感訓練,能有感情地朗讀課文。
3、讓學生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發學生對自然奇觀,壯美山河的熱愛之情。 本文的教學重點是講述描寫“潮來之時”的所見、所聞、所感。 教學難點是引導學生體會作者是怎樣生動而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。
二、以學定教,探究“天下奇觀”。
《語文課程標準》指出:閱讀教學應讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,受到情感薰陶,享受審美樂趣。四年級學生已具備一定的自讀自悟能力,所以在教學中可以放手讓學生去讀去悟,去感受文中的思想感情。
根據對文字的解讀和對學生的分析,我採取了以下教學策略。
1、創設情景,感受大潮的雄奇。在教學《觀潮》這一課時,透過創設情景讓學生身臨其境,情寓其中,更好地理解課文。
2、重點切入,體驗大潮的雄奇。重點講述課文最扣人心絃的潮來時雄偉壯觀的景象,讓學生充分地品味課文中的精彩語言,受到感染和薰陶,這樣教學抓住了本節教學的'重點,突破了難點。
3、品讀賞析,感悟大潮的雄奇。以讀爲本,熟讀成誦,是語文教學的寶貴經驗。教學中,我用多種形式引導學生讀,讓學生讀得有情有趣,讀得津津有味。透過讀,培養學生的語感,感受語言的美
三、建構過程,感悟“天下奇觀”。
(一)創設情景,感受大潮的雄奇。
《語文課程標準》指出:學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣。爲了充分調動學生學習的積極性,上課伊始,我用潮水聲作襯托,同時我問學生:“同學們,你們聽到什麼聲音了?說說你們有什麼感受”。學生聽到波濤洶涌的潮水聲後不斷地讚歎, 我順勢引導學生:“這節課,老師就和大家一起去錢塘江觀潮。” 透過創設情景,勾起學生想去觀潮的強烈慾望,自然而然地把學生帶入了文字當中,身臨其境地感受大潮的雄奇。
(二)重點切入,體驗大潮的雄奇
《語文課程標準》指出:語文教學要充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。
潮來時是課文的重點,我讓學生組建學習小組,採用自主探究、合作學習的方式來學習。遇到困難的地方,我適當地點撥,引導學生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態變化的詞語,來理解大潮的雄偉氣勢。
1、 聽“潮聲”體會聲音之奇
“潮來時的聲音很大, 最能表現潮水聲音的詞是……”我引導學生思考。 “悶雷滾動、山崩地裂”。學生透過自主探究很快地抓住了潮水聲音變化的詞語。我再借助課件,讓學生感受“悶雷滾動”、“山崩地裂”的聲音,使學生逐步感受到大潮越來越強的聲勢。這時,學生讀着文字上的文字,耳邊迴響着悶雷滾動、山崩地裂的聲音,情寓其中,體會到潮來時聲音之奇。
2、觀“潮形”感受形態之奇
在課堂教學中, 我讓學生重點體會“一條白線、白色城牆、白色戰馬”等關鍵詞句,讓學生感受大潮的雄偉氣勢。特別是在感悟“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。”這句話時,有學生提問:“老師,作者爲什麼把潮水比作戰馬呢?” “這個問題提得很好。”我先表揚了學生。接着,我透過句子的對比,讓學生體會逐步添上的詞語有什麼作用?同時進行一些小鏡頭“精彩回放”。
A浪潮越來越近,猶如白色戰馬飛奔而來。
B浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。
C浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。
觀看了視頻後,我反問學生: “作者爲什麼把潮水比作戰馬呢? 千萬匹、齊頭並進、浩浩蕩蕩有什麼作用? ”此時學生已經身臨其境地感受到潮來時的形態和戰馬向前奔很像。戰馬馬不停蹄地向前,潮水也是後浪推着前浪,前浪引着後浪,鋪天蓋地地涌來。透過形象直觀的課件幫助學生理解了關鍵詞句,讓學生感受到課文中語言文字的魅力,與作者的情感產生共鳴。這樣教學抓住了本節教學的重點,突破了難點。
(三)品讀賞析,感悟大潮的雄奇
以讀爲本,熟讀成誦,是中國傳統語文教學的寶貴經驗。《語文課程標準》也指出,工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。充分重視朗讀和背誦的指導和訓練,體現了語文學科的特點。比如朗讀課文“潮來時”這一段,我設計讓學生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽,進行精彩部分的鞏固。透過學生試讀、教師導讀,師生評價讀、多樣的朗讀形式對學生進行了讀的能力的培養。熟讀自然成誦,有意識地讓學生背一背,有效地促進語言的積累。學生在學中讀,讀中品,品中悟,最後實現了“讀書百遍,其義自現。”
四、直觀形象,再現“天下奇觀” 。
觀潮(天下奇觀)潮來前江面很平靜
聲音:悶雷滾動—越來越來—山崩地裂
潮來時形狀: 一條白線—白色城牆—白色戰馬
潮來後依舊風號浪吼
教學反思:“爲學生營造充滿詩意的課堂”是我們語文教師共同的追求。面對《觀潮》 這樣一篇大氣磅礴,詩意十足的課文,我們更應該以強烈的人文意識、多樣的學習方式、豐富的讀書實踐催生孩子獨特的情感體驗。讓孩子們在充滿詩意的課堂上與文字實現心靈的晤對,享受閱讀的快樂!
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四年級語文上冊觀潮同步練習題
在()裏填上合適的字,再按要求作答。山()地()()天()地七()八()若()若()風()浪()東()西()以上填的字構成近義詞的有:。讀下面的句子,找出比喻句,在()裏打“√”表示。1.從遠處傳來隆隆的`響聲,好像悶雷滾動。()2.浪潮的聲音如同山崩地裂。()3.浪潮的聲音很響,好像大地...
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古文《觀潮》的教案
引言:《觀潮》記敘的就是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過後的景象,描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,對於剛步入四年級的學生而言,他們雖然對於寫景文章有初步的認識但是理解還是較差,需要制定《觀潮》教案,下面是小編提供的一份《觀...
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《觀潮》教學參考設計
【教學目標】1、瞭解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法。3、有感情地朗讀課文。【教學重點】1、理解潮來時,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。2、有感情地朗讀課文,瞭解錢塘江大潮的壯麗...
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錢塘江觀潮地點哪裏
引導語:錢塘江,全長605公里,流域面積五萬平方公里,佔全省面積的百分之四十三,是浙江省的第一大河流。錢塘江大潮是我國著名景觀之一,2016年的海寧觀潮時間馬上就要到了,錢塘江觀潮地點哪裏呢?錢塘江觀潮的地點一般有三個,其中最佳的觀潮地點是在距離杭州50公里的海寧鹽...