《觀潮》優秀教學反思

《觀潮》是小學語文第七冊教材中的一課寫景的記敘文，作者透過對農曆十八錢塘江大潮的描述，寓情於景，讚美了這一“天下奇觀”，表達了熱愛祖國山河的思想感情。

我在第一課時安排學習潮來時兩個小節，重點體會潮來時的雄偉壯觀。

揭題時，我抓住“觀”字，理解在“觀潮”和“天下奇觀”中的不同意思，讓學生透過自己去理解，這樣學生容易記得住。

爲了能最大限度地激發學生的學習興趣，我找來了錢江潮的錄象，學生觀看時情不自禁地發出讚歎，被那種驚心動魄的場面而折服，看後讓學生說說感受，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

在朗讀方面，我採取的方式是多樣的有個人讀，小組讀，競賽讀，老師範讀，但學生的朗讀水平實在不敢恭維，需要花大力氣訓練，爭取到期末時有一定的突破。

在指導背誦時，我是這樣引入的：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子，可是我們剛纔讀句子的.時候，把觀潮的順序給打亂了，作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？接下來我們完成一個聽的練習。

課件出示有關句子。

教師讀句子（包括括號裏的詞語）學生聽後記下詞語，填在括號裏。

課件出示句子（出示括號內的詞語）校對，請學生說說作者是按什麼順序描寫潮水的。引讀這段話，留下括號裏的詞，請同學們一邊看潮水錄象一邊背誦，這樣一步一步，層層遞進，減輕了學生背誦的難度，因此，背誦的效果是良好的。

在詞語積累和運用方面，這節課中我認爲做得還是比較到位的，先讓學生搶答（老師說意思，學生說詞語）一邊答，一邊出示相應的詞語，然後讓學生自己當小老師進行領讀，最後投影出示一段話，讓學生把剛學到的詞語運用到段落中去，訓練較紮實。

總之，我覺得讓學生主動參與，主動學習，互相合作，還有待進一步的培養，不是幾節課就能解決的。