小學《觀潮》導學案

《觀潮》是九年義務教育六年制小學語文四年級上冊的一篇講讀課文。提供了《觀潮》導學案，一起來學習吧!

學習目標

1、會認讀7個生字：罩 屹 鼎沸 貫崩 恢，會寫八個生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙薄霧。

2、瞭解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時間、地點以及人們觀潮時的心情。

3、讀通課文，分清潮來前、潮來時、潮過後的有關段落，初步感受大潮的壯觀景象。

重點難點

掌握重點詞句，整體感知課文。

匯入新課

用談話法引出課題:同學們，你們到過江邊嗎?你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由於月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作“潮”。

板書“潮”。

一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書“觀”。

展示學習目標：

1、會認讀7個生字：罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢，會寫八個生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙 薄霧。

2、瞭解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時間、地點以及人們觀潮時的心情。

3、讀通課文，分清潮來前、潮來時、潮過後的有關段落，初步感受大潮的壯觀景象。

出示自學要求

1、自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。

2、圈出自己認爲難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本或寫字本寫一寫。

3、運用所學的方法結合課文中的句子理解字詞的意思。

4、按“潮來前、潮來時、潮去後”的順序給課文分段。

5、流利地朗讀課文。

實施導學診斷

l.看拼音寫詞à

lǒngzhào báowù méngméng

( ) ( )( )

qí guān héngwò

( ) ( )

2.給帶點字選擇正確讀音。

堤岸(dī tí ) 恢復(huī fēi) 風號浪吼(hào háo)

3.根據課文內容填空。

(1). 錢塘江大潮奇觀在我國的 省，每年的農曆 是一年一度的觀潮日。

(2).錢塘江大潮的形成與杭州灣特殊地形有關，杭州灣 ，呈 。

小組互查互教

1、你學會了那些生字詞?有需要提醒大家注意的字詞嗎?

2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。

3、讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什麼印象?收集到圖片的同學可以藉助圖片等資料結合課文內容來說。

4、課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景象?

師生引導釋疑 閱讀資料袋，瞭解錢塘江大潮形成的原因。

自讀課文，藉助拼音，讀準會認會寫生字以和本課多音字(號 蒙 薄)以及易讀錯的字(堤 恢)

細讀一、二自然段，聯繫上下文和詩句(蘇東坡贊錢塘江秋潮：八月十八潮，壯觀天下無)，理解“奇觀”，聯繫生活理解“籠罩”。

聯繫全文，從“人山人海 昂首東望”這兩個詞中你體會到觀潮人什麼心情?這個側面描寫有什麼作用?

學生當堂檢測

1.文章中“人山人海”說明了 ，“昂首東望”一詞體現人們觀潮時 的心情。這個側面描寫襯托出錢塘江大潮 。

2.用“籠罩”寫一句話。

教師導練

1.易錯的字：昂(左下不多點)，蒙(中間不少橫)薄(不能寫成左右結構)。

2.難解的詞：“人山人海”體現觀潮人多，“昂首東望”體現觀潮時急迫心情。這兩個詞側面描寫了大潮之奇。

3.初解“奇觀”：聲音之奇 形態之奇

課時安排 第2課時

學習目標

1、會寫五個生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、並齊頭進、沸騰”

2、默讀課文，根據詞句，想象大潮來前、來時、過後江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。

3、有感情朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

重點難點 理解文中有關“潮來時”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

課前準備

基本環節 集體備課 資源共享 個人增減

匯入新課 激趣匯入，引出壯觀

1.談話，板題。

2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

展示學習目標

1、會寫五個生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、並齊頭進、沸騰”

2、默讀課文，根據詞句，想象大潮來前、來時、過後江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。

3、有感情朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

出示自學要求

1、圈出自己認爲難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本或寫字本寫一寫。

2、作者在描寫大潮來時的景象時是按什麼順序、從哪些方面來寫的'?

3、說一說你認爲體現錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進行理解並有感情地讀一讀。

亮點探究。

(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什麼作用?

點撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點明瞭題旨，揭示了中心，可以說集全文要義於首句。

(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇

的景象。全文的着眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫

“觀潮”的?

點撥：作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。“弄潮之技”更讓觀衆大開眼界。“披髮文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒於鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾溼”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀潮之盛”的語句是“江干上下十餘里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十餘里”的路途之長表現觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閒也”寫觀潮人擁擠之極。

(3)渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句， 說說它的作用。

點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹於常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒於鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾溼”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

(4)試從課文中找出一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。

點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現了動態美。“雖席地不容閒也”的“也”是用來加強肯定語氣的助詞，強調觀潮的人特別多。