《觀滄海》教學札記
《觀滄海》是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象,表現了開闊的胸襟,抒發了統一中原建功立業的抱負。
誦讀教學是語文教學中一個至關重要的環節,也是傳統語文教學中常使用的一種教學手段。但是,在長期的語文教學中,由於趕教學進度,誦讀教學的作用一直沒有得到充分發揮,大多數學生習慣了默讀等閱讀方式。爲激起學生的閱讀的熱情,在《觀滄海》這篇詩歌的教學中,我用誦讀貫穿了整節課堂。
在課前的匯入過程中,我重點向學生介紹了曹操的赫赫戰功和顯赫的軍事、文學地位以及本詩創作的背景。接下來就進行誦讀教學環節。
首先教師範讀,讀出感情,讀出氣勢,先入爲主。然後讓學生結合課下注釋,自由誦讀本詩,體會作者在詩作中表達的感情。第三步是賞析詩歌。讓學生透過誦讀,想象詩歌中描繪的場景,體會詩歌所表達的思想感情,然後再讓學生有感情地誦讀詩歌,教師根據學生誦讀的效果作出適當的指導,使學生在提高朗讀水平的基礎上體會作品的內涵。
除了整段的誦讀外,我特意挑選了某些句子來讓學生體味誦讀,比如:“東臨碣石,以觀滄海”,“秋風蕭瑟,洪波涌起”,“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其裏”,在誦讀過程中,有幾位學生能夠飽含感情地誦讀。對於學生讀得不夠味的地方,我及時加以指點,使學生很快得到了提高。但在這個環節中,也出現了一些問題,比如在我要求學生個別誦讀的過程中,學生的重視程度不夠。出現這樣問題的原因,我認爲:
(1)長期教師講學生聽的教學方式,使學生覺得誦讀是一種累贅與負擔。
(2)可能因爲有聽課老師的存在,原本活潑的課堂顯得比平時要呆板些。在這樣的課堂氛圍中,不利於激活學生的思維,展開想象的翅膀。
(3)對詩歌語言的品味不夠細緻,使學生無法準確地把握詩作中所蘊含的感情。
最後我原本安排的是五分鐘左右的學生自由誦讀時間,力爭當堂成誦,體會作品的內涵。但由於前面環節安排的不盡合理,使得本環節只能一帶而過,錯失了我的本意。
總的來說,透過對這次彙報課的反思,我認爲在以後的課堂教學中自己有以下幾個方面需要注意:
1、作品的情感是以語言爲依託的`,離開語言去分析情感如同隔靴搔癢。
2、師生之間的交流不夠,課堂語言過於書面化,與學生的交流有隔膜。
3、雖然本節課是以誦讀爲綱,但我仍感覺教學設計上,安排學生讀的時間太少。
如果我再上《觀滄海》這節課,我想做這樣的改進:
一、教學上仍以指導學生誦讀爲主,但要以理解、投入感情爲基礎。
二、加強指導學生對重點詞語的理解,讓學生主動思考發言
拓展閱讀:《觀滄海》賞析
頭二句點明“觀滄海”的位置:詩人登上碣石山頂,居高臨海,視野寥廓,大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫,概由此拓展而來。
“水何澹澹,山島竦峙”是望海初得的大致印象,有點像繪畫的粗線條。在這水波“澹澹”的海上,最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島,它們點綴在平闊的海面上,使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓,下面再層層深入描寫。
“樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。”前二句具體寫竦峙的山島:雖然已到秋風蕭瑟,草木搖落的季節,但島上樹木繁茂,百草豐美,給人生意盎然之感。後二句則是對“水何澹澹”一句的進一層描寫:定神細看,在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾,洶涌起伏。這兒,雖是秋天的典型環境,卻無半點蕭瑟淒涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風,極寫大海的遼闊壯美:在秋風蕭瑟中,大海洶涌澎湃,浩淼接天;山島高聳挺拔,草木繁茂,沒有絲毫凋衰感傷的情調。這種新的境界,新的格調,正反映了他“老驥伏櫪,志在千里”的“烈士”胸襟。
“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其裏。”前面的描寫,是從海的平面去觀察的,這四句則聯繫廓落無垠的宇宙,縱意宕開大筆,將大海的氣勢和威力託現在讀者面前:茫茫大海與天相接,空濛渾融;在這雄奇壯麗的大海面前,日、月、星、漢(銀河)都顯得渺小了,它們的執行,似乎都由大海自由吐納。詩人在這裏描寫的大海,既是眼前實景,又融進了自己的想象和誇張,展現出一派吞吐宇宙的宏偉氣象,大有“五嶽起方寸”的勢態。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術境界。言爲心聲,如果詩人沒有宏偉的政治抱負,沒有建功立業的雄心壯志,沒有對前途充滿信心的樂觀氣度,那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。過去有人說曹操詩歌“時露霸氣”(沈德潛語),指的就是《觀滄海》這類作品。
“幸甚至哉,歌以詠志。”這是合樂時的套語,與詩的內容無關,就不必細說了。
-
曹操《觀滄海》寫作特點
借景抒情,託物言志,虛實結合,動靜結合。1.豐富奇特的想像。《觀滄海》這首詩最大的亮點就是詩人在表現滄海之壯觀、之雄偉時,他除了直接描寫大海本身之外,還從浩瀚壯闊的海景展開想像寫出了日月之行,若出其中星漢燦爛,若出其裏這樣的佳句。表現出了滄海吞吐日月蘊...
-
觀滄海教案(集合14篇)
作爲一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編收集整理的觀滄海教案,希望能夠幫助到大家。觀滄海教案1年級:九年級課型:誦讀欣賞課時:2課時執筆:xxx審覈:...
-
觀滄海曹操拼音
guāncānghǎi觀滄海cáocāo曹操dōnglínjiéshí,yǐguāncānghǎi。東臨碣石,以觀滄海。shuǐhédàndàn,shāndǎosǒngzhì。水何澹澹,山島竦峙。shùmùcóngshēng,bǎicǎofēngm&a...
-
觀滄海曹操教學設計
教學重點:1、理解詩句內容,能根據詩句中的詞語,理解詩人的抱負。2、體會借景抒情,情景交融的寫作手法。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教育方面:1、培養學生誦讀的良好習慣。2、激發學生對古體詩的學習興趣。教學過程教學要點:1、朗讀,背誦全詩。2、體會...