高一語文短歌行教案
教學目的:
1、瞭解曹操其人其詩
2、理解曹操在詩中流露出的作爲政治家、文學家的深沉情感
教學重點:曹操深沉複雜之情感
教學難點:引導學生正確地認識歷史人物
教學設想:
1、透過簡介詩人(注意歷史上之曹操與文學作品中之曹操之差異),進而解讀本詩;
2、以“憂”字爲切入點,結合當時史實、本詩創作背景及詩歌本身加深學生對曹操的思想情感的理解;
3、反覆誦讀,以誦讀增進學生對詩歌之理解。
教學過程:
一、匯入:
中國歷史上出現過許多備受爭議的人物,比如說古代的秦始皇、成吉思汗,近代有李鴻章、康有爲等,而最受爭議的莫過於曹操了。
二、解題:
1、關於曹操:
①由學生先說他們心目中之曹操
②教師補充介紹(結合課件,注意歷史上之曹操與文學作品中之曹操之區別,引導學生正確認識歷史人物。)
今天我們就透過學習《短歌行》走近曹操,體會他深沉的感情。
2、短歌行:什麼叫短歌?《樂府題解》根據《古詩》“長歌已激烈”,曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能長”,認爲長歌、短歌是指歌聲長短而言。一般說,長歌比較熱烈奔放,而短歌的節奏比較短促,低吟短唱,適於抒發內心的憂愁和苦悶。(投影展示)
三、全詩整體賞析:
1、學生反覆誦讀,讀懂字詞,瞭解大意,不懂的提出來,師生一起解決。
2、學生談對本詩的初步體會,互相交流,然後發言。
重點理解
教師(提問):全詩反覆出現一個“憂”字,詩人“憂”什麼? (投影展示)
教師結合創作背景及史實進行簡析(不再單獨介紹創作背景,把它融入到詩歌的理解中去):
關於「短歌行」的創作時間及創作背景,歷來有不同的解釋。通常的看法,認爲這首詩歌當作於赤壁之戰以後,由於曹操在軍事上的失利,統一事業受到嚴重的障礙,因此,他感到年華易老,壯志難酬,所以發出了「人生幾何」和「去日苦多」的感慨。
明確:人生短暫、人才難求
2、結合課件具體賞析:
第一節:作者把人生短暫以“朝露”來比,“朝露”這個意象,在古詩文中有特定的含義,即:生命短促易逝,如“人生處一世,去若朝露曦。”(曹植《贈白馬王彪》)
討論:憂人生短暫,因而作者借酒澆愁。這樣一來,全詩的基調是不是消極的、低沉的?
明確:不然。作者的這種憂思,源於內心的焦急。正因人生短暫,才更渴望招納賢才、爲已所用,建功立業。
第二節:這一節八句中只有兩句是作者自己寫的。
“青青子衿,悠悠我心”,這一句出自《詩經?鄭風?子衿》,原是一首女子思念男子的情詩,曹操將之嫁接到這裏,渾然天成地表達了對賢才的渴求。
“呦呦鹿鳴,食野之苹。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。”這四句選自《詩經?小雅?鹿鳴》。表現的是天子宴請羣臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。選句意爲“野鹿呦呦不停叫,在那野外食青蘋。我有高貴佳賓客,吹笙鼓瑟悅賓朋。”這四句詩信手拈來,卻與全詩融爲一體,說明賢才若來投奔於已,必將極盡禮節招待他。
第三節:“明明如月,何時可掇?”字面意爲“天上那明亮皎潔的月亮,什麼時候纔可以摘取呢?”這裏運用了比喻的手法,將賢才哈爲明月,恰如其分地表達渴望賢才來歸的心意。而在這還沒有實現的情況下,才“憂從中來,不可斷絕”。這四句詩仍是寫“憂”,從情感上照應第一節。
第四節:“月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?”也可理解爲在三國鼎立的局面下,有些人才猶豫不決,彷徨不知何去何從。“山不厭高,海不厭深”用比喻手法說明自己渴望多納賢才。“周公吐哺”是出自《史記?魯周公世家》的一個典故。周公是周文王之子,武王之弟,在歷史上素有禮賢下士之令名,曾“一沐三握髮,一飯三吐哺”,曹操在這裏以周公自比,是說自己也有周公那樣的`胸襟,一定會熱切殷勤地接待賢才,使天下的人才都心悅誠服地歸順。
3、透過誦讀進一步體會詩歌中深沉的情感。
四、總結:全詩以“憂”字貫穿始終,人生苦短之感慨、人生憂多樂少之喟嘆:曹操之憂,亦是永恆、普遍之憂;渴求賢才、功業未建之憂:曹操作爲政治家個人之憂。
此詩氣格高遠,感情豐富,是詩人內心世界的真實寫照。詩中,詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠歎了生命的憂患,以貌似頹放的意態來表達及時進取的精神,以放縱歌酒的行爲來表現對人生哲理的嚴肅思考,以觥籌交錯之景來抒發心憂天下和渴慕人才之情。
五、延伸
引導學生正確認識歷史人物。
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短歌行的中心思想
引導語:《短歌行》是曹操的名作,這首詩流傳千古,對於《短歌行》的中心思想,你知道嗎?中心思想:這首詩氣格高遠,感情豐富,是詩人內心世界的真實寫照。全詩充滿了深沉的憂嘆,但是其中洋溢着一種積極進取的精神和一股慷慨激昂的感情,給人以鼓舞和力量,抒發了作者因時光易逝...
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《短歌行》作者簡介
《短歌行》朝代:魏晉作者:曹操原文:對酒當歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多。慨當以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但爲君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之苹。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。明明如月,何時可掇?憂從中來,不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談讌,心念...
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短歌行藝術手法賞析
這首詩藝術表現手法主要有:感情深摯,婉曲動人;引用《詩經》成句,自然貼切。風格則蒼茫悲涼。它是繼《詩經》之後的四言名篇。《短歌行》,屬樂府《相和曲·平調曲》。曹操《短歌行》有二首,這是第一首。本篇透過宴會的歌唱來表達詩人求賢如渴的思想和統一天下...
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短歌行獲獎教案
一、匯入俗話說:亂世出英雄。東漢末年,天下大亂,豪傑並起,最終形成了三國鼎立的局面。滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。說到三國英雄,人們往往首先想到孫權、周瑜、諸葛亮等人。蘇軾推崇周瑜,遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(《念奴嬌&bu...