《長恨歌》教學設計和教後反思

《中國古代詩歌散文欣賞》是一本很不錯的選修教材。在編排思路和選編內容上別具匠心，充滿文學美感和藝術魅力。

《長恨歌》作爲第一單元“以意逆志、知人論世”的賞析示例，是最佳不過的了。

因此我花了三節課時間進行詩歌賞析的方法指導，第一節課重點是識字和吟誦。第二節是以意逆志，圍繞“長恨”設計三個問題，激發學生探討熱情;第三節課則落在“知人論世”，透過已學過的白居易詩歌，引領學生走進白居易和他的時代，與詩人進行面對面的交流。整個教學的中心是感受詩歌的意蘊美和情感美。

第一節課在一片熱鬧和愉快的誦讀中渡過。整堂課經過了四讀：一、個別讀，讀準字音;二、示範讀，感知大意;三、結對讀，你讀我聽，找出理解上的難句進行探討;四、齊聲讀，理清思路。

板書如下：

長恨歌

敘事詩

歡娛之盛--馬嵬之變--玄宗之悲--楊妃之苦

第二節課：圍繞課題“長恨”，挖掘詩歌意蘊，設計的.問題如下，展開小組討論

1.誰之恨?

2.爲何“長恨”?

3.怎麼寫“長恨”的?

要求：1.不求完美，但求有真實體驗

2.結合己有知識，但觀點必須有文字詩句做支撐

3.後兩個問題要分點回答。

4.每小組推薦個代表發言。

板書：

誰之恨　　　　　　爲何恨?　　　　　　　　　　　　如何寫“恨”的?

唐玄宗之恨　　恨君王不能保紅顏，恨晚年孤苦無知己　　　敘事見情，觸景生情

楊貴妃之恨　　恨天生麗質終被棄，恨天人相隔兩渺茫　　　以形寫情，描寫見情

白居易之恨　　恨大唐江山好色誤，恨有情人難成眷屬　　　諷喻悲嘆，敘中含情

第三節：我眼中的白居易

1.白居易生平故事

2.我們學過白居易的哪些詩?重溫白居易的《琵琶行》《賣炭翁》《賦得古原草送別》 《錢塘湖春行》《長恨歌》《花非花》，並按詩歌主旨分類。(白居易曾將自己的詩分爲閒適詩、諷喻詩、感傷詩、雜律詩)

3.總結白居易的詩歌創作風格

4.口頭作文《我眼中的白居易》

板書：

白居易：平易近人，獨善齊身

詩　歌：用語流便，音律和美

三節課下來，頗有收穫，對今後的詩歌教學有了一個較爲系統的策略。

一、一首詩一條線，一節課一個點

三節課中自我感覺最成功的是第二課時。整堂課以“恨”爲線索，啓發根據自己的體驗揣度詩人的意圖。學生們的討論活躍，唐玄宗之恨，楊貴妃之恨和白居易之恨都是學生從詩句中解讀而來。只是在如何寫恨上，普遍分析空洞。因此，重點引導學生分析了唐玄宗回宮之後觸景生情這節。

二、朗讀和鑑賞應隔而不分

第一節爲純誦讀課，因爲詩歌篇幅長，純粹的誦讀課顯得有些單調，只是偶爾有學生讀錯字音，便會製造一些笑話，如將”姊妹弟兄皆列土“讀爲“姊妹弟兄皆烈士”，“漁陽鼙鼓動地來”讀成“漁陽屁股動地來”。這些反而影響了學生對文字的解讀。對於文學基礎不夠紮實的學生，應進行錄音帶讀，並竭力培養學生良好的誦讀習慣，加強誦讀方法指導，不求全篇，但求一句或一段突破，在誦讀中學會披文入情。

三、將詩人與同時代名人聯合，搭建立體背景

之前，我注重引導學生從作品中感受詩人形象，但第三堂課，學生對作品的理解和詩人的理解停留在原有的印象上，如詩歌平白如話，樸實易懂，詩人關心百姓疾苦，沒有較高層次的提升。後來啓發學生將白居易和李白杜甫進行簡單的比較，才稍微產生了一個思維高度。我想，將“詩人朋友眼中的白居易”拿出來，就會更豐滿，更立體。