長恨歌教案設計

篇一、長恨歌教案設計

教學設想

一、教材分析

《長恨歌》是人教版《中國古代詩歌散文欣賞》（高二選修）的第一首詩。作爲白居易的代表作品，她以高超的藝術性，豐富的人文性受到人們的重視。而《長恨歌》裏所涉及的李、楊愛情歷來衆說紛紜，褒貶不一，希望透過這首詩的學習，使學生能對李、楊愛情有一個正確的認識。

二、教學目標

1 學會用“以意逆志”的方法鑑賞詩歌主題。

2 掌握詩歌寫人、抒情所採用表現手法。

3 引導學生樹立樹立正確的愛情觀、人生觀 。

三、教學重點、難點

1 重點：理解詩歌的主要內容。

2 難點：詩歌的主題把握。

教學步驟

一、 匯入新課

複習《琵琶行》中的名句“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。《琵琶行》是白居易寫的一首著名的長篇敘事詩，今天我們來學習他的另一首敘事詩《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，後成爲古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實並無嚴格區別。其音節、格律一般比較自由，形式都採用五言、七言、雜言的古體，富於變化。

二、作者簡介

白居易（772～846）唐代詩人，字樂天，號香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下陝西渭南。晚年官太子少傅，諡號“文”，世稱白傅，白文公。

白居易的思想帶有濃厚的儒、釋、道三家雜糅的色彩，但主導思想則是儒家的“窮則獨善其身，達則兼善天下”。他的一生，大體上可分爲前後兩期，而以四十四歲貶江州司馬爲分界線。前期：主要是“兼濟天下”。在創作上，創作了大量鍼砭時弊、反映民生疾苦的詩作，如《秦中吟》、《新樂府》大都作於此時。後期：主要是 “獨善其身” 。這一時期他創作了大量的閒適詩。

他提出“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”的創作理論，並掀起新樂府運動。他的作品反映現實，善於敘述，語言淺顯，深受廣大民衆的喜歡，“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”是真實寫照。

三、背景介紹--歷史的真實性

１ 學生簡介歷史上的李、楊故事：（１）李隆基後期寵幸楊玉環不理朝政。（２）楊玉環的哥哥楊國忠專權，統治黑暗。（３）安祿山發生叛亂。（４）馬嵬坡兵變，楊玉環自縊。

２ 老師介紹創作背景：元和元年，詩人正在山西周至任縣尉。這年冬天，白居易與陳鴻、王質夫同遊仙遊寺，說起了當地流傳已久的李隆基與楊貴妃悲歡離合的故事，大家都爲之唏噓不已，王質夫舉着一杯酒來到白居易面前，說：“這種曠世之事，如果沒有文筆出衆的人來記錄、潤色，就會隨着時間的流逝而磨滅，從世上消失。你深諳作詩之道，情感豐富，你試着爲這個故事寫一首詩，如何？”白居易於是寫下了《長恨歌》，他的意圖不僅在於對史詩有感而發，而且還想以此懲戒那些禍亂朝政的人，讓將來的統治者引以爲戒。

四、探究詩歌--文學的藝術性

１ 學生速讀詩歌，找出與背景有關的詩句。

（１）後宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。

（２）姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶。

（３）漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。

（４）六軍不發無奈何，宛轉娥眉馬前死。

2 自由朗誦詩歌，瞭解大意並複述故事情節。

（１）楊玉環因貌美而受寵。

（２）安史之亂後楊玉環殞命。

（３）李隆基日夜思念楊玉環。

（４）李隆基、楊玉環天宮相見並定下誓言。

３ 找出並賞析精彩詩句

（１）描寫楊玉環美貌的詩句:

天生麗質難自棄，一朝選在君王側。

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

雲鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。

（２）李隆基日夜思念的詩句:

行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。

芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。

夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。

鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。

４ 仔細吟詠詩歌，體會容貌之美、相思之痛。

５ 理解主題

師問：讀完這首詩，你有何感想？

生甲：李隆基和楊玉環真心相愛卻不能在一起，楊玉環紅顏薄命，兩人天地永隔，讓人感到惋惜。

生乙：李隆基“不愛江山愛美人”，重色誤國，釀出了歷史的悲劇，真是悲哀。楊玉環紅顏禍水，讓世人警醒。

師問：都有道理。歷來人們對於這首詩的主題有不同的看法：一種認爲是在歌頌李、楊之間堅貞的愛情。一種認爲是在批判諷刺李隆基重色誤國。這首詩歌的題目是《長恨歌》，從這兩個不同立場分別來看，恨是什麼意思？誰恨？恨什麼？

生甲：長恨歌，就是歌長恨，長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。長恨就是長久的遺憾。是李隆基和楊貴妃在恨，他們彼此相愛卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。

生乙：恨是遺憾，痛恨。是作者和百姓在恨，恨李隆基不理朝政，重色誤己、誤民、誤國。李隆基釀成大錯卻不知悔過，更加讓人大恨痛恨。

生丙：是後人在恨，後朝多少皇帝不以之爲戒卻重蹈覆轍，終成千古之恨。

師問：總結的很深刻。說明大家對白居易的創作初衷已經全面理解了。我們來思考一下，李隆基作爲一國之君，爲什麼不能主宰自己的命運？使他釀成大錯的根源是什麼？

生答：李隆基作爲開元盛世的一代明君，卻在“江山”與“美人”中作出了錯誤的選擇，把愛情當作了生命的全部。被愛情矇蔽了雙眼，就找不清自己的位置，就看不到天下的黎民疾苦，這樣的君主必定被百姓拋棄，被歷史淘汰。

五、總結板書

《琵琶行》與《長恨歌》是白居易敘事詩的新樂府雙碧。在內容上有相通之處：

《琵琶行》--小人物的遭遇

《長恨歌》--統治者的悲哀

篇二、長恨歌教案設計

學習目標

一、知識與技能：

瞭解白居易生平和詩歌創作特點；

品味詩歌語言，鑑賞詩歌的表現手法。

二、過程與方法：

以讀促思，以品帶讀，以賞提高誦讀能力；

透過 “以意逆志、知人論世”的方法探究詩旨。

三、情感態度和價值觀：

把握《長恨歌》的主題，對統治者荒淫誤國的批判，對李楊愛情的同情，同時提高學生對於複雜歷史的辨別能力，激發對經典詩歌的興趣。

學習重點

把握長恨歌的思想內容及主題，品味作者的語言，鑑賞詩歌的`表現手法。

學習難點

把握長恨歌的思想內容及主題，鑑賞詩歌的表現手法。

學習方法

音讀、情讀、研讀、品讀；討論，探究；以意逆志、知人論世。

學習過程

一、課前預習

1.誦讀全詩，讀準字音。

2．課前導學案佈置：用自己喜歡的方式展現你對《長恨歌》的理解，可以是一首小詩，一段抒情文字，一幅圖畫，一次聲情並茂的朗讀等

等。上課前請同學們以小組爲單位將自己的作品在黑板上或投影上展示出來。

設計意圖：要完成這個題，得先看詩，讀詩，品詩。看詩，讀詩，品詩，就是一個相當好的整體感知的過程。把學生直接引導到作品的面前，用他們的心靈與作者的心靈直接對話，我相信他們一定有自己獨特的理解，他們也一定樂於與大家分享自己的精彩品讀。

二、匯入

白居易去世後，唐玄宗李忱以詩吊之，其中有“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。這說明白居易的詩通俗易懂，這兩首詩流傳甚廣。一千多年後，它們依然是珠玉璀璨，散發着動人的魅力。究其原因，主要在一個“情”字。

“一篇長恨別有情！”這部中國版的“人鬼情未了”不僅凝聚着詩人們的理念，也層層積澱着歷代讀者對真情的嚮往和追求。也許，唯有這綿綿“長恨”，纔是真正的永遠。

三、朗讀感悟。

1.聽多媒體錄音朗讀。

2.學生自由朗讀跟讀詩歌。

四、整體感知

1.我們要求大家以自己的方式展現對詩歌的理解，現在就請大家秀秀自己的風采。

有同學展示了自己的詩歌，有同學展現了他自創的畫作，有同學來了一段聲情並茂的朗讀，還有同學自編自唱了一首歌。要求創作作

品的同學說說自己的立意，請其他小組同學自由賞析、評價。（極大地調動了學生的積極性，反響很好。）

五、細節探討

1．我們說《長恨歌》是一首長篇敘事詩，它敘了什麼事呢？ 明確：唐明皇與楊貴妃的愛情悲劇。

2．我總記得席慕容的一句詩，在開滿了鮮花的河岸上，總會有人走我們走過的路，寫我們沒有寫完的故事，甚至互相呼喚的都是彼此曾經呼喚過的名字。我想縱使光陰流轉，滄海桑田，有些東西總是永恆的，因爲我們的心是相通的。在我們讀詩的時候，在我們寫詩的時候，我們都感受到玄宗與貴妃之間的愛情。那我們從什麼細節可以看出玄宗與貴妃的愛呢？從詩歌中找尋依據回答。

要求：①將詩歌分成四個層次，給每個層次取個標題。

②五分鐘後，自由展示。

設計意圖：知識問題化，引領學生深入探究文字，進一步加深對文字內容的理解。

明確：第一部分： 三千寵愛在一身——極度的恩寵（樂）

第二部分：宛轉蛾眉馬前死——萬般的無奈（悲）

第三部分：聖主朝朝暮暮情——刻骨的相思（思）

第四部分：兩處茫茫皆不見——天人永隔的長恨(恨)

賞析總結：每一處細節都蘊含愛之深，思念之切，長恨之痛。一景一物皆能勾起往日的回憶，一草一木，一花一樹，風來了，雨過了

六、討論探究

既然詩歌處處有愛，爲什麼不爲“長愛歌”，題爲“長恨歌”呢？那是誰恨？恨什麼？爲什麼恨？作者又是如何寫“恨”的？（討論，展現觀點。）

明確：“長恨”二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。 附板書設計：

誰之恨 爲何恨？ 如何寫“恨”的？ 唐玄宗之恨 恨君王不能保紅顏，

恨晚年孤苦無知己 敘事見情，觸景生情

楊貴妃之恨 恨天生麗質終被棄，

恨天人相隔兩渺茫 以形寫情，描寫見情

白居易之恨 恨大唐江山好色誤，

恨有情人難成眷屬 諷喻悲嘆，敘中含情

首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。還有詩人的恨、讀者的恨，爲李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。詩人、讀者不僅爲愛情悲劇而恨，還對愛情悲劇引發的政治悲劇而遺憾。

七、以意逆志，知人論世

作者白居易是怎樣的一位詩人，他對玄宗與貴妃這段感情是讚美，是批判，或兼而有之？（查閱資料，討論，展現觀點。）

補充資料：白居易，字樂天，號香山居士。唐德宗貞元年間（800）中進士，由校書郎累官至左拾遺。他關心朝政，屢次上書言事，遭權貴忌恨，被貶爲江州司馬。後歷任蘇州、杭州刺史，很得民心。官終刑部尚書，世稱白香山。文學上，白居易主張“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”，肯定詩歌的教育意義和政治作用。他與元稹一起倡導“新樂府運動”，揭露時弊。他的詩分爲三類：諷喻詩、感傷詩、閒適詩。其諷喻詩如《新樂府》、《秦中吟》，深刻反映了時政弊端與民生疾苦。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術成就。其詩善於敘述，語言淺顯，流傳廣泛。