關注細節作文彙編5篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的關注細節作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關注細節作文 篇1

在現實生活中，我們很多人都有這樣的一個習慣，在如何完成一件事時往往是看到它的大概做法，很少去留意事情中的每一個細節部分，這樣就導致了很多事情忽略細節，造成不必要的損失。看起來是小事，但能起到很大的決定作用。

我們從小就有老師教我們做事要細心，耐心，全心，從點滴做起。比如說，考試的時候，每一個計算步驟要做好，題目要留心審題，不要忽略任何一個細節；在別人安排我們完成一項任務的時候，我們應該全力去完成，盡責，決不能馬虎敷衍了事，這些看起來都是生活中會經常遇到的小事，但是我們很多人就是有着各種僥倖之心，企圖掩人耳目，草草應付，最後，都會受到必然的懲罰與譴責。

從日常點點滴滴做起，關注生活中的每一個細節，這種習慣要從小養成，能體現你的個人素質與素養。下面的一個案例，充分地說明了從小事、細節做好的重要性。據說一個幼兒園招收園長，在一個通往面試室的途中一個不顯眼的角落裏放置了一個大哭着，涕淚零落的小女孩，很多人走進院門口就直往面試室走去，不理睬角落裏的小女孩。但是其中一位相貌平平的姑娘走了過去，把小女孩抱起來討好，一會兒，老園長走出來宣佈這位相貌平平的姑娘被錄取了！

小事，往往體現在細節上，做好小事就等於完美地完成一件事。

關注細節作文 篇2

俗話說，沒有最好，只有更好。日子好啦還不夠，還應環境美，更要人和諧。

人以食爲天，現在我們小朋友每天的零花錢多則十多元，少則兩三元。這從經濟上看，說明國家政策好，連我們民族邊遠山區老百姓的日子都好起來了。我們吃零食，要養成不亂扔、不亂吐的好習慣。有的同學亂扔包裝袋，風兒攪拌，漫天飛舞;有的亂扔吃剩的食品，太陽蒸來，臭氣熏天。過往行人捂着鼻子，匆匆而過，這種讓人心疼的環境的改變，需要我們大家從自己做起，從細節做起。

近期來，街上清潔了，看不到垃圾的蹤影，哪兒去了呢?原來，在你、我、他的幫助下，它們都回到自己的家裏——垃圾箱。

在我們農村，稻田是農民的重要經濟來源，青蛙是莊稼的保護神。可現在卻有些人恩將仇報，用青蛙作下酒菜，把青蛙當作搖錢樹。山青了;水綠了。魚兒暢遊; 鳥兒嬉戲。作爲小學生，要想讓這種宜人的環境得以保持，需要我們加強宣傳，在家裏，到街巷……

嘿，宣傳效果還不錯，白天扛槍打鳥，釣蛙;夜間逗雀(用雌鳥的叫聲引誘)，電魚的現象少了。

我們小學生是國家的希望，是民族的希望，是地方的希望。我們要去秉承中華民族的優良傳統，要去展現我們黎平侗鄉的風采。

讓外來的`遊客——大朋友、小朋友。都能傾情於侗寨苗鄉淳樸的民間風情，都能欣賞原始雋秀的自然植被，都能領略到我們侗鄉黎平人的和諧與質樸。

愛我侗鄉，從我們開始;亮我侗鄉，從細節做起。

關注細節作文 篇3

勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。大善始由小善由小到大得來的;大惡是小惡由淺入深造成的。因此，無時無刻，我們都應該多注意一下身邊的小事。

生活中從你做事的細節或做的小事中可以看出你的品格，可以分辨惡與善、成與敗。

我聽說過這樣一個故事：住在黃河邊上的村民爲了防止水患，農民們築起巍峨長堤，一天一個農民發現長堤邊猛增了許多螞蟻窩，他想：“這會不會影響長堤的安全呢?”但他又轉念一想：“這麼堅固的長堤，難道還怕區區幾個螞蟻窩嗎?”於是，他便不再想這事，也沒有與任何人講起過了。在風雨交加的夜晚，黃河的水暴漲，咆哮的河水從螞蟻窩開始滲透，最後把長堤沖毀，淹沒了大片村莊與田野。這就是“千里長堤，潰於蟻穴”的鐵證。

生活中的小問題就像是一個小小的蟻穴，如果你處理得好，那麼“蟻穴”便會消失;如果你處理得不好，那麼“蟻穴”不會消失反而增多，釀成災禍。

還有一個故事：午後由於傾盆大雨的突然襲擊，許多行人紛紛到百貨商場來避雨，一個老太太走進了百貨商場，許多員工都對她視而不見。這時一名叫菲利的員工走過來對老太太誠懇地說：“我能爲您做點什麼?”“不用了，我只是來避一會兒雨!”老太太莞爾一笑說道。當老太太感到不買人家東西光到這兒來避雨不太體面顯出心神不定時，菲利走過來微笑着說：“您不用爲難，我搬那椅子放在門口，您坐在那兒休息就行!”老太太禮貌的向菲利道了謝，要了張菲利名片後就走了。不久菲利的上司收到一封信，信中讓菲利去蘇格蘭收取一分裝潢整個工廠的訂單，並且讓他承包寫信人所屬的幾個大公司下一個月辦公用品的訂單。菲利的上司很驚喜，這些收益相當於公司兩年的利潤。原來菲利照顧的那個老太太是美國富翁“鋼鐵大王”的母親。從此以後菲利以他那一貫的誠懇與真誠的大人態度走上了人生的成功之路。這不正是“勿以善小而不爲”呀!

從每件小事合作事的細節中，可以看出一個人的品格，人的一生中能做的大事太少了，但小事就在你身邊，天天都要做，只有做賢從小事做起從細節入手。才能積小成大。

把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每件平凡的事做好就是不平凡。

關注細節作文 篇4

“崇德，明理，尚學，博文”，是這所學校的校訓，“辦有靈魂的學校，育有國際視野的人”是這所學校的辦學宗旨。株洲市外國語學校以優良的傳統孕育着一代又一代的學子。

讓學校更輝煌，我們應思考的問題是，如何才能讓這所學校，在原有的基礎上，更加輝煌？首先，應從老師出發。

老師應該以身作則，做好表率。一個優秀的學校，培養出了一羣優秀的學子，那麼，毋庸置疑，這個學校一定有一羣優秀的老師。在這裏，我所指出的“優秀”，不僅僅是教學突出。中國九百六十萬平方公里，全國各地的好老師，一抓是一大把。但並不是這些老師組合在一起，就一定能辦出一所好學校。我認爲，老師首先就應該做到“以身作則”。或許這個詞所有人都不陌生，或許在很多大方面中老師們也都做到了。可是，既然想讓我們的學校更加輝煌，比其他的學校更有影響力，那麼，就更應該注意細節和細小的方面。例如，學校要求學生們每天都要全套着裝校服，成爲一道靚麗的風景線，可爲什麼還是有老師只穿半套校服或者在學校脫掉校服的情況發生？有同學說，老師不是也有統一的着裝嗎？是啊，那我也產生疑問了：如果老師都以身作則每天統一着裝的話，學生們又還有什麼理由不去穿校服呢？

學校要求我們實行光盤行動，響應中央的號召，不錯，這個出發點是好的。聽食堂工作人員反映，浪費現象是減少了很多。很多領導和學生都認爲這個現象是好的，我也認爲是好的。可如果往深處想的話，這句話既含有褒義，也含有一點點的“貶義成分”。哪裏貶義了？有同學發問，可也有心思細膩的同學發現了。食堂阿姨只是說浪費現象減少了，可並沒有說浪費現象沒有了啊。也就說，浪費現象還是有。有同學立馬就發問，怎麼可能讓浪費現象完全沒有？！我想說，同學，你“完全”這個詞用的太絕對了吧？世界就沒有絕對的事情。我既然在寫這篇文章，那我就可以保證，我每天中午吃飯，絕對吃多少打多少，除了辣椒等調味菜以外，我沒有一點浪費。那其他同學也可以做到。老師就更應該做到。你吃多少，你就打多少。你不可能活了十幾年了，你都不知道你一餐的量大概是多少吧？如果每個同學和老師都做到了的話，那也就不會在剩飯池裏再看到沒有吃完的菜和飯了。大道理既然我們懂，那麼其他學校又不笨，當然也懂。所以我們想讓我們的學校更輝煌，就應該更注意細節，追求完美。要記住，世界上沒有做不到的事情，除非你沒有努力去做。

當然，一所好的學校，除了要有以身作則的老師，肯定不夠。這老師以身作則是爲什麼了，追根究底不還是爲了我們學生能學着做啊。學生們的素質一定要高。如果學生們的素質不高，那麼他們走在街上，所作出的行爲也能反映出這所學校到底什麼樣子。不說髒話，不隨地吐痰，不打架鬥毆，不頂撞老師，上下樓梯靠右行，還有很多例子。全校幾千名學生，又有幾個能拍着胸脯說我全都做到了啊。屈指可數吧。這點我也能坦然的承認，我現在沒有完全做到。起碼上下樓梯靠右行，我就不一定每次都能做到啊，有時候來不及了，也沒辦法就越過黃線了唄。但是從這個學期開始，我就每次會要求自己靠右行啊。其他同學肯定也能做到的是吧。那如果每個學生都做到了的話，那麼多不好的事情又怎麼會發生呢？就會杜絕這種現象了嘛。這不難，同學們，一點點都不難。我們不要去管他人，就從自我出發，自己做到。如果大家都做到了的話，那些人也會不知不覺跟着大家的步伐的。除非他們實在沒有一點的自尊心，那如果這樣的話，我們不理會也罷。不過我相信，我們學校的學生素質都很高的。這就是細節方面，還有很多我也沒有列出來。我們爲了讓學校更輝煌，應該特別注意細小的方面。

學校是我們的第二個家，家就是一個溫馨的港灣。我們應該手拉手，心連心，共同努力，共同進步，共同從細節做起，從我做起，讓我們的學校，讓株洲市外國語學校，更加輝煌！

關注細節作文 篇5

十二歲以前，我是個活得很辛苦的女孩，用力地抓住身邊的朋友，家人，抓住那些看得見的小幸福。甚至爲了這些而可以去迎合別人。

十二歲，因爲一本書的影響，我開始將自己解脫出來。沉重的負擔不屬於我，虛僞的面具不屬於我，沒有聲色的生活不屬於我！

十二歲以後，我真正開始融入生活，關注生活的細節。

朋友不必太多，真心就行；家庭環境不必太好，不愁吃穿就行；做事不必苛求完美，對得起自己且讓人滿意就行，要的只是生活的質量。

怎樣將火候調整好，使菜即不流失營養又美味可口？怎樣控制水溫將咖啡衝得香濃？怎樣大口吃零食又不擔心體重？怎樣將房間佈置得舒適、溫馨？怎樣在沉重的課業負擔外與家人相處融洽？

這些我也許不知道，但我正在竭盡所能地去學。

可這些仍只是表面。我更關注的還有細節末梢對心靈的觸動。

今年，我們學校來了一位新語文老師。他是最令人印象深刻的是他的笑。無論課上課下，我們從未見他對任何人扳過臉。

碰巧與他同路。我們漫無邊際的聊着。快走到他家口時，他驀地停下腳步，微笑的偏着頭問道“你們覺得我的課上的好嗎？”他好象是在問我的意見，又好象在問大家的。憑心而論，他的課真的不錯。脈絡清晰；他講得仔細，全面，我們聽的也認真。所以，我當然毫不猶豫得說：“好啊，好啊。”他把頭完全轉過來，嘴巴咧開笑着，又說：“好？那就好！”那一刻，陽光彷彿全灑在他臉上、身上，褶褶生輝。他整個人顯得那麼神聖。我想那時，他作爲一名教師的責任心或是榮譽感，應該真正滿足了吧。

我想，生活不在於是否富足，而在於你擁有多少廣闊的心靈空間。同樣，也不在於你是否高貴，而在於你是否能始志不渝得把握並珍惜生活的細節之處，堅守心靈的自由。