【熱門】創新作文彙編4篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的創新作文5篇，希望對大家有所幫助。

創新作文 篇1

培養具有創新意識的人才，是素質教育的核心內容。小學語文教學要注重培養學生的創新意識和創新能力。但是，在小學語文教學中，最能體現學生創新精神和創新能力的作文教學的情況卻不盡人意。在傳統的作文教學中，都是老師牽着學生的鼻子走，學生被動作文，應付了事，沒有寫作的熱情。如要改變作文教學中學生怕作文、厭作文的現狀，教師就必須在作文教學的各個環節中滲透創新意識，培養學生的創新精神和創新能力。

一、作文命題新鮮生動，緊扣兒童生活

在作文教學中，老師統一命題，學生作文，這是一種比較常見的作文訓練形式。這種命題的方式雖有許多的不足，但在訓練學生作文能力的方面仍有特定的積極作用。所以我們在統一命題時，應揚長避短，貼近學生的生活，選擇他們最感興趣的話題，使作文命題新鮮生動。怎樣做到以上的要求呢？我認爲，題目不應當超出學生的經驗範圍，應當站在學生的立場上替學生設想什麼材料是學生經驗範圍內的、是學生所能寫的、所要寫的。我在不改變教材每個單元作文要求的前提下，根據小學生喜動好玩、樂意追求新鮮事物的特徵命題，把寫作內容與寫作要求等多方面的提示結合起來，使他們一看到作文題目便感到有話可說、有事可寫、有情可抒。比如《我的雙休日》、《家中的笑聲》等等，這些題目都是反映學生熟悉的人、事、景，或是他們參加過的活動，學生就會覺得有話可說、有內容可寫。

二、重視作文內容指導，培養創新思維能力

作文教學從內容入手，教師指導時應注意激發學生作文的願望，開闊學生的思路。每次作文指導課，我會首先啓發學生從平時積累的材料中選擇作文內容，採用各種手段調動學生作文的積極性。當多數學生感到有話可說，寫作熱情高漲時，就放手讓學生自由地充分地表達，形成初稿，培養了學生創新思維的能力。

那麼，如何讓學生有話可說，過好選材料這一關呢？要根據學生選不出典型事例，以及作文中對事物的主要方面、主要特徵描寫不細膩、寫不具體的現狀進行指導，在指導中狠抓審、議、比、思四個環節，有效地啓迪學生的思維。

審，即審題，引導學生在題目限制的範圍內選材，又要在題目非限制的方面去回憶自身生活的內容，從生活的各個方面選擇與這次作文有關的內容；議，即全班評議，組織學生談自己選擇的材料，大家互相提供資訊，得到啓示，獲取更多、更充實的材料；比，即引導學生從衆多的事物或事物的特徵中進行比較，從而獲得準確的典型的材料；思，即引導學生把獲取的材料去粗取精、由表及裏地思考，啓迪他們用不同的眼光、站在不同的角度看待同一事物，鼓勵他們入其境、親其情，用語言激發兒童心底的激動情感，從平淡無奇的事物中引出新意。在這一過程中學生將原來模糊的材料變得清晰、鮮明，那些零亂的材料也會形成整體，這樣，拓寬了學生選材的思路。同一命題，可引導學生從不同的角度去立意，學生可以展開想象的翅膀，從天到地，從古到今，自由地尋找新的思維空間，進行創新思維的活動。

三、讀寫結合，豐富學生創新思維的想象能力

在作文教學訓練中，我採用了讀寫結合的方法。在寫作前，根據作文的寫作目的和要求，介紹學生閱讀有針對性的課內外文章，透過閱讀使學生從中吸取豐富的寫作營養，爲進入寫作積累了“財富”。寫作時提倡“拿來主義”，允許學生從閱讀的文章中“拿來”並不是抄襲，而是根據寫作的需求加以消化、吸收、靈活運用。透過閱讀，學生吸取了豐富的寫作素材，充實和完善了自己寫的作文。這種讀爲了寫、寫促進讀的讀寫結合形式，既開拓了學生的視野，又增長了見識，既提高了學生的閱讀能力，又提高了寫作時的思維想象能力。

四、作文內容的修改，着眼於學生自改能力的培養

就小學生作文的內容而言，我認爲有三方面需要解決。一是概括性的'語言太多，描寫性的語言偏少，使人讀後沒有留下鮮明的印象；二是單一性敘述多，綜合性敘述不強，致使內容單薄；三是對事物表面現象加以分析思考欠缺，由此及彼、由表及裏的內容不多，文章沒有一定的力度、深度。基於以上的認識，在作文批改中，要從內容上引導學生修改作文，適當地進行技法訓練，努力培養學生自改的能力。

學生生活環境不同，對事物的認識存在着一定的差異，因而作文內容也不盡一致，寫出來的文章也各有千秋。要依據學生的原作，提示他們調整寫作內容進行言之有序的訓練，要求他們在能突出中心的地方充實內容、寫好細節，進行言之有物的訓練，讓學生寫出符合人物身份及特定環境的語言，把文章中的大話換成實話、假話換成真話等，進行作文基本功的嚴格訓練。我的主要做法是堅持眉批，以“想一想當時的情況是怎樣的”等提問形式讓學生展開合理的想象去充實內容；二是在評講中教給學生作文內容修改的基本方法，並在每次評講以後讓他們及時修改謄正原作；三是讓學生互相修改，“假如你寫到這一地方你會怎樣去描述呢？”“這篇文章最精彩的是哪裏？”一石激起千層浪，同學們在欣賞作文的過程中，明白瞭如何具體地反映客觀事物以及怎樣恰當地表達真情實感，效果十分明顯。

在作文教學中，只有不斷地創新教學方法，才能培養具有創新意識和創新能力的人才。

創新作文 篇2

在一個生命到來時，在人類進化的過程裏，創新是前進的方向，而夢想則是前進的動力。有了創新，我們就有了未來，美好的明天。有了夢想我們的生活不會覺得乏味，有了夢想我們就有了前進的動力。創新與夢想有着牢不可分的關係，創新是歌曲的調子，夢想是歌曲的音符。在創新與夢想構成的協奏曲裏，纔會發出美妙的歌聲。

創新的曲調，有了創新的精神，有了夢想，未來就屬於我們，我們須秉持這創新的思想與頑強努力的去實現我們的夢想。這便是創新與夢想的協奏曲。

創新，是一個人、一個民族、一個國家所必需的一種精神。有了創新，可以搭載萊特兄弟的飛機飛上九重天，有了創新，可以與愛迪生在電燈下侃侃而談，有了創新，可以與諾貝爾炸開山頭，炸出通道，有了創新，可以與列文虎克共同觀察微觀世。

創新是一把金色的鑰匙，開啟知識的大門，創新是一股清澈的泉水，澆灌枯涸的心靈，創新，是一段階梯，它能助我們登上理想的高峯。所創新是我們必須隨時具備的一種精神。

夢想的音符，夢想是曲子的音符，他帶領我們走向理想之都，有人說夢想是可望不可及的，而我說夢想就是在田無憂無慮的奔跑。夢想就是我們心中的彼岸花，我們爲了彼岸花努力的前進，爲了心中的那一片淨土，我們可以付出一生的孤獨，我們可以揮灑汗水，我們可以流血。這就是夢想的真諦。夢想就是不斷地追求。正如一位哲學家所說：人生最大的快樂不在於佔什麼，而在於追求什麼的過程。人類的進步離不開夢想，生活更加需要夢想的存在。創新離不開夢想，夢想也離不開創新。

夢想是一個人前進的動力，是人一生都要追求的，只要我們懷揣着夢想，併爲之努力奮鬥，將會迎來自己人生中最燦爛的春天。當我們奏起這首創新與夢想的協奏曲時，我們的未來之歌也正悄悄奏響。學會創新不是簡單地說一下，而是付出行動，像袁隆平叔叔一樣敢於創新，敢於接受挑戰。在生活中我們要敢於面對任何挑戰，因爲我們相信挑戰就是我們成長的過程，創新使我們變得更加聰慧。夢想可以陶冶我們的情操，相信夢想就是相信自己。

讓我們共同奏響着創新與夢想的協奏曲，走向我們自己的，也是奏響祖國的偉大復興夢與科技創新的協奏曲。

創新作文 篇3

　教學目的：

培養學生的想象力，引導他們自由奔放地思考、想象、表達、寫作，激發他們對作文的興趣和熱情，培養求異思維和創新意識，並養成良好的寫作習慣。

教學重點：

引導學生自由奔放地說，爲寫作做好鋪墊。

教學難點：

引導學生將說的內容求異、求新。

教學過程：

一、創設情境，誘發興趣

1、課件顯示：四個旋轉的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡，排列在畫面上方，接着走出一個卡通女孩－－圓圓作思考狀。

師：圓圓想，還有哪些東西也是圓的呢？小朋友願意和圓圓一起想嗎？讓我們開啟思維的門窗，放飛想象的翅膀，一同走進這圓的世界。

揭題：圓

2、激情：老師設定了四道關卡，大家要熱情參與，積極創新，有豐富的獎品等着你噢。

　二、以圖激情，啓發想象

（第一關：畫）

1、你由圓想到了什麼？把它畫下來好嗎？可以獨立畫，也可以找夥伴合作畫。

2、學生作畫。

3、請畫得多的同學說說畫了什麼？其他人補充。

4、看圓圓畫了些什麼？課件顯示：圖片1

三、以圖促說，激勵創新

（第二關：說）

1、恭喜小朋友透過了第一關，爲你們插上一面小紅旗。第二關上不上？

2、你最喜歡哪一個，看着它你想到了什麼？能說一段話嗎？

可以選自己畫的，可以選圓圓畫的，也可以選現在新想到的。

課件顯示：圖片2

3、先獨立構思，後找夥伴說說。

4、指名說。

四、以說促寫，自由創作

（第三關：寫）

1、說得多好啊！太棒了！獎勵小紅旗。第三關更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！

2、要求：自己取個題目，15分鐘內完成。

3、學生寫作，師巡視指導。

　五、以精促改，培養習慣

（第四關：改）

1、想想第四關該是什麼了？對，好文章是改出來的。寫完了發出聲念2遍，邊念邊改。

2、找夥伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？

3、集體評改。

一人讀，其餘學生聽後評一評，評得好的發大獎。

六、總結

同學們透過大膽想象，連闖四關，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關圓的兒童詩，有興趣的同學可以互相傳閱。

附：《有趣的圓》

創新作文 篇4

《禮記》有云：“苟日新，日日新，又日新。”創新是社會發展必不可少的先決條件，但只有有價值的創新才能爲個人帶來轉機，才能帶動社會發展，爲生命增添色彩，爲世界做出貢獻。

“山羊過獨木橋”是爲民學校傳統的比賽項目，將對手方擠下橋，己方透過即爲勝利。今年卻出現了新情況。兩組選手相互抱住，交換位置，都得以透過。看似雙贏的結果實則無意義——山羊過獨木橋本就是比賽項目，舉辦它就是爲了分勝負，在鬥智鬥勇的過程中，體力和腦力都將得到鍛鍊，從而達到強身健體的功效。雙方都透過則將比賽膠着化，永遠分不出勝負，也不耗費體力，只是一味地進行下去，既將比賽變得無價值，又達不到鍛鍊身體和頭腦的目的。這樣的創新毫無意義。

且看商鞅變法。當時的秦國並不強大，賦重稅繁，法律更是混沌一片。商鞅在考察了秦國國情後提出變法，效果奇好，這才使秦成爲超越魏趙的強國，也爲後來“秦王掃六合”奠定了基礎。這便是有價值的創新帶來的巨大發展潛力。

喜劇大師卓別林說：“對於一個藝術家來說，如果能夠打破常規，完全自由進行創作，其成績往往會是驚人的。”企業家張瑞敏認爲，創新的目標是創造有價值的定單。是的，有價值的創新無疑可以爲人生帶來轉機，提高自身價值，個人價值提高了，集體便會強大，國家也會跟着發展。在我看來，要做出有價值的創新，除卻自身創新能力外，觀察能力也是必不可少的。

懂得審時視己，才能做出最具價值的、最有意義的創新。好比商鞅變法，其變法內容均是商鞅在審查秦國現狀後提出的，所以纔對秦的發展有如此大的作用。我國近年來提出的“和諧社會”“中國夢”無一不是建立在我國當今發展現狀上的，因爲與時俱進的創新，我國才能在近幾年內得到突飛猛進的發展。

未能審時視己而做出的盲目創新，或勞民傷財，或不起任何作用，是我們當儘量避免的。

美國銥星公司作爲衛星移動通訊業的開拓者，曾耗資50億美元，花費12年的時間用於技術創新，研究開發出了由66顆地球低軌衛星組成的移動通訊網絡。從理論上講，該網絡可以使用戶隨時隨地進行通信聯絡。但自1998年投放市場以來，由於手機和服務費用昂貴，該公司一直客戶稀少。到1999年，只有2萬家用戶，而要實現盈利則至少需要有65萬家用戶。在無法按期償還鉅額債務的情況下，銥星公司於1999年8月13日被迫向特拉華州的美國破產法院申請破產保護。銥星公司自恃技術先進、富於創新，忽視了市場潛量和購買者的承受能力，結果盲目創新而鑄成大錯。

走在擁擠的人羣中，不論是隨人流向前，還是亂走捷徑，都無法成功，只有開闢出一條獨特又離街道不遠的小路，方可通向成功。向日葵改變自己的生長規律，一心向陽，所以得到了最充足的光照；小溪來回曲折，在一曲一彎中匯聚了更多水珠。我們更當細心大膽，做獨屬於自己的、有價值的創新。