《愛國科學家鄧叔羣》閱讀答案

爲了增進同學們的愛國情懷，老師往往會給學生們選擇關於愛國的閱讀來培養同學們的愛國熱情和閱讀能力：

　　愛國科學家鄧叔羣

經過清華學堂八年苦讀，鄧叔羣於1923年經考試公費留學美國.兩時去的同學大多選擇學習外交、銀行、軍事、法律等專業，只有他不聽別人勸告，爲了解救貧困的中國農民，一心入讀康奈爾大學的農林專業。留學期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發了他爲國爭光的民族自尊心，決心在最短的時間內學到最精湛的科學知識。他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學榮譽學會頒發的兩枚金鑰趣證幸。正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文後再回去。鄧叔羣卻認爲，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，於是當即回國。

在回國後的十年中，爲蒐集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地採集，逐一鑑定，定名分類。他先後研究鑑定的真菌種類達一兩千種，分隸於數個屬，其中首次發現的新屬5個，新種121個，爲世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上爲我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來作出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人。

抗戰開始不久，爲了使自己的研究與國計民生關係更爲直接，鄧叔羣轉向了林業研究。他帶領助手深入雲南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風雨，頂烈日日，忍飢寒，摸清了該地區森林資源的組成、分佈、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，並提出了合理經營、開發和管理原始森林的研究報告，爲大後方建設提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值。

後來，鄧叔羣拒絕就任農林部副部長，而在甘肅省建設廳廳長張心一的支援下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經過幾年艱苦奮鬥，成功創辦洮河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大於採伐量的制度，創建了以科學的方法經營和管理森林的新模式。鄧叔羣認爲，水利和林、牧之間具有密切關係，要根治黃河水患，就必須三者並重。爲保持黃河上游水土、減輕下游災害：他提出了森林生態平衡理論。

1948年，鄧叔羣當選爲中央研究院院士。隨後，中央研究院要求全體進階研究人員遷往臺灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同寧共同抵制。他對家人說：“別忘了自己是中國人，要爲民族富強而奮鬥終生，我決不跟腐朽的國民政府去臺灣，也不去美國。”其實在他內心深處，對共產黨抱有希望和嚮往，願與民族同甘苦，共命運。後來，他早年的學生沈其益受東北解放區領導委託，特地到上海邀請他去東北籌辦農學院，他欣然接受邀請，並在半年的'時間內，帶病編寫出一整套農林大學的教材鋼要。作爲瀋陽農學院創建總指揮，他辛勤工作，調度有方，快速、高效地完成了建設設務。

鄧叔羣生活儉樸，不圖物質享受，新中國成立後，他把抗日戰爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業部委託，舉辦森林病理學培訓班，爲各省培訓出教十名專轟技術骨幹。培訓結束後，他謝絕鉅額酬金，只留一張結業合影作紀念。鄧叔羣一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發，他以自己的實際行動，踐行着科學報國的埋想。

相關連結

①鄧叔羣(1902-1970)，中國真菌學家.福建福州人。曾任嶺南大學、金酸大學、中央大學等校教授，中央研究院研究員。新中國成立後，任瀋陽農學院和和東北農學院院長、中科院微生物研究所副所長。中科院學部委員(院士 )。主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真酋》等。(摘自《辭海》第六版〉

②我自幼被外祖母嚴氏收養。她教我勞動，曉我勤儉，並以民族英雄岳飛、成繼光、林則徐等人的事蹟勉勘我;教我做人要堅貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志爲中華民族的強盛奮鬥終生。(摘自《中國科學院院士自述鄧叔羣》)

(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

A因爲種族歧視使鄧叔羣深受傷害，激發了他的民族自蕁心，他決心用最短的時間學到最精湛的科學知識，爲國爭光。

B考慮到嶺南大學開學在即，急需一位植物病理學教授，鄧叔羣聽從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學位。

C鄧叔羣採集、鑑定的中國真菌標本，填補了世界真菌研究領域的空白。他本人也因爲在真菌學領域的卓越貢獻而得到世界同行認可。

D抗戰時期，鄧叔羣與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支援了當時的大後方建設，其中不少內容至今仍有參考價值。

E鄧叔羣基於水利和林、牧並重的思想而提出的森林生態平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，並減輕了下游的水患災害。

(2)鄧叔羣不願意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農學院。他這樣做，既有現實因素，又有思想基礎。請結合材料具體分析。(6分〉

(3)在國家需要時，鄧叔羣是如何主動犧牲個人利益、爲國分憂的?請結合材料簡要分析。(6分)

(4)作爲一位愛國科學家，鄧叔羣有哪些突出表現?請結合材料談談你的理解。(8分〉

試題答案：

12.(1)【答案】A、D

【解析】B項錯誤在於，不是“建議”他“當即回國”。C項錯誤在於不是如該項所說“填補了世界真菌研究領域的空白”。E項錯誤在於還沒如該項所說的成爲現實。

考點定位：此題考點爲分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

(2)【答案】現實因素：他早年的學生沈其益受東北解放區領導委託，特地到上海邀請他。思想基礎：他心中有要爲民族富強而奮鬥終生的志願;他從小受到母親關於愛國和做人的教育;他內心深處，對共產黨抱有希望和嚮往，願與民族同甘苦，共命運。

【解析】解答此題，要抓住題幹中“現實原因”和“思想基礎”二詞，然後分別作答。

考點定位：此題考點爲分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

(3)【答案】①當他得知國內嶺南大學急需一位植物病理學教授時，他爲了報效祖國，放棄即將得到博士學位，當即回國。②他帶領研究小組頂烈日、冒風雨勘察森林資源情況。③拒絕就任農林部副部長，舉家遷往甘肅，進行黃河上游水土保持的研究。④新中國成立後，他把抗日戰爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用。此外，他還謝絕了鉅額酬金。

【解析】解答此題，要緊扣題幹中“如何主動犧牲個人利益、爲國分憂”一語，在文字和“相關連結”中篩選有關資訊，然後分條作答。

考點定位：此題考點爲從不同的角度和層面發掘文字所反映的人生價值和時代精神。能力層級爲探究F。

(4)【答案】①爲了報效祖國，在祖國需要自己的時候犧牲個人利益果斷回國。②爲了蒐集第一手資料進行科學研究，他不懼艱險，深入實地考察，辛勤工作。③爲國家付出自己的一切：捐獻家產和鉅額酬金，主動提出減薪等。④不爲官位和金錢所誘。

【解析】回答此題，要抓住題目“作爲一位愛國科學家”的限制，在文字和“相關連結”中認真篩選相關資訊，然後分條作答。

考點定位：此題考點爲從不同的角度和層面發掘文字所反映的人生價值和時代精神。能力層級爲探究F。