記敘文閱讀水性江南題目及參考答案

水性江南王本道

江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事，但江南又是英雄輩出的地方。古往今來，這裏孕育過諸多驍勇的鬥士，許多彪炳史冊的著名戰役所在地也是江南。那麼，是什麼力量使兩種懸殊的氣質能夠天衣無縫地契合一地，且生生不息、歷千年而不朽呢?

一次重讀《老子》，書中的一句名言讓我頓開茅塞。“天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能先。”老子的話，一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性。江南是水鄉，千百年來，是水，滋養着江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化屬性。

江南的水，如輕紗薄霧，隨風起舞，變幻無窮，滋潤得江南的景物風姿綽約、江南的人風情萬種。宋祖英的一曲《又唱江南》，濃縮了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細雨裹着萬重山……”江南的人也一如江南的風物，溫婉細膩，柔腸百轉。“春風十里揚州路，捲上珠簾總不如。”那無邊的波光水影之中，充溢着無邊的風月。秦淮河上的桃花渡，莫愁湖畔的莫愁女，瓜洲古渡的杜十娘，西泠橋畔的.蘇小小，還有惠山的明月、西湖的斷橋、紹興的沈園……深受上天厚愛的才子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗的傳說。就連江南人講話也是吳儂軟語，情真意切，唱起來就更讓人心旌搖動。我十分喜歡的蘇州評彈，唱詞娓娓如述，琵琶絃樂清麗委婉，典型的水鄉音樂優美儒雅，婉轉沉靜，就像曲水清流，清澈純淨又韻味悠長，就連草木也會爲之搖曳。

江南的水也時有“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”之勢。這堅韌與頑強的性情，也涵養了江南的風物和江南的人那種英豪之氣。江南大地佈滿了崇山峻嶺，其中許多氣勢恢弘。杭州棲霞嶺上的劍門，紹興的會稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，氣宇軒昂，佔盡風雲。那山間的瀑布、澗水，山下的清流，是養育大山的支支血脈。江南的人，也因爲有了“水性”，纔有了那種獨特的劍氣。臥薪嚐膽的勾踐、竭忠盡智的岳飛、與揚州共存亡的史可法……衆多仁人志士用生命與鮮血譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。這些詩句至今讀來，仍洋溢着當年的鐵骨雄風。還有，活躍在上個世紀二三十年代文壇的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣推向了極致。就連文雅雋秀的女子，在江南“水性”的潤澤下，也盡顯俠骨柔情，高風亮節。清末的秋瑾就是最優秀的代表。

說到江南的“水性”，還應該涵蓋她的秀慧與智巧。江南的水是很有靈氣的，正是這靈秀之水，涵養了江南人的那種聰穎與睿智。遠的不說，就說中國科學院院士，江蘇籍的人就佔了半數，近當代全國琴棋書畫的大師，也大多出自江南。

江南的水哺育瞭如水的江南。江南，一曲永遠唱不完的歌，讓人細細地品味着她的如詩如畫和似水流年……

1.從全文看，江南的“水性”有哪些？它和江南有怎樣的關係？（4分）

2.作者列舉杜十娘和岳飛的事例，其作用有何異同？（5分）

3.“江南，一曲永遠唱不完的歌，讓人細細地品味着她的如詩如畫和似水流年……”結尾這句話在表達技巧上有什麼特點？在全文結構上有什麼作用？（6分）

答案：

1.（1）柔弱秀美；（2）堅韌頑強；（3）秀慧智巧；（4）它孕育了江南獨特的文化屬性。（每點1分，意思對即可）

2. 他們相同的作用就是展示了豐富的江南文化內涵和歷史的厚重感。不同點就是前者側重表現江南人的風情萬種，後者則重在表現江南人的堅韌頑強。

3.特點：運用了比喻的手法，把江南比作“永遠唱不完的歌”，突出了江南集秀美和壯美於一身的特點，深情地謳歌了江南美麗的風光和傑出的人物。（“比喻”的手法1分，比喻的解釋和作用2分。）作用：以“如詩如畫”總結全文，以“似水流年”呼應題目，強化熱愛江南的情感，突出謳歌江南的主題。（前兩點各1分，後兩點2分。如果抽象地答“畫龍點睛”“昇華主題”，答出兩點或兩點以上，給1分，答出一點，不給分。）答案解析： 1.試題分析：注意把握文章中的一些關鍵語句：“老子的話，一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性。江南是水鄉，千百年來，是水，滋養着江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化屬性。”“這堅韌與頑強的性情，也涵養了江南的風物和江南的人那種英豪之氣。”“說到江南的“水性”，還應該涵蓋她的秀慧與智巧。”由此可以看出江南的水性特點：柔弱秀美與堅韌頑強、孕育了江南獨特的文化屬性、秀慧與智巧。

2.試題分析：先找出文中列舉的位置，再聯繫上下語境就可知它們的作用。文章是在說江南水孕育了江南獨特的文化屬性時，列舉了這兩個事例。其一是在說明江南水性的柔弱秀美時列舉的，其二是說其堅韌頑強時列舉的。對此就可看出了其作用及其異同點。

3.試題分析：“如詩如畫似水流年”這是比喻，較爲簡單。至於說作用，它是文章的結尾，無非是和文章的標題、文章的主題、文章的上下文之間的關係：呼應題目，突出謳歌江南的主題

考點：本題考查學生分析作品的主要表現手法的能力，能力層次爲C級。