《紀昌學射》閱讀答案及譯文

《紀昌學射》是一則寓言故事，出自《列子·湯問》。故事中人物個性鮮明，好學的紀昌在名師飛衛的指導下，經過堅持不懈的努力，終於成爲射箭高手。這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學習，有恆心，有毅力，終能實現自己的夢想。下面和小編一起來看《紀昌學射》閱讀答案及譯文，希望有所幫助！

原文

紀昌學射

甘蠅，古之善射者，彀[gòu]弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛，學射於甘蠅，而巧過其師。

紀昌者，學射于飛衛。飛衛曰：“爾先學不瞬，而後可言射矣。”紀昌歸，偃[yǎn]臥其妻之機下，以目承牽挺。三年後，雖錐末倒眥[zì]，而不瞬也。

以告飛衛，飛衛曰：“未也，亞學視而後可。視小如大，視微如著，而後告我。”昌以犛[máo]懸蝨於牖[yǒu]，南面而望之 。旬日之間，浸[jìn]大也。三年之後，如車輪焉。以睹餘物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳[gǎn]射之，貫蝨之心，而懸不絕。

以告飛衛。飛衛高蹈拊膺[fǔ yīng]曰：“汝得之矣！”

紀昌既盡衛之術，計天下之敵己者，一人而已，乃謀殺飛衛。相遇於野，二人交射，中路矢鋒相觸，墜於地，而塵不揚。飛衛之矢先窮，紀昌遺一矢。既發，飛衛以棘刺之端扞之，而無差焉。於是二子泣而投弓，相拜於塗，請爲父子，克臂以誓，不得告術於人。

1、解釋下列加點字在文中的意思。

（1）紀昌歸（ ）

（2）倒眥（ ）

（3）視微如著（ ）

（4）以睹餘物（ ）

2、用“I”給文中畫線文字斷句。（注意：此題不要求加標點符號）

3、紀昌是向飛衛學射，爲什麼開頭卻寫甘蠅的射技？

4、你怎樣評價紀昌？

參考答案

1、（1）回家；（2）眼眶；（3）明顯；（4）看。

2、斷句爲：旬日之間|浸大也|三年之後|如車輪焉|以睹餘物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|貫蝨之心|而懸不絕。

3、突出飛衛射箭技藝的高超。

4、謙虛好學。

註釋

1、善：擅長，善於

2、彀弓：張弓、拉開弓。彀：滿

3、伏：倒下，倒伏。

4、學射于飛衛。於：向

5、而巧（過）其師。而：但是。過：超過。巧：本領。句譯：而且技藝超過了他的師傅。

6、爾：你

7、不瞬：不眨眼，瞬：眨眼

8、而後可言射也。而：表承接。後：然後。言：談及。

9、偃臥：仰面躺下。

10、以目承牽挺。以：用。承：這裏是由下向上注視的意思。牽挺，織布機的梭子。

11、雖錐末倒眥。雖：即使。倒：尖向下落下。眥：眼眶。句譯：即使用錐尖刺到了（紀昌的）眼眶。

12、以告飛衛：把這件事告訴飛衛

13、未也：還不行啊

14、亞：次；再

15、視微如著：微：微小

16、南面：面向南

17、旬日：十日

18、浸：漸漸

19、承：這裏是由下向上注視的意思

20、以睹餘物：用這種眼光看其他的事物。

21、乃用燕角之弧、朔蓬之簳射之。乃：於是，就。燕角之弧：燕國（燕地）牛角做的弓。弧，弓。簳：北地蓬 梗做的箭。朔：北方。簳：箭桿。

22、貫：穿透。

23、而懸不絕。絕：斷句譯：指懸蝨的毛不斷。

24、高蹈：跳高。

25、拊：拍。膺：胸。

26、汝：你

27、得：掌握

28、絕：斷

30、牖：窗戶

【譯文】

甘蠅是古代一個善於射箭的人，拉開弓，獸就倒下，鳥就落下，百發百中。甘蠅的一個弟子名叫飛衛，向甘蠅學習射箭，但他射箭的技巧卻超過了他的師傅。

紀昌又向飛衛學習射箭。飛衛說：“你先學會看東西不眨眼睛，然後我們再談射箭。”紀昌回到家裏，仰臥在他妻子的織布機下，用眼睛注視着織布機上的梭子練習不眨眼睛。幾年之後，即使錐子尖刺在他的眼眶上，他也不眨一下眼睛。

紀昌把自己練習的情況告訴了飛衛，飛衛說：“這還不夠啊，還要學會視物才行。要練到看小物體像看大東西一樣清晰，看細微的東西像顯著的物體一樣容易，然後再來告訴我。”紀昌用犛牛尾巴的毛繫住一隻蝨子懸掛在窗戶上，面向南遠遠地看着它，十天之後，看蝨子漸漸大了；幾年之後，蝨子在他眼裏有車輪那麼大。用這種方法看其他東西，都像山丘一樣大。紀昌便用燕地的牛角裝飾的弓，用北方出產的篷竹作爲箭桿，射那隻懸掛在視窗的蝨子，穿透了蝨子的中間，但犛牛尾巴的毛沒有斷。

紀昌又把自己練習的情況告訴了飛衛，飛衛高興地手舞足蹈，拍着紀昌的胸膛說道：“你已經掌握了射箭的訣竅了！”

紀昌把飛衛的功夫全部學到手以後，覺得全天下只有飛衛才能和自己匹敵，於是謀劃除掉飛衛。終於有一天兩個人在野外相遇。紀昌和飛衛都互相朝對方射箭，兩個人射出的箭正好在空中相撞，全部都掉在地上。最後飛衛的箭射完了，而紀昌還剩最後一支，他射了出去，飛衛趕忙舉起身邊的棘刺去戳飛來的箭頭，把箭分毫不差的擋了下來。於是兩個人都扔了弓相擁而泣，互相認爲父子，發誓不再將這種技術傳給任何人。

賞析

《紀昌學射》是一則寓言故事，故事中人物個性鮮明，好學的紀昌在名師飛衛的指導下，經過堅持不懈的努力，終於成爲射箭高手。透過這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學習，有恆心，有毅力，終能實現自己的夢想。

感悟

學習一定要下功夫，紮紮實實地打好基礎。在學習過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。

還表現了紀昌虛心聽取師傅的教誨，勇於吃苦，善於學習的精神，努力學習。

當老師的，一定要教學有方，善於指導，因材施教，方可收到良好的效果；做學生的，一定要謹尊師教，善於學習，勇於吃苦，不怕枯燥，練好基本功，刻苦用功，才能獲得真正的本領！

本文闡述了無論學什麼技術都沒有捷徑可走，都要從學習這門技術的基本功入手，紮紮實實、鍥而不捨的進行訓練的道理；同時說明只要有恆心，有毅力，踏踏實實、精益求精就能到達光輝的頂點。

文中飛衛要紀昌掌握的要領是：

1、爾先學不瞬。

2、視小如大，視微如著。

說明了在學習過程中，名師的教導和學生的虛心好學也是非常重要的，這樣可以讓學生少走彎路，達到事半功倍的作用。

紀昌是一個勤奮好學，有恆心和毅力，對事業執著追求的人。

這個故事同時告訴我們：學習要把基礎打好，不要把整天的時間用在學習的形式上，不要把時間浪費在部分難題上，真正的學問不是靠難題和形式主義能夠得到的。

寓意

一是要能吃苦，持之以恆纔會成功。二是大本領往往要從小處練起。三是要嚴格遵守老師的教誨，踏踏實實。

啓示

要練成一身真功夫，需要克服無數困難，付出無數心血和努力。“冬練三九，夏練三伏”；“臺上一分鐘，臺下十年功”，絕非虛言。

《紀昌學射》簡介

《紀昌學射》是一則寓言故事，出自《列子·湯問》。故事中人物個性鮮明，好學的紀昌在名師飛衛的指導下，經過堅持不懈的努力，終於成爲射箭高手。這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學習，有恆心，有毅力，終能實現自己的夢想。

背景介紹

《列子》今存八篇，相傳是戰國時期列禦寇（又名列寇）所撰，東周威烈王時期鄭國圃田人。戰國早期著名的思想家、教育家和文學家，是老子和莊子之外的又一位道家思想人物。先後著文二十篇，約十萬字。那時，由於人們習慣在有學問的男人姓氏後面加一個“子”字，表示尊敬，所以列禦寇又稱爲“列子”。

教案

教學目標

1、認識2個生字，會寫4個生字；能正確讀寫“紀昌學射、妻子”，理解“穿梭、聚精會神、竟然、百發百中”等詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重要詞語概括主要內容，複述其中一個故事。

3、能聯繫有關詞句，體會紀昌有恆心，有毅力，虛心好學的品質，引導學生多元解讀。

教學流程

一、導題

1、同學們，今天我們一起來學習一則寓言故事。你知道寓言故事是怎樣的故事嗎？（指名說：簡單的故事蘊含一個深刻的道理或教訓）

我們要學的寓言故事叫：（板書課題：紀昌學射）

2、齊讀課題，“紀”字正音，做姓讀第三聲。射指什麼？古時候有六藝之說，射是古時候的六藝（禮、樂、射、御、書、數）之一，是古人認爲需要掌握的最基本的六種技能，也是一個人最基本的修養。

3、看到題目，你想知道什麼？

（隨機板書紀昌？向誰學？怎樣學？結果？）

4、既然是寓言，你還想知道什麼？（寓意）

二、初讀，讀準字音，讀通課文，瞭解大意

1、大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反覆讀。

2、誰願意來讀課文？指名輪讀課文。

學生讀完第一段，師隨機點撥提問：第一段講什麼？根據回答，板書：飛衛射箭能手紀昌

讀第二段，能不能說說這段在講什麼？板書：練眼力

讀第三段後，教師：想給掌聲嗎？在講什麼？（還是在講——練眼力）

讀第四段，能講嗎？根據回答板書：開弓放箭

讀第五段，在講什麼？板書：百發百中

3、瞭解大意

現在，誰能看着板書用簡短的一兩句話說說課文講了什麼事？用四個字說就是――紀昌學射看來，文章的題目已經把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的課文題目爲“文眼”。

現在，你看，那些問題解決了？

三、精讀“練眼力”，比較式探究文字

1、紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？

2、比較異同探究“練眼力”

寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。

預設：提要求

“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”

教師：你讀課文時，能不能把意思強調出來？要求讀出強調要求的語氣，（隨機板書：牢牢地盯住不能眨一眨）

學生再讀，個性化朗讀：牢牢地盯住不能眨一眨。

讀第三段的提要求的語言：

“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”

繼續交流，你還發現了什麼不同第二次提要求，誰能把飛衛的要求讀得更清楚？

是啊，“極小”和“很大”這是一組對比，要讀出兩者的差距。

都是飛衛對紀昌的要求，但是————要求不同

學生：練習的方法。

讀句子：

紀昌回家之後，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視着梭子來回穿梭。

回到家裏，又開始練習起來。他用一根長頭髮，綁住一隻蝨子，把它吊在視窗。然後每天站在蝨子旁邊，聚精會神地盯着它。

教師：我感覺你已經講出了相同之處，相同點是什麼？

學生：都是聚精會神。

教師：那好，把怎麼練的讀得強調出來，自己讀。

指名讀練習過程：

妻（qī）子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視着梭子來回穿梭。

他用一根長頭髮，綁住一隻蝨子，把它吊在視窗。然後每天站在蝨子旁邊，聚精會神地盯着它。

男女學生讀時教師引說引讀。

補白：你說，紀昌練眼力累嗎？

作爲紀昌的妻子，看在眼裏，心裏一定有很多話想對紀昌說。（指導對話）

學生：結果古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以後，一起讀——

你是怎麼理解“到家”的？是回到家的.意思嗎？

本領強，本領高，本領好都是指本領練得——（相當到家）具體說明一下，就是——

你覺得紀昌看蝨子的本領到不到家？誰也能夠這樣來具體解釋一下？

紀昌的本領相當到家了————

第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那隻小蝨子————

蝨子多少大？車輪呢？

紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那隻比芝麻還小的蝨子——

（大得竟然像車輪一樣）

（板書：竟然）

你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？

（驚喜的，驚奇的，出乎意料的）

我們一起再讀一遍。

兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。

那隻小蝨子，在紀昌的眼裏一天天大起來，練到後來，大得竟然像車輪一樣。

蝨子多大？車輪有多大？

（問學生：你們相信嗎？再讀讀，要求讀出誇張之感，驚訝之感。）

教師：紀昌一練就練了三年，三個365天啊，一千多個日子，他練到這種程度，紀昌用竹篾做弓，蠶絲當弦，繡花針是箭，看準蝨子射過去，發現針穿透了蝨子的身體，綁蝨子的頭髮絲兒卻沒有斷。這就是流傳的“紀昌貫蝨”的故事。

（副板書：紀昌貫蝨）

請大家自己選擇其中一個練眼力的小故事，讀一遍，再看着板書試着說一遍。學生自己練習。

指名各說一個

四、引讀第四段、第五段，

取得了這樣大的進步後，紀昌怎麼做？飛衛怎麼做？一起讀讀第四自然段。

說說怎樣的人稱得上是“射箭能手”功夫不負有心人，紀昌終於成了——百發百中的射箭能手。

你眼中的射箭能手是怎樣的人？

（以下機動，看時間而定）

引入“百步穿楊”的故事，活用文字

請生簡單講述“百步穿楊”的故事，出示小故事。

師：紀昌有這本事嗎？我想問問紀昌。

1：紀昌，柳樹上的葉子被風吹着飄來飄去的，你能射得到嗎？

2：紀昌，你離柳樹百步遠，我都看不到那幾片葉子了，你怎麼射呀？

我們一起來讀讀寫射箭過程的句子。

（出示：說完，他立定腳跟，搭上箭，拉開弓，稍一瞄準，“嗖”的一下，果然射到了那片葉子。）

五、引導質疑，揭示寓意

看看這射箭的過程，拉弓，放箭非常重要，再看看課文（指板書），

預設：爲什麼課文寫練眼力部分那麼具體，而沒有具體寫練開弓，練放箭？

是啊，你明白嗎？

這就是這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。（基本功恆信毅力）

你還能從這則寓言中讀懂了什麼呢？（名師的指點事半功倍）

六、小練筆

課文中沒有詳細寫紀昌如何練開弓、放箭。開弓、放箭需要手臂的力量和穩定性，請你學着“練眼力”一部分的寫法，試着寫紀昌怎麼練習開弓、放箭，儘量用上誇張的寫法。

附：百步穿楊春秋戰國，楚國名將養由基從小喜歡射箭，他學射箭非常專心，每天堅持練習，終於煉成極高的射箭本領，他能在百步遠的地方射中楊柳的葉子，而且射一百次，中一百次。晉軍進犯楚國，他用箭射晉軍，百發百中，立下赫赫戰功。