坐在最後一排閱讀答案

無論在學習或是工作中，我們經常接觸到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。你知道什麼樣的閱讀答案纔是規範的嗎？下面是小編幫大家整理的坐在最後一排閱讀答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

坐在最後一排閱讀答案1

①上小學時，我一直是個自卑的女孩，因爲醜，因爲笨，因爲脾氣倔強、性格孤僻和同學們合不來……每次調座位，老師都把我安排到最後兩排，只因爲班上有好學生纔有資格坐前排這個不成文的規定。到後來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似地主動要求老師把我固定到最後一排去。

②坐在最後一排的幾乎都是調皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。

③後來，班主任調走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那麼大神通？她會知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最後一排嗎？她會知道……

④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。

⑤那天語文自習課上，我攤開練習本做題，其實我只做造句和一些想象性的題。我正噙着筆胡思亂想，一隻手伸過來抽走了我的練習本：“小腦瓜想什麼呢？”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實地趴在桌上，膽怯地聽着她翻閱的聲音。

⑥過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待着習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力。‘花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天’，多有靈性啊。可爲什麼不說‘傾聽春天腳步’呢？”

⑦“有時候春天是沒有腳步的，是披着綠紗乘着風來的。”第一次受到了如此嘉獎，我頓時大膽起來。

⑧她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺用我的練習本講起了造句。那半個小時使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課後同學們紛紛向我借練習本時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習本塞進書包裏，要是讓同學們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！於是我連夜把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。

⑨以後的日子裏，白老師特別注意查閱我的作業，關切地詢問我其他學科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。A.每當她帶着清香的氣息在我身後停下時，每當她彎下腰接近我低低地說話時，每當她帶着微微的笑容慢慢離去時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多麼無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應得，因爲我從來就沒有積累起受人尊重和寵愛的財富、可以引以爲榮的資本！——我只配坐最後一排。

⑩在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績很快進步起來。可是由於近視看不清板書，仍給我的學習造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴老師，B.我有什麼資格向老師提要求？

⑾一天，白老師在我旁邊聽數學課，她因沒課本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”寫成“3”才知道我的近視。

⑿過了一段時間，白老師宣佈進行語文測試並聲明：“前五名有獎。”一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎也要有進步啊！

⒀“第一名，喬小葉！”白老師大聲念道。

⒁天哪！我是第一名！我愣住了。

⒂“這次考試，同學們普遍不錯。特別是喬小葉，坐在最後一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終於取得好成績。我不但要給她應獲的獲品，還要給她一份特別獎勵——坐在第一排中間座位上！希望同學們向喬小葉學習，世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。”

1．請根據上下文，揣摩理解以下加點詞語。（4分）

（1）第⑥段中“世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘”裏，“最漫長”和“最短暫”在這兒是否矛盾？理由是什麼？

（2）在下面的加點詞語中任選兩個，結合上下文說說各自含義。（先寫明詞語再簡述）

我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。

2．請從第⑨⑩劃線的句子中任選一個，從修辭運用方面來說說表達作用（先寫明句子序號再答題）。（2分）

3．選文中的“我”爲什麼能從“最後一排”坐到“第一排”？你讀了這篇文章的最大感受是什麼？（4分）

4．請根據作者的思路來說說這篇文章爲什麼用“坐在最後一排”爲題目。（2分）

5．第③段開頭說“年輕漂亮的好老師”，可沒有具體描寫，請你根據加點詞語在下面爲白老師寫一段描寫性的文字。（不超過60字）（4分）

6．結合文章，大膽說說你的'看法。

（1）選文有意略去了原文的結尾，請根據你的理解，大膽推測原文結尾的主要內容的要點（友情提示：不要續寫）。（2分）

（2）對選文所寫的好學生坐前排的做法，你贊同嗎？大膽說說你的看法。（2分，此題爲加分題，得分計入本大題）

答案：

1．（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺上說最漫長；從客觀上看，幾分鐘自然最短暫（只答不矛盾無理由不得分）。（2分）

（2）緊張，擔心達不到老師的要求而緊張；激動，因受到老師的關心而感激；慚愧，對以前的過錯而慚愧；快樂，因在老師的關心幫助下進步而高興（2分，1個詞1分）。

2．A．運用排比，具體地寫出老師經常對“我”的關心和幫助，充滿對老師的感激之情，增強語言的氣勢等。

B．反問，增強語氣，即“我”沒有資格向老師提要求，表達出“我”強烈的自責和後悔。（修辭和表達各1分）

3．主要是兩方面：一是老師的關心、幫助、指導、鼓勵等；二是“我”勤懇用功，努力而不斷進步。後爲開放題，宜從前一問的兩個方面談感受，最好結合實際談：一個人的進步需要別人的關心和幫助，更在於自身的努力。（每個答案要點爲1分）

4．從內容說是由“我”坐在最後一排而進步，且有雙關之意，從文章結構看，這個標題在文章中前後三次出現，具有推動故事情節發展、結構上起前後連接的作用。（每個題1分）

5．開放題，如原文“紅襯衣白裙子，齊耳短髮，模樣甜甜的”等，能用具體語句描繪出“年輕漂亮”即可。（一個詞1分）。

6．（1）我的激動和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關心銘記於心；白老師關愛鼓勵着“我”繼續進步等。（2分）

（2）開放題，可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的，從事實上說，文中“我”正是因這種激勵才進步；從人文關懷說，這對學生不公平，且從心理上刺激了學生等（未說明理由不得分）。（2分）

坐在最後一排閱讀答案2

閱讀下文，完成小題（26分）

①上小學時，我一直是個自卑的女孩，因爲醜，因爲笨，因爲脾氣倔強、性格孤僻和同學們合不來，每次調座位，老師都把我安排到最後兩排，只因爲班上有好學生纔有資格坐前排這個不成文的規定。到後來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似地主動要求老師把我固定到最後一排去。

②坐在最後一排的幾乎都是調皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。

③後來，班主任調走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那麼大神通？她會知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最後一排嗎？她會知道……

④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習課上，我攤開練習本做題，其實我只做造句和一些想象性的題。我正噙着筆胡思亂想，一隻手伸過來抽走了我的練習本：“小腦瓜想什麼呢？”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實地趴在桌上，膽怯地聽着她翻閱的聲音。

⑤過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待着習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力。‘花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天’，多有靈性啊。可爲什麼不說‘傾聽春天腳步’呢？”“有時候春天是沒有腳步的，是披着綠紗乘着風來的。”第一次受到了如此嘉獎，我頓時大膽起來。

⑥她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺用我的練習本講起了造句。那半個小時使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課後同學們紛紛向我借練習本時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習本塞進書包裏，要是讓同學們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！於是我連夜把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。

⑦以後的日子裏，白老師特別注意查閱我的作業，關切地詢問我其他學科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。每當她帶着清香的氣息在我身後停下時，每當她彎下腰接近我低低地說話時，每當她帶着微微的笑容慢慢離去時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多麼無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應得，因爲我從來就沒有積累起受人尊重和寵愛的財富、可以引以爲榮的資本！——我只配坐最後一排。

⑧在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績很快進步起來。可是由於近視看不清板書，仍給我的學習造成了一些不大不小的障礙。一天，她來到班裏旁聽數學課，她因沒課本而和我坐在一起合看。等到做課堂練習時，她便看着我做題。”PJ7，IJ1......這是8，不是3......“她輕聲糾正着：“怎麼抄錯那麼多？你近視？”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。

⑨過了一段時間，白老師宣佈進行語文測試並聲明：“前五名有獎。”一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎也要有進步啊！“第一名，喬小葉！”白老師大聲念道。天哪！我是第一名！我愣住了。 “這次考試，同學們普遍不錯。特別是喬小葉，坐在最後一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終於取得好成績。我不但要給她應獲的獲品，還要給她一份特別獎勵——坐在第一排中間座位上！希望同學們向喬小葉學習，世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。”我的熱淚洶涌而出。

⑩這件事已經過去許多年了，但那最後一排的位置和白老師的笑容至今仍歷歷在目，刻骨銘心。我知道我永遠也不會忘記她，不會忘記這樣一個把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度與高度的人。

小題1:第⑦段畫線句採用了_____的修辭，表達效果是________________（5分）

小題2:第⑧、⑨兩段中都寫到了“我的淚”，但兩處的情感並不相同，第一處是__________,第二處是__________。（4分）

小題3:認真梳理第①——⑦段的內容，用概括性語言把下列表格填寫完整（6分）

教師的態度

老師歧視學生（2）白老師全面關心我的學習“我”的態度（1）開始改變對學習的態度（3）

小題4:對本文中心理解最恰當的一項是_________（3分） A．委婉地批判了當今教育中存在的不公平、不公正現象

B．讚美白老師關愛學生的高尚師德和善於激勵學生成長的教育藝術。

C．感念白老師的關愛和鼓勵，表達“我”對她的深深感激之情

D．告訴世人只要自己肯努力，就不會永遠成爲落後的人。

小題5:作者說，白老師把她的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度和高度，請結合句中加點詞，談談你對白老師的評價（80字左右）（8分）

參考答案：

小題1:（2+3分）排比生動而具體地表現了白老師對“我”的關愛以及“我”對白老師的態度的無限在乎。

小題1:(2+2分)爲自己視力最差卻長時間坐在最後一排，但老師一直沒有發現而倍感委屈。爲自己學習的進步以及老師的當衆表揚和獎勵而激動。

小題1:（2十2+2分）(1)以對抗的情緒對待老師和學習(2)白老師關注“我”的語文學習(3)“我”學會了反思

小題1:（3分）C

小題1:(8分)示例：我覺得白老師是一個極富責任心和教育藝術的好老師。她的關愛讓學生感受到了濃濃的師生溫情（暖度），改變了學生的學習態度，使她明白了前進的方向（亮度）。白老師還透過激勵讓學生攻克難關，積極進取（高度）。她是學生生命中的一盞燈。（三個方面各2分，語言2分）

略

坐在最後一排閱讀答案3

坐在最後一排

①上小學時，我一直是個自卑的女孩，因爲醜，因爲笨，因爲脾氣倔強、性格孤僻和同學們合不來……每次調座位，老師都把我安排到最後兩排，只因爲班上有好學生纔有資格坐前排這個不成文的規定。到後來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似地主動要求老師把我固定到最後一排去。

②坐在最後一排的幾乎都是調皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。

③後來，班主任調走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那麼大神通？她會知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最後一排嗎？她會知道……

④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。

⑤那天語文自習課上，我攤開練習本做題，其實我只做造句和一些想象性的題。我正噙着筆胡思亂想，一隻手伸過來抽走了我的練習本：小腦瓜想什麼呢？從未享受過如此待遇的我禁不住心頭一暖，但還是老實地趴在桌上，膽怯地聽着她翻閱的聲音。

⑥過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待着習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：非常好，很有想象力。‘花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天’，多有靈性啊。可爲什麼不說‘傾聽春天腳步’呢？

⑦有時候春天是沒有腳步的，是披着綠紗乘着風來的。第一次受到了如此嘉獎，我頓時大膽起來。

⑧她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺用我的練習本講起了造句。那半個小時使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課後同學們紛紛向我借練習本時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習本塞進書包裏，要是讓同學們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！於是我連夜把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。

⑨以後的日子裏，白老師特別注意查閱我的作業，關切地詢問我其他學科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。A每當她帶着清香的氣息在我身後停下時，每當她彎下腰接近我低低地說話時，每當她帶着微微的笑容慢慢離去時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多麼無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應得，因爲我從來就沒有積累起受人尊重和寵愛的財富、可以引以爲榮的資本！——我只配坐最後一排。

⑩在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績很快進步起來。可是由於近視看不清板書，仍給我的學習造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴老師，B我有什麼資格向老師提要求？

⑾一天，白老師在我旁邊聽數學課，她因沒課本而和我一起合看。她看到我把黑板上的8寫成3才知道我的近視。

⑿過了一段時間，白老師宣佈進行語文測試並聲明：前五名有獎。一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎也要有進步啊！

⒀第一名，喬小葉！白老師大聲念道。

⒁天哪！我是第一名！我愣住了。

⒂這次考試，同學們普遍不錯。特別是喬小葉，坐在最後一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終於取得好成績。我不但要給她應獲的獲品，還要給她一份特別獎勵——坐在第一排中間座位上！希望同學們向喬小葉學習，世界上有最後一排的座位，但不會有永遠坐在最後一排的人。

（選自《讀者珍藏版我的故事》有刪改）

17．請根據上下文，揣摩理解以下加點詞語。（4分）

（1）第⑥段中世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘裏，最漫長和最短暫在這兒是否矛盾？理由是什麼？

答：

（2）在下面加點的詞語中任選兩個，結合上下文說說各自含義。（先寫明詞語再簡述）

我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。

答：

18．請從第⑨⑩加曲線的句子中任選一個，從修辭運用方面來說說表達作用。（2分）

答：

19．選文中的我爲什麼能從最後一排坐到第一排？你讀了這篇文章的最大感受是什麼？

（2分）

答：

20．請根據作者的思路來說說這篇文章爲什麼用坐在最後一排爲題目。（2分）

答：

21．第③段開頭說年輕漂亮的好老師，可沒有具體描寫，請你根據加橫線詞語在下面爲白老師寫一段描寫性的文字。（不超過50字）（2分）

答：

22．結合文章，大膽說說你的看法。

（4分）

（1）選文有意略去了原文的結尾，請根據你的理解，大膽推測原文結尾的主要內容的要點。

（2分）

答：

（2）對選文所寫的好學生坐前排的做法，你贊同嗎？大膽說說你的看法。

（2分）

答：

參考答案：

（二）.17．（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺上說最漫長；從客觀上看，幾分鐘自然最短暫（只答不矛盾無理由不得分）。（2分）（2）緊張，擔心達不到老師的要求而緊張；激動，因受到老師的關心而感激；慚愧，對以前的過錯而慚愧；快樂，因在老師的關心幫助下進步而高興（2分，1個詞1分）。

18．A．運用排比，具體地寫出老師經常對我的關心和幫助，充滿對老師的感激之情，增強語言的氣勢等。B．反問，增強語氣，即我沒有資格向老師提要求，表達出我強烈的自責和後悔。（修辭和表達各1分）

19．主要是兩方面：一是老師的關心、幫助、指導、鼓勵等；二是我勤懇用功，努力而不斷進步。後爲開放題，宜從前一問的兩個方面談感受，最好結合實際談：一個人的進步需要別人的關心和幫助，更在於自身的努力。（每個答案要點爲1分）

20．從內容說是由我坐在最後一排而進步，且有雙關之意，從文章結構看，這個標題在文章中前後三次出現，具有推動故事情節發展、結構上起前後連接的作用。（每個題1分）

21．開放題，如原文紅襯衣白裙子，齊耳短髮，模樣甜甜的等，能用具體語句描繪出年輕漂亮即可。（一個詞1分）。

22．（1）我的激動和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關心銘記於心；白老師關愛鼓勵着我繼續進步等。（2分）

（2）開放題，可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的，從事實上說，文中我正是因這種激勵才進步；從人文關懷說，這對學生不公平，且從心理上刺激了學生等（未說明理由不得分）。